阿榮斯琴
摘要:閱讀是一個(gè)主動(dòng)的、復(fù)雜的智力活動(dòng),對(duì)于高中生來說,良好的閱讀能力也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么什么途徑能更有效的提供我們的閱讀理解能力呢?本文主要分析如何提升高中英文閱讀能力的幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞:提高;高中英語;閱讀能力
一、多讀、多背、多記,增加詞匯量
所謂“熟能生巧”,就是指熟練了便能自動(dòng)產(chǎn)生解決問題的好辦法,其實(shí)高中英語學(xué)習(xí)亦是如此。英語是一門語言學(xué)科,學(xué)生只有每天與這門語言接觸、練習(xí),才有可能掌握學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的技巧,打開英語殿堂的大門。在高考英語試卷中,閱讀理解這道大題占總分的百分之四十,是名副其實(shí)的“得閱讀者得天下”,因此高三英語教師通常尤其注重學(xué)生們閱讀理解題的得分率,然而如何才能在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的閱讀能力呢?這是值得所有英語教育工作者深思的問題。今天在這里談?wù)摰亩嘧x、多背、多記,依次指的是朗讀、背誦、記錄。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查得知最有助于記憶的一種閱讀方式是朗讀,學(xué)生必須傾付自己的真實(shí)情感去朗讀一篇文章;背誦則是從積累好詞好句的角度入手,極大程度地填充了學(xué)生詞匯量短缺的漏洞;這里說的“記”千萬不要單純理解為記憶,俗話說:好記性不如爛筆頭,在遇到生單詞或疑惑語句的時(shí)候一定要通過搜索或詢問的方法解決并自覺做好記錄,便于以后的查找。
二、把英語閱讀能力的培養(yǎng)融入平時(shí)的教學(xué)
英語閱讀能力的培養(yǎng)取決于教師對(duì)學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練。閱讀速度慢的一個(gè)主要原因不是各種客觀因素,而是缺少訓(xùn)練。高中英語課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的經(jīng)典范文,涉及到學(xué)生所關(guān)心的問題。尤其是圍繞親情友情、生態(tài)環(huán)境、食品安全等等,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,是學(xué)生樂于積極主動(dòng)參與的問題。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師可以逐步規(guī)范學(xué)生的閱讀,使之提高能力。
首先是快速的閱讀,不要逐句品讀,更不能讀讀停停,要重點(diǎn)閱讀文章的首節(jié)和尾節(jié),對(duì)于每一個(gè)自然段也要注意抓住文章中的關(guān)鍵句,疏通文章大意。然后是要細(xì)讀課文,要求學(xué)生針對(duì)不同的文章題材,把握文章的細(xì)節(jié)并對(duì)一些疑難句進(jìn)行深入反復(fù)的推敲。最后進(jìn)行深層思考,要讓學(xué)生能夠透過事件、現(xiàn)象、問題等獲取作者的觀點(diǎn)態(tài)度,理解文章寫作的目的主題。
三、充分發(fā)揮報(bào)刊的作用
目前大多數(shù)高中英語教材的應(yīng)試味道濃厚,比較枯燥,難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出英語報(bào)刊雜志是重要的英文學(xué)習(xí)資源,適當(dāng)?shù)乩糜⑽膱?bào)刊,讓學(xué)生能接觸到豐富多彩、圖文并茂的語言材料,會(huì)有更好的效果。首先,報(bào)刊具有時(shí)效性,它所發(fā)布的內(nèi)容基本上都是每天的時(shí)事熱點(diǎn),能保證閱讀材料的“新鮮度”,開闊學(xué)生的視野、提高知識(shí)面;同時(shí)報(bào)紙上的文章題材廣泛,集知識(shí)性和趣味性于一體,能夠提供足夠的課外閱讀材料,而且報(bào)紙上的文章長短、難易適中,適合高中生學(xué)習(xí),增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)英語的自信心;其次,報(bào)刊內(nèi)容豐富,它涉及跨學(xué)科的各種知識(shí),可以讓我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握地道的英文表達(dá)、了解其它國家的社會(huì)文化知識(shí)。
可以說,報(bào)刊在課堂和真實(shí)世界中起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁,提高了我們閱讀理解能力的同時(shí),也具有更明顯的現(xiàn)實(shí)意義。總的來說,報(bào)刊緊跟時(shí)事、貼近生活、難易適度,是提升我們高中生英語閱讀能力的好材料。
四、采用“整體閱讀法”
一談到閱讀,很多學(xué)生會(huì)想到“苦讀”,遇到單詞就停下來查詞典,見到好句子停下來就抄,認(rèn)為這是學(xué)習(xí)英文的好方法。我認(rèn)為在進(jìn)行英文閱讀的過程中,要一口氣讀下去,即便有個(gè)別單詞擋道,只要不影響整體內(nèi)容的理解,就沒有必要停頓在某一個(gè)單詞或者某個(gè)句子上,因?yàn)槟菢訒?huì)打斷思路,影響閱讀速度,甚至扼殺閱讀的興趣。通讀完文章后,對(duì)文章的大體意思有所把握,文章中一些難點(diǎn)反而會(huì)豁然開朗。
在整體閱讀法中,不要認(rèn)為讀完一篇文章或者一本書沒有記下某個(gè)詞語或某個(gè)句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。我們國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者恰恰語言輸入量太少,當(dāng)然輸出量就更少。采用整體閱讀法,從整體上把握文章,長期堅(jiān)持下來,往往會(huì)取得意想不到的效果。
五、充分利用“兩遍閱讀法”
很多學(xué)生在英語閱讀時(shí),不能夠準(zhǔn)確的把握時(shí)間,讀了下面忘了上面,一遍一遍的回過頭去閱讀文章,可能讀到最后還是一片混沌,既沒理解文章內(nèi)容,又浪費(fèi)了大量的時(shí)間。面對(duì)這種困境,我提倡兩遍閱讀法。
“兩遍閱讀法”即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力,第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。首先以提高閱讀速度為主,訓(xùn)練自己快速且有效地閱讀,先集中精力閱讀一篇長度適中的文章,在第一遍的閱讀過程中,我們將重點(diǎn)放在掌握文章大意和基本結(jié)構(gòu)上,在文章中標(biāo)記自己沒能理解的地方,以便進(jìn)一步閱讀時(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注解決。第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè):一是擴(kuò)大詞匯量,再閱讀一遍文章,找出不理解的單詞,將單詞放在文章中,結(jié)合上下文試著自己去理解這個(gè)單詞的釋義。相信隨著閱讀量的增加,我們的詞匯量也會(huì)得到突飛猛進(jìn)的提升。二是培養(yǎng)語感。對(duì)于好的文章我們可以反復(fù)誦讀,體味它精彩的語言和詞句的使用,精彩的片段我們甚至可以背誦下來,然后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。語感的培育對(duì)我們理解文章內(nèi)容和口語的表達(dá)都具有重要意義。
六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在英語閱讀教學(xué)中的作用與優(yōu)勢
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的普及,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行英語閱讀教學(xué),可謂是得天獨(dú)厚、一舉多得。它至少存在以下三個(gè)優(yōu)越性:分別是廣泛性、共享性和即時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實(shí)世界在網(wǎng)絡(luò)中的映射,如何在雜亂無章的資源海洋中,把繁雜、無用的垃圾信息排除掉?如何在鋪天蓋地的干擾信息中,快速、有效地捕捉到有用信息?這對(duì)閱讀者的選擇與判斷能力的要求有了更大的提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀,除了要求學(xué)生們要有傳統(tǒng)文本閱讀所能培養(yǎng)的能力外,還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生迅速檢索、準(zhǔn)確篩選信息的能力,同時(shí)還得具備辨別良莠、有效加工、創(chuàng)造運(yùn)用信息的能力。
七、結(jié)語
英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié),可以有效提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。高中英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主,通過閱讀活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。英語的閱讀能力培養(yǎng)是為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ),通過英語閱讀,幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)英語語感、積累詞匯量、增強(qiáng)寫作能力等。
參考文獻(xiàn):
[1]周廣玉.如何利用高中英語教材提高學(xué)生英語閱讀能力[J].海外英語,2014(6).
[2]郭渭莉.對(duì)提高高中英語閱讀能力策略的幾點(diǎn)探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012.