小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究

謝思慧

字母教學(xué)是教師教學(xué)的第一要務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語邁出的第一步。英語教學(xué)的初期主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)音、書寫字母，且還要培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，當學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的熱情和完成初期的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，才可以進行高等英語的學(xué)習(xí)。鑒于此，英語字母初級教學(xué)與后期學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，教師必須要重視其關(guān)聯(lián)性，重視字母教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的英語學(xué)習(xí)根基，引導(dǎo)學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的動力。

一、小學(xué)英語字母教學(xué)的意義分析

1.字母正確讀音系統(tǒng)的重要性。在小學(xué)英語教學(xué)初期，第一要務(wù)便是對學(xué)生進行字母的教學(xué)。比如，金山毒霸練習(xí)讀字母，唱字母歌，或是組織一些字母游戲等。小學(xué)時期學(xué)生的字母讀音是重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此階段教師傳于學(xué)生的讀音會對學(xué)生的學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生終生的影響，假如教師連自身的發(fā)音都不正確，或者是發(fā)錯音，便直接導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音不正確，這樣直接會導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音之路是失敗的。因此，英語字母的標準讀音和發(fā)音至關(guān)重要，教師要保證自己發(fā)音的標準型，且要指導(dǎo)每個學(xué)生發(fā)音之中的失誤，引導(dǎo)學(xué)生在正確的英語之路上發(fā)展。

2.后期英語教學(xué)不可或缺的前期工作。當小學(xué)英語字母教學(xué)進行完之后，教師便要對學(xué)生進行單詞、聽說讀寫等能力的教學(xué)，這些教學(xué)能不能順利進行，便要看前期的字母教學(xué)是否是成功的，如果學(xué)生們的發(fā)音或者書寫都不科學(xué)，便會嚴重局限后期教學(xué)的進行。同時字母教學(xué)是教學(xué)的初期，字母教學(xué)之時學(xué)生是否具有較高的學(xué)習(xí)興致，這也將會直接影響教學(xué)后期的發(fā)展。因此，字母教學(xué)的成效高與低直接會影響后期英語教學(xué)的成效，簡言之，字母教學(xué)是后期英語教學(xué)不可少的前期教學(xué)。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。小學(xué)時期的小學(xué)生，對全部學(xué)科都充滿好奇與興致，且學(xué)生精力十分充足，所以教師要善于利用學(xué)生的特征，為學(xué)生設(shè)計一些吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興致的方式。而小學(xué)英語字母教學(xué)對于小學(xué)生來說是新奇的，它與其他科目不同，只要教師設(shè)計的教學(xué)活動足夠獨特和有趣，便可以引導(dǎo)學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)熱情和動力，也會樂于完成英語任務(wù)。另外，教師要注意，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機不同，便會出現(xiàn)有些學(xué)生由教師的教學(xué)風格決定是否愛學(xué)習(xí)英語科目，而有的學(xué)生則不看這些條件，單純喜歡英語學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)對于學(xué)生影響很大，教師在教學(xué)之時必須要結(jié)合學(xué)生的身心特點，采取學(xué)生喜愛的教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。

二、提高小學(xué)英語字母教學(xué)的建議分析

1.引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)標準字母讀音體系。小學(xué)英語字母教學(xué)的第一計劃便是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確的發(fā)音，必須引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)音且要達標。但是這個過程并不是一朝一夕便可以完成的，且不是教師一個人努力就可以的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有跟隨教師學(xué)習(xí)的興致，這樣學(xué)生便可以主動的學(xué)習(xí)、練習(xí)和正確的發(fā)音。此外，還有最重要的一點，教師必須要提前探索好字母之間的關(guān)聯(lián)與不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握這些關(guān)聯(lián)與不同，重構(gòu)出學(xué)生自己的標準讀音體系，使學(xué)生們完成標準讀音的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確看待字母與詞匯間的不同與關(guān)聯(lián)。眾所周知，英語的詞匯都是由不同的字母所構(gòu)造的，有些單詞可以只需要幾個字母便可以完成，有些單詞則需要很多的字母組合成，暫不看單詞的組合是簡易的還是繁雜的，他們之間都會存在一定的關(guān)聯(lián)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去探究、用心去看、分析，便可以找到其中有關(guān)聯(lián)的點，同時，教師還要引申學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想力，使學(xué)生逐漸具有較高的想象和聯(lián)想能力，擁有這些能力之后學(xué)生便可以較為輕松地找出字母與詞匯間的關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)字母、單子和詞匯之時，便會覺得簡單、易懂和好記憶，這樣獲得一定的成就感之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致便會逐增，自然達到快樂輕松地學(xué)習(xí)英語了。

3.重視培育學(xué)生的英語思維。無論學(xué)習(xí)哪個科目，思維能力都是極其重要的，教師要重視培育學(xué)生的英語思維，采用多元化的引導(dǎo)策略，發(fā)展學(xué)生的英語思路，使學(xué)生的英語思維引導(dǎo)學(xué)生的英語成績、態(tài)度的發(fā)展，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路可以順暢地進行下去。

教師要嚴抓英語字母教學(xué)，要使學(xué)生透徹地進行英語字母學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語的興致，這樣才可以逐漸使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路寬廣，學(xué)習(xí)的方面寬闊，英語學(xué)習(xí)之路更好地發(fā)展下去。同時，教師還要善于探索好的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，進而愿意自主尋找學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)可以快樂和諧地發(fā)展下去，將來成為社會所需要的實用型人才。（作者單位：江西省寧都縣第一小學(xué)）