小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)

李玲

摘要：數(shù)學(xué)雖然是一門理論邏輯性很強的一門課，但越是邏輯性強的課程，因為知識的抽象程度比較高，才需要更多的實踐內(nèi)容來驗證，從而培養(yǎng)學(xué)生知識來源于實踐的意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中多從實踐出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 發(fā)散思維 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是動力的源泉，只有不斷的創(chuàng)新，才能讓存在已久的知識產(chǎn)生更有光芒和吸引力的知識，從而讓學(xué)習(xí)者能夠輕松的學(xué)到自己需要的知識。小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要創(chuàng)新，我認(rèn)為應(yīng)從做到以下幾個方面：

一、老師應(yīng)該做到改變觀念

現(xiàn)如今教育要求我們廣大教師要緊跟時代，做到真正的素質(zhì)教育，在教學(xué)中時刻體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，真正做到“一切為了學(xué)生”的目的，真真正正的以學(xué)生為出發(fā)點，改善我們的教學(xué)理念，充分的發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路等。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引人，教材的踐行者，唯有不斷更新自己的教學(xué)理念，才能真正的把新課標(biāo)寓于胸中，做到成竹在胸，切實的掌握教材的靈魂，讓自己的教學(xué)在實踐過程中做到收放有度。雖然教育的大形勢要求我們廣大的教師，時刻都要以學(xué)生為主體，但是在實際的課堂中，由于應(yīng)試教師根深蒂固，往往還是教師在做主體，教師的教授占據(jù)大量時間，學(xué)生的主體作用很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是與素質(zhì)教育理念是背道而馳的。因此，在我們的課堂教學(xué)中，教師真正做到以學(xué)生為主體，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生固有的特點，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時刻都能處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，以保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

二、利用生活實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)雖然是一門理論邏輯性很強的一門課，但越是邏輯性強的課程，因為知識的抽象程度比較高，才需要更多的實踐內(nèi)容來驗證，從而培養(yǎng)學(xué)生知識來源于實踐的意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中多從實踐出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新意識。這樣形成的知識更加的印象深刻，更形象。例如，“長方形周長”這節(jié)課，我們老師就可以讓學(xué)生在實際生活中找到自己見過的長方形，實際動手量一量，通過這種方式發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是和生活緊密想聯(lián)系的，達到加深知識認(rèn)識的目的。同時如果再配合上這樣實踐作業(yè)，讓學(xué)生用上課學(xué)過的知識去實踐，通過量長和寬的方法再次去量課前量過的長方形，會對已有的知識形成鞏固，并且獲得成功感，這樣也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)造條件提高興趣，滿足學(xué)生創(chuàng)新意識需求

小學(xué)生的年齡決定小學(xué)生都有活潑好動穩(wěn)定性差的特點，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有對現(xiàn)有的知識產(chǎn)生了興趣，才能真正的變成我要學(xué)數(shù)學(xué)，這樣便能在產(chǎn)生了興趣之后，展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理論性強的學(xué)科，因此我們在教學(xué)時如果只是理論的講解，往往枯燥無味很難吸引小學(xué)生的注意力，漸漸很多學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣從而跟著產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。反之如果教師注意教學(xué)方式多以各種新鮮樣式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生很好的效果。比如，在教學(xué)中充分利用利用多媒體、實物教具等形式，以生動活潑的形式展現(xiàn)本學(xué)科的魅力從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生源源不斷的興趣。

四、讓學(xué)生多發(fā)掘，發(fā)散思維盡量一題多解

在教學(xué)活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力要想得到切實提高，途徑最行之有效的就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的思維模式，對學(xué)生的觀察角度和實踐進行鼓勵，多層次開發(fā)他們的解題思路，最大限度的開發(fā)創(chuàng)新潛能。讓學(xué)生充分意識到知識來源與生活，最終也要為生活服務(wù)，從而達到學(xué)生在學(xué)完知識后能夠解決實際問題，并把這種能力作為教學(xué)目標(biāo)，因此在我們的教學(xué)工作中，教師要充分培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且能舉一反三，真正的實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用。因此，作為教師要鼓勵和提倡學(xué)生進行思維的發(fā)散，從不同的角度和層面提出觀點，找出不同的解題思路，做到一題多解。再有就是，學(xué)生要正確的表達自己的獨特的觀點，教師需要適時進行正確的引導(dǎo)，這時教師在教學(xué)時，可以多設(shè)置一些懸念或者者學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，幫助學(xué)生發(fā)散思維，自主探究，從而進行創(chuàng)新思維。

五、通過互助合作的形式發(fā)掘?qū)W生潛力培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在課堂上小組互助合作的形式，就是讓學(xué)生之間通過合作交流產(chǎn)生不同的觀點和思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)掘問題深度的能力，增強創(chuàng)造能力都有很好的促進作用。通過小組成員之間的合作，讓同學(xué)之間能夠?qū)栴}展開討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中確定起跑線時，結(jié)合運動會時就可以假設(shè)問題，對于跑道每條之間的差別怎么測，學(xué)生會說出很多種，如可以車打表測量，有的同學(xué)說可以用尺量，有的同學(xué)說可以通過邁步的方法進行測量。然后讓學(xué)生以小組為單位進行討論，相互闡述，互相交流，對學(xué)生的思維進行發(fā)散，這種形式是對創(chuàng)新思維培養(yǎng)行之有效的新途徑。

綜上所述，創(chuàng)新意識對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的意義，一次要求我們教師就要從小學(xué)就開始重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維的能力，為今后的發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ)，這也是當(dāng)今的教學(xué)革命的重要內(nèi)容。所以本篇文章對如何在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)做了不同層面的闡述。而我們教師最應(yīng)該做的工作就是更新理念，投身到教學(xué)中，通過多種層面多角度的提高的學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生將來成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省蘭陵縣卞莊街道第二小學(xué)）