基于專業(yè)化與職業(yè)化導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究

曾敏

摘要：隨著高等教育改革的不斷深化，獨(dú)立學(xué)院面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)顯得尤為重要。本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)行了概述，揭示了獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)目前存在的困境，探討了專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員培養(yǎng)的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化；職業(yè)化；獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0023-02

一、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的專業(yè)化與職業(yè)化

從動(dòng)態(tài)角度來(lái)說(shuō)，專業(yè)化是職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)逐漸達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程。從靜態(tài)的角度來(lái)講，專業(yè)化是一種職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)所處的水平，即專業(yè)性的程度。從職業(yè)群體的角度看，輔導(dǎo)員專業(yè)化是指輔導(dǎo)員從事的職業(yè)由普通職業(yè)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程；從輔導(dǎo)員個(gè)體的角度看，輔導(dǎo)員專業(yè)化是指輔導(dǎo)員個(gè)體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、日臻完善的過(guò)程。

職業(yè)化意味著該職業(yè)是一個(gè)能終身從事的職業(yè)，能催生穩(wěn)定的從業(yè)隊(duì)伍。它要求具有專業(yè)化的人員和明確的職責(zé)，確定了核心價(jià)值和職業(yè)理念，有健全的職業(yè)組織體系，擁有良好的社會(huì)地位和職業(yè)環(huán)境。輔導(dǎo)員職業(yè)化是通過(guò)政策保障、崗位準(zhǔn)入、管理培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等措施固化從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使輔導(dǎo)員擁有事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，擁有較高的職業(yè)聲望，其本質(zhì)要求是輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

從職業(yè)發(fā)展角度看，專業(yè)化是對(duì)從業(yè)人員內(nèi)在素質(zhì)要求，更多強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，側(cè)重于隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。職業(yè)化是對(duì)崗位的外在要求，側(cè)重于相關(guān)政策、制度的建立與完善。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，必須要求從業(yè)人員具有專業(yè)化的水平；而要推進(jìn)專業(yè)化，也必然要求有職業(yè)化的從業(yè)隊(duì)伍，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

二、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)的必要性

（一）獨(dú)立學(xué)院面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)

作為我國(guó)高等教育從精英化走向大眾化的特殊產(chǎn)物，獨(dú)立學(xué)院能依托普通本科高校在教學(xué)、管理、品牌方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)吸納社會(huì)力量的參與，靈活利用民辦機(jī)制進(jìn)行辦學(xué)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生機(jī)與活力。伴隨教育部26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》的出臺(tái)，獨(dú)立學(xué)院面臨轉(zhuǎn)制的嚴(yán)峻考驗(yàn)，需要不斷增強(qiáng)自身綜合實(shí)力，走有自身特色的內(nèi)涵發(fā)展路線。

（二）促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展之必需

在社會(huì)多元化思潮的影響下，大學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等方面的服務(wù)需求更加多樣化，也不同程度地存在社會(huì)責(zé)任缺失、奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差、自我約束力缺失等現(xiàn)象，需要春風(fēng)化雨的思想教育和規(guī)范化、人性化的管理。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)施擴(kuò)招后，學(xué)生思想政治教育工作的強(qiáng)度、難度明顯增加，沒(méi)有專業(yè)培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)就會(huì)參差不齊；沒(méi)有職業(yè)發(fā)展作保障，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展必然受到極大的影響。

三、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀及其問(wèn)題

（一）多重角色演繹，職業(yè)壓力持續(xù)增強(qiáng)

隨著獨(dú)立學(xué)院的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量激增，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加復(fù)雜和瑣碎，大到學(xué)院的改革建設(shè)、資格評(píng)估，小到學(xué)生的課堂考勤、寢室管理、獎(jiǎng)勤助貸、醫(yī)療報(bào)銷，讓很多輔導(dǎo)員“眼一睜就忙到熄燈”。

（二）職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明，職業(yè)倦怠心理形成

大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)現(xiàn)階段薪酬的滿意程度不高，與同學(xué)歷的專任教師相比也感到不公平。因此，對(duì)本職工作缺乏動(dòng)力，不把輔導(dǎo)員作為終身職業(yè)，剛開(kāi)始工作時(shí)干勁較足，但幾年后就希望調(diào)離崗位，不能調(diào)離的輔導(dǎo)員也缺乏方向感。

（三）職業(yè)歸屬感不強(qiáng)，人員更替頻繁

輔導(dǎo)員工作需要有長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和多方位知識(shí)的構(gòu)建，但目前，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員普遍自我認(rèn)同度不高、社會(huì)評(píng)價(jià)不高，隊(duì)伍人員流動(dòng)較快，影響到學(xué)生工作的連續(xù)性、系統(tǒng)性和有效性。

四、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）完善選聘機(jī)制，確保優(yōu)秀人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍

要具備建立一支專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員的意識(shí)，在輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上設(shè)立輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員選聘的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，既強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)，又重視專業(yè)學(xué)科背景；既重視學(xué)歷和一般能力，又強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力要求。由于獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員流動(dòng)性較強(qiáng)，所以選聘工作要前傾，提前做好準(zhǔn)輔導(dǎo)員儲(chǔ)備。年齡構(gòu)成上應(yīng)實(shí)現(xiàn)老中青結(jié)合，充分發(fā)揮各年齡段輔導(dǎo)員在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面的優(yōu)勢(shì)。

（二）完善激勵(lì)機(jī)制，與輔導(dǎo)員薪酬、晉升、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等掛鉤

要通過(guò)制定統(tǒng)一的輔導(dǎo)員工作條例、輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系、學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人和集體的評(píng)選表彰辦法等，形成較全面的輔導(dǎo)員工作考評(píng)體系。把考核結(jié)果與薪酬、晉升、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等掛鉤，并且權(quán)力下放，讓一線負(fù)責(zé)人能夠決定輔導(dǎo)員的去留、晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放等。

同時(shí)，嚴(yán)格按照師生比設(shè)置專職輔導(dǎo)員的崗位編制，并給予崗位津貼、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、通信補(bǔ)貼等。并考慮在保證重大活動(dòng)的前提下，設(shè)置彈性工作時(shí)間。要從輔導(dǎo)員工作和生活的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立輔導(dǎo)員談話室、學(xué)生工作檔案室、校訊通平臺(tái)，為輔導(dǎo)員集體宿舍配備必備生活設(shè)施等。

（三）完善培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員的終身發(fā)展

要定期制訂輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，將崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)、全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)、日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)相結(jié)合，可參加行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)、專家面對(duì)面培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)新媒體遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，并可參加社會(huì)上短期掛職鍛煉等。

在培訓(xùn)課程與內(nèi)容方面，可從個(gè)人思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、組織能力素質(zhì)三方面出發(fā)。個(gè)人思想政治素質(zhì)模塊可包括黨建、團(tuán)建理論、思想道德修養(yǎng)等內(nèi)容，專業(yè)知識(shí)素質(zhì)模板可包括心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法律常識(shí)等內(nèi)容，組織能力素質(zhì)板塊可包括組織管理能力、溝通表達(dá)能力、情緒應(yīng)變能力以及新媒體手段的掌握等。

（四）完善發(fā)展機(jī)制，幫助輔導(dǎo)員明確成長(zhǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向

從輔導(dǎo)員工作崗位的職類來(lái)分，可考慮分為綜合教育類、事務(wù)管理類和指導(dǎo)服務(wù)類三類，并按照不同職類設(shè)立各自的職務(wù)系列崗位進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展。綜合教育類，主要包括學(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)及安全穩(wěn)定等工作，可考慮由工作年限較長(zhǎng)的輔導(dǎo)員擔(dān)任；事務(wù)管理類，主要包括學(xué)生資助、獎(jiǎng)懲等相關(guān)學(xué)生事務(wù)工作，以普通輔導(dǎo)員為主；指導(dǎo)服務(wù)類，主要包括學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)等工作，由具有相應(yīng)資格證書(shū)或接受過(guò)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員擔(dān)任。

從輔導(dǎo)員成長(zhǎng)周期入手，對(duì)新入職1年左右的輔導(dǎo)員，可開(kāi)展崗前培訓(xùn)和入職專項(xiàng)培訓(xùn)，并實(shí)行輔導(dǎo)員導(dǎo)師制。對(duì)工作2—5年的輔導(dǎo)員，要引導(dǎo)開(kāi)展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)同，謀劃自我發(fā)展愿景。對(duì)工作6—12年的輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，協(xié)助更高層次的學(xué)歷深造；同時(shí)，強(qiáng)化心理干預(yù)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，提升輔導(dǎo)員個(gè)體素質(zhì)和工作效能。對(duì)工作13年以上的輔導(dǎo)員，可調(diào)任負(fù)責(zé)全院學(xué)生某一方面的專業(yè)性咨詢與輔導(dǎo)工作，逐漸往專家化方向發(fā)展；同時(shí)，輸送專家化輔導(dǎo)員，充實(shí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地的兼職師資。

應(yīng)該看到，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，其實(shí)現(xiàn)路徑是復(fù)雜多樣的，尚有許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題需要逐步解決，特別對(duì)于我們的獨(dú)立學(xué)院，更是巨大的挑戰(zhàn)。

作為獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員個(gè)體，要更新教育理念，認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是快樂(lè)而神圣的事業(yè)，對(duì)學(xué)生而言是一種愛(ài)與期望的力量；要樹(shù)立自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，追尋專業(yè)的自我超越；要培養(yǎng)和塑造積極健康的人格，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，成為專家型輔導(dǎo)員。

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（Tianfu College of Southwestern University of Finance and Economics，Chengdu，Sichuan 610074，China）

Abstract：With the deepening of the reform of higher education，independent colleges are faced with unprecedented opportunities and challenges. As the organizer，executor and director of daily ideological and political education and management，the specialization and professionalization construction of independent college counselors are particularly important. The essay summarizes specialization and professionalization of the independent college counselors，reveals the existing construction of independent college counselors dilemma，explores the path of specialization and professionalization of counselor training.

Key words：specialization；professionalization；independent college counselor；team construction