從蘇州技能大賽中談中職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)

李曉虹

摘 要：職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人才，而技能教學(xué)重在學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。蘇州財(cái)會(huì)專業(yè)的技能大賽中會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)最為復(fù)雜，是對(duì)學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)用過程。筆者從技能大賽中談?wù)勚新殨?huì)計(jì)實(shí)務(wù)的技能教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能 理實(shí)一體 專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0186-02

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)偏重基本知識(shí)，基本理論教學(xué)。而與實(shí)際工作需求相差較遠(yuǎn)，學(xué)生基本理論知識(shí)很好，但不能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題，具體操作能力較差，達(dá)不到用人單位的具體要求，不利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，財(cái)會(huì)技能大賽很好地解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題，具體有以下幾方面。

1 抓硬筆書法的書寫，力求工整

在近幾年的蘇州財(cái)會(huì)技能大賽中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的數(shù)字，文字書寫都有一定的要求，有些選手因?yàn)闀鴮懙奶疃鄯帧Ｋ栽跁?huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)中首先應(yīng)該注重對(duì)漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫的訓(xùn)練。漢字書寫要做到工整清楚，阿拉伯?dāng)?shù)字書寫規(guī)范，為達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，剛進(jìn)財(cái)會(huì)班的新生就要開始有目的的訓(xùn)練。

2 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，有章可循

在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能中，手工賬務(wù)處理競(jìng)賽執(zhí)行專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，會(huì)計(jì)處理具體原則和方法遵照財(cái)政部頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度。財(cái)會(huì)專業(yè)在課程開設(shè)上最少要開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等課程。如果不學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)就直接進(jìn)行實(shí)務(wù)技能教學(xué)，增加教師教學(xué)難度，學(xué)生只會(huì)按照教師的教學(xué)內(nèi)容盲目跟從，不可能形成專業(yè)知識(shí)體系，不能將專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的自然轉(zhuǎn)化，通過短期集訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果。這些專業(yè)理論知識(shí)關(guān)鍵在于日常的會(huì)計(jì)教學(xué)。按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，由基礎(chǔ)開始，在高一年級(jí)應(yīng)開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》共兩學(xué)期，從高一下學(xué)期開始及高二上學(xué)期學(xué)習(xí)《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》。同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。只有在學(xué)生學(xué)好這些理論知識(shí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)之后，再進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能集訓(xùn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，將專業(yè)知識(shí)融合在一起，這樣學(xué)生在訓(xùn)練過程中才不會(huì)自亂陣腳，做到有章可循。

3 理實(shí)一體化教學(xué)，內(nèi)容直觀

有些具體操作，如填寫憑證的要求、賬賬核對(duì)的流程，賬簿的裝訂等，還有會(huì)計(jì)軟件的演示，都是在課堂上不容易講清楚的，我們便利用計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)工具，并在講臺(tái)上設(shè)立配套的教師專用微機(jī)，包括教師控制臺(tái)、投影機(jī)、錄像機(jī)、pc-tv轉(zhuǎn)換器以及大電視轉(zhuǎn)播的先進(jìn)聲像設(shè)備。通過pc-tv轉(zhuǎn)換器可把計(jì)算機(jī)屏幕的演示或錄像帶的內(nèi)容直接在大屏幕電視上播出，同時(shí)可切換到實(shí)物投影儀上播出老師的講稿或教學(xué)圖，使學(xué)生可參照教師的演示及筆記自己進(jìn)行操作，達(dá)到直觀、準(zhǔn)確的效果。

4 強(qiáng)調(diào)仿真訓(xùn)練，步步為營

4.1 初期：耐心指導(dǎo)，面面俱到

（1）技能教學(xué)內(nèi)容要全面。競(jìng)賽要求就是技能教學(xué)的內(nèi)容，但在競(jìng)賽要求中過于籠統(tǒng)，這就需要教師根據(jù)比賽要求進(jìn)行職業(yè)判斷，確定技能教學(xué)的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容要全面不能有任何疏漏。如原始憑證的考核范圍是常用原始憑證的填制，原始憑證可能是銀行有關(guān)票據(jù)，可能是存貨收發(fā)單，可能是發(fā)票收據(jù)借款單，還可能是費(fèi)用報(bào)銷單。對(duì)所有原始憑證教師都要指導(dǎo)學(xué)生填制，不能遺漏，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自己的職業(yè)判斷有目的的選擇一些小企業(yè)常見的原始憑證讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（2）技能教學(xué)內(nèi)容要細(xì)致。技能教學(xué)內(nèi)容只有廣度還不夠，還需要細(xì)致入微。特別注意平常學(xué)習(xí)中容易忽視的細(xì)節(jié)。例如對(duì)于銀行支票的填制，除了讓學(xué)生會(huì)填寫日期、收款單位名稱或姓名、大小寫金額、用途外，還需要學(xué)生知道銀行支票上企業(yè)需要簽?zāi)男┱拢瑔挝回?cái)務(wù)章和會(huì)計(jì)人員的章應(yīng)簽在哪個(gè)位置上，銀行支票存根應(yīng)怎樣填寫等細(xì)致的部分。再如發(fā)票等憑證中，還需要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)辦人員及相關(guān)人員簽名蓋章的位置，做到細(xì)致入微。

4.2 中期：分項(xiàng)練習(xí)，層層遞進(jìn)

（1）憑證：練習(xí)原始憑證填制的同時(shí)練習(xí)通用記賬憑證的填制。

（2）賬簿：根據(jù)憑證練習(xí)的結(jié)果同步練習(xí)各種賬簿的登記以及錯(cuò)賬更正的方法，再進(jìn)行期末結(jié)賬。

（3）報(bào)表：結(jié)賬后根據(jù)賬簿登記的結(jié)果編制試算平衡表試算平衡后再編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

（4）裝訂：將所填憑證裝訂成冊(cè)，練習(xí)簡(jiǎn)裝訂機(jī)的使用，憑證封面的填寫等。

4.3 后期：綜合練習(xí)，形成體系

在憑證、賬簿、報(bào)表、裝訂四個(gè)項(xiàng)目大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，在結(jié)合小型企業(yè)的實(shí)務(wù)進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生明白實(shí)際工作中會(huì)計(jì)工作的前后順序，形成專業(yè)知識(shí)體系，將來能滿足實(shí)際工作的需要。在這個(gè)階段，注意控制學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，結(jié)合技能比賽的時(shí)間，一般一個(gè)練習(xí)要進(jìn)行2.5 h，注意經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的量在20筆左右。

5 注重技能教師的專業(yè)素養(yǎng)

如果技能指導(dǎo)教師在指導(dǎo)教學(xué)過程中對(duì)專業(yè)技能不能充分把握，教師上課就沒有了底氣，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師失去信任。要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。教師要想提高專業(yè)素養(yǎng)，成為一名在課堂上底氣很足的教師，需要修煉。首先技能教師要通過不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)來增加拓展自己的知識(shí)面。隨著《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)的修訂和完善，教師要及時(shí)把握專業(yè)動(dòng)態(tài)，做學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的先行者。其次，在教學(xué)過程中不斷地反思，找出教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，少走彎路，提高教師課堂教學(xué)駕馭能力工，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。再次，提高教師的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能水平的辦法是“送出去，引進(jìn)來”?！八统鋈ァ本褪枪膭?lì)老師們到校外兼職或有計(jì)劃有組織的安排他們深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查或到企業(yè)掛職，到會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐中去，這樣才能取得企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的一手資料，才能及時(shí)調(diào)整技能教學(xué)的內(nèi)容，才能知曉技能教學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。最后，技能教師應(yīng)積極參與各類技能競(jìng)賽，這樣既可以證明教師技能水平，又能和學(xué)生站在同一陣線，時(shí)刻了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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