高中生政治生活中法律意識(shí)的培養(yǎng)

王林

摘要：在當(dāng)下一個(gè)法治逐漸健全的社會(huì)，具備一定的法律常識(shí)是每一個(gè)高中生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，由于在政治教學(xué)中，有關(guān)法律知識(shí)的教授是非常有限的，再加上政治課程中法律常識(shí)這個(gè)版塊所占的篇幅比較少，因此本文的分析來(lái)改進(jìn)法律課程的教學(xué)方法以及通過(guò)學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的合作借此來(lái)提高和培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中生 法律意識(shí) 培養(yǎng)

一、高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，科學(xué)的不斷發(fā)展，我國(guó)的法制建設(shè)也逐漸的趨于完善，幾乎所有的疑難雜癥都可以用法律意識(shí)來(lái)解決，加之高中階段正是青少年發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)外界模仿能力較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的吸收能力也好，但對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不是很清晰，很容易受到哄騙而誤入歧途，因此要重視對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，作為日常生活以學(xué)習(xí)為主的高中生，作為社會(huì)的新生兒，他們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)很少，對(duì)這個(gè)社會(huì)并不了解，社會(huì)中“黑暗”的一面，他們也鮮少知道，我們之所以要了解法律是因?yàn)椋谶@個(gè)社會(huì)主義法治社會(huì)，守法是一個(gè)公民應(yīng)盡的本分，而知法、懂法更是難能可貴的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，只有知法、懂法，才能更好的做到守法。我們知法，懂法，是讓自己擁有自我保護(hù)的能力，使自己的權(quán)益不受侵犯，而不是利用法律的漏洞傷害別人以求為自己獲得更多的利益，做知識(shí)上的“強(qiáng)盜”。我們知道要使我們這個(gè)法制社會(huì)更加的和諧，良好的法律意識(shí)是必不可缺的條件，因此我們必須重視它，并把它作為能夠引導(dǎo)我們向正確方向前進(jìn)的一盞明燈，要做一名合格的社會(huì)主義接班人。

二、高中生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）法制觀念淡薄，法律認(rèn)知水平不高

國(guó)家普法活動(dòng)的不斷深入，逐步深化了高中生的法律意識(shí)，提高了他們掌握法律知識(shí)的能力，但是，受多方面因素影響，高中生的法制觀念仍舊較淡薄，法律認(rèn)知水平普遍還較低。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高中生除了必修的文化課以外，能夠接學(xué)習(xí)的法律知識(shí)課是非常有限的，難以系統(tǒng)的掌握自己所需要的法律知識(shí)。第二，部分教師受專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的局限，對(duì)法律知識(shí)的把握沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)的深度，掌握的法律知識(shí)也比較有限，在講授法律知識(shí)難以做到全面而細(xì)致。從而造成學(xué)生對(duì)法律知識(shí)掌握不夠到位，難以準(zhǔn)確運(yùn)用到實(shí)際生活中。第三，傳統(tǒng)上的一些負(fù)面因素會(huì)導(dǎo)致一些高中生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的法律意識(shí)。可見(jiàn)，現(xiàn)如今高中生的義務(wù)意識(shí)還很薄弱，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到法律制度的所有權(quán)利的行使和利益的實(shí)現(xiàn)是和自身所應(yīng)盡的義務(wù)相統(tǒng)一和平衡的。

（二）缺乏信仰程度的法律堅(jiān)守

法律信仰是指對(duì)法律的一種追求和堅(jiān)持，是人們對(duì)法的一種心理認(rèn)同感和皈依感。十五大以來(lái)，依法治國(guó)作為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的基本治國(guó)方略在對(duì)于高中生的法制教育中，更是表現(xiàn)的越來(lái)越重要，但由于受傳統(tǒng)的法律文化殘留的影響，我國(guó)現(xiàn)階段法制教育還是比較薄弱，法制宣傳不到位，對(duì)高中生法制精神的培養(yǎng)還有一些欠缺?，F(xiàn)階段社會(huì)依然存在有濫用職權(quán)的腐敗現(xiàn)象也嚴(yán)重影響到高中生對(duì)法律的認(rèn)同，繼而形成對(duì)法律信仰的堅(jiān)持。

三、高中生法律意識(shí)缺乏的原因分析

（一）社會(huì)法律環(huán)境的不完善

雖然高中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，但社會(huì)環(huán)境對(duì)高中生思想觀念的形成和發(fā)展，對(duì)中學(xué)生法律意識(shí)的影響卻是不可忽視的。一方面，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中學(xué)生的機(jī)遇會(huì)過(guò)，平臺(tái)會(huì)更廣闊，但由于高中生思想還未真正成熟很容易導(dǎo)致他們思想上的混亂，在接受課堂教材知識(shí)時(shí)會(huì)覺(jué)得“說(shuō)一套做一套”對(duì)民主法律意識(shí)不認(rèn)同，甚至?xí)X(jué)得無(wú)用。另一方面，受傳統(tǒng)厭訴、懼訴觀念的影響，孩子們從小接受的教育觀念大多秉承著“多一事不如少一事的觀念”在自身利益受到侵害時(shí)，往往放棄維護(hù)自己的權(quán)益，選擇忍氣吞聲，長(zhǎng)而久之，必然導(dǎo)致高中生法律意識(shí)得不到提高，相應(yīng)的法治理念也就難以形成。

（二）學(xué)校的法制教育投入不夠

學(xué)校是高中生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)、形成法律觀念的主要陣地。在建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的大背景下，國(guó)家要求公民具備基本的法律知識(shí)，形成正確文明的法律意識(shí)，但是大部分中學(xué)在教育學(xué)生的過(guò)程中仍舊存在一些缺陷和不足，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)低下。這主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，教育內(nèi)容枯燥。課本上的法律內(nèi)容更新速度慢，難以跟上社會(huì)變更的步伐，在教學(xué)中，對(duì)高中生采取的都是理論灌輸，很少有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容來(lái)源。法制教學(xué)工作基本流于形式，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)千篇一律的法律課本知識(shí)失去興趣。第二，教學(xué)方法失當(dāng)。在高中生的思想政治教育課程的教學(xué)方法基本還是灌輸和說(shuō)教的模式，沒(méi)有樹(shù)立正確的“以人為本”的教師觀，在教學(xué)方法上也就難以做到以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于片面?，F(xiàn)在的中學(xué)，對(duì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)效果大部分采取考試的形式，這種考核模式雖然具備一定的合理性，但也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)，更多注重的是死記硬背，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)這種機(jī)械化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)采取抵觸，失去學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生對(duì)自身法制觀念的建構(gòu)不夠重視

一方面，由于高中生大部分依舊處于未成年時(shí)期，身心發(fā)展還不成熟，認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)與自己“遙不可及”。自己只要把學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)應(yīng)用到考試中，滿足了考試的要求即可，無(wú)需認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)。另一方面，很多高中生仍持“讀書(shū)無(wú)用論”的觀念，他們局限于眼前利益，認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)在社會(huì)上的作用不大，早日出去社會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力才是最重要的，不讀書(shū)反而會(huì)讓自己得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，高中生正處于青春期，在家中大多是獨(dú)生子女，性格上好沖動(dòng)，在生活中容易放縱自己，凡事“唯我獨(dú)尊”，這樣必然導(dǎo)致他們法律意識(shí)的匱乏，遇事喜歡以武力解決，再受到社會(huì)上不正確因素的影響就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪行為的出現(xiàn)而不自知。

四、高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策分析

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

首先可以利用多媒體教學(xué)，多媒體的使用具有很多優(yōu)點(diǎn)，它不僅符合高中生處于青春期這一階段思維的特殊性，而且大大提高了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力，使抽象的法律概念在他們的認(rèn)識(shí)中形象化，教學(xué)效果也就更加明顯；其次，進(jìn)行模擬法庭等法律實(shí)踐課程，將法律融入生活，將課本知識(shí)通過(guò)模擬的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這樣就能促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的提高；最后，課堂上應(yīng)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良性互動(dòng) ，有效的促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，這不僅需要教師樹(shù)立“以人為本”的教師觀，努力提高業(yè)務(wù)能力，運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，而且需要學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)，鍛煉自己的表達(dá)能力和談話技巧，使師生在課堂談話中體驗(yàn)法律生活，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。

（二）豐富課余生活，組織學(xué)生開(kāi)展法律案例的探討和辯論

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大部分高中生認(rèn)為，學(xué)習(xí)法律知識(shí)就是為了應(yīng)付考試，感覺(jué)法律知識(shí)與自己生活“遙不可及”，也就缺乏了對(duì)法律知識(shí)的興趣，在這種情況下，在學(xué)生的課余生活中引入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的法律案例，組織學(xué)生就此展開(kāi)討論，使他們?cè)谵q論中體驗(yàn)法律生活情境。積極引導(dǎo)學(xué)生思考，交流彼此的思想。這樣不僅能使他們學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí)，完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且可以提高他們的思辨能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中也可以養(yǎng)成用辯證的思維看待一切問(wèn)題，提高他們解決問(wèn)題的能力。

（三）多開(kāi)展校園法制文化宣傳活動(dòng)

班主任或者政治老師可以通過(guò)開(kāi)設(shè)法制園地或者今日說(shuō)法的活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展法制板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，由此將法律知識(shí)潛移默化的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)上法律；定期組織法律知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以讓學(xué)生活動(dòng)豐富起來(lái)，而且可以使學(xué)生掌握相應(yīng)的法律知識(shí)，在班級(jí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在自己的探索中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，高中生還可以參加法院和聽(tīng)證會(huì)的一些活動(dòng)，借助這些活動(dòng)在實(shí)踐中拓展自己的眼界和知識(shí)面，以便在今后的學(xué)習(xí)生活中將自己學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)理解透徹，增強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，充分感受和體驗(yàn)法律生活的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（四）塑造家庭法律文化環(huán)境

除了校園生活外，高中生的大部分時(shí)間都在家庭生活中渡過(guò)，家庭對(duì)高中生的影響也是最直接的，家長(zhǎng)在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著很重要的角色，家庭所采用的教育模式也就顯得尤為重要。高中生，雖然心理上還不夠成熟，但已經(jīng)初步形成了他們的價(jià)值觀，具有了相對(duì)獨(dú)立的思想，思維也相對(duì)活躍些，在這種情況下，家長(zhǎng)既不可對(duì)他們過(guò)多干涉，也不可放任不管干涉，如果教育方法不恰當(dāng)反而會(huì)產(chǎn)生非常不利的后果， 所以，家庭要形成良好的家庭文化環(huán)境，在法律意識(shí)的培養(yǎng)方面，家庭應(yīng)為高中生法律意識(shí)的培養(yǎng)塑造一個(gè)良好的基礎(chǔ)，通過(guò)某種無(wú)形的方式，潛移默化的在家庭生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中將特定的法律價(jià)值道德觀落實(shí)到位，以便更好的規(guī)范和約束各個(gè)家庭成員，也能使高中生對(duì)法律生活的經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。作為家長(zhǎng)不僅要以身作則，積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，將法律知識(shí)融入到法律生活，而且要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，在精神上給予他們鼓勵(lì)、激勵(lì)，在生活中，適當(dāng)?shù)慕o予他們一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使廣大高中生敢于挑戰(zhàn)和接受較為枯燥的法律學(xué)習(xí)。促進(jìn)自己和孩子共同進(jìn)步，逐步在家庭中形成一個(gè)規(guī)范正確的法律意識(shí)。