我國鋼琴音樂教育民族化相關(guān)問題探究

趙謙

[摘 要]隨著音樂事業(yè)的發(fā)展，民族音樂受到人們的高度重視。鋼琴音樂作為音樂的重要組成部分，在音樂發(fā)展中占據(jù)著重要地位。在民族音樂發(fā)展背景下，研究鋼琴音樂教育民族化的學(xué)者越來越多。鋼琴音樂教育民族化發(fā)展不僅有利于構(gòu)建中國鋼琴學(xué)派，而且對民族音樂意識的培養(yǎng)有著重要意義。因此，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展受到社會各界的高度重視。文章在分析我國鋼琴音樂教育民族化的意義的基礎(chǔ)上，著重分析了我國鋼琴音樂教育民族化存在的問題，并積極探索了我國鋼琴音樂民族化發(fā)展的策略。

[關(guān)鍵詞]我國；鋼琴音樂；教育；民族化

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.51.128

隨著全球一體化的發(fā)展，民族精神與民族文化在民族發(fā)展中的作用越來越突出。同時，伴隨著我國音樂事業(yè)的發(fā)展，音樂民族化發(fā)展已經(jīng)成為當前我國音樂發(fā)展的重要方向。音樂民族化發(fā)展有利于樹立民族音樂意識，培養(yǎng)民族音樂文化。而鋼琴是音樂的重要組成部分，鋼琴音樂教育民族化發(fā)展對我國鋼琴學(xué)派的建立和我國鋼琴音樂的弘揚有著重要意義。因此，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展受到我國音樂界的高度重視。但是，由于我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展正處于起步階段，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展過程中仍存在著許多問題需要我們認真解決。研究我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展不僅能夠促進中國鋼琴音樂的發(fā)展，而且對我國文化軟實力的提升和我國綜合競爭力的提升有著深刻的現(xiàn)實意義。

1 我國鋼琴音樂教育民族化的意義

1.1 培養(yǎng)民族音樂意識

民族音樂意識是民族文化和民族精神的重要組成部分，也是我國民族音樂發(fā)展的精神支撐。我國的鋼琴音樂是鋼琴技術(shù)與民族音樂結(jié)合的產(chǎn)物，對民族音樂有著深入的挖掘，蘊含著豐富的民族文化和民族韻味。我國鋼琴音樂教育民族化有利于培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)者的民族音樂意識，加強鋼琴學(xué)習(xí)者對民族音樂和民族文化的了解，促進中國鋼琴音樂的傳承。

1.2 弘揚中國鋼琴音樂

中國的鋼琴音樂是中國音樂、中國傳統(tǒng)文化以及鋼琴技術(shù)的結(jié)合，具有較高的藝術(shù)價值。隨著國際競爭的加劇，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展受到我國音樂界的高度重視。同時，中國鋼琴音樂中蘊含著豐富的民族文化，體現(xiàn)著民族尊嚴和民族意志，民族文化是我國文化軟實力的核心競爭力。另外，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展有利于加強鋼琴學(xué)習(xí)者對我國鋼琴音樂的深入了解，助力弘揚中國鋼琴音樂。

1.3 建立中國鋼琴學(xué)派

中國鋼琴音樂教育的目標就是要使學(xué)習(xí)者具備音樂感受能力和創(chuàng)造能力，增強鋼琴學(xué)習(xí)者的音樂文化傳承責(zé)任感，使中國鋼琴音樂學(xué)習(xí)者成為當前中國鋼琴學(xué)派的主要力量，加快建立中國鋼琴學(xué)派，弘揚中國音樂文化，進一步促進中國鋼琴音樂的發(fā)展。同時，建立中國鋼琴學(xué)派有利于增強中國鋼琴音樂的影響力，提高我國的文化軟實力。

2 我國鋼琴音樂教育民族化存在的問題

2.1 教學(xué)意識淡薄

目前，我國鋼琴音樂教育受到西方鋼琴教學(xué)的深刻影響。很多鋼琴學(xué)習(xí)者喜歡國外的鋼琴作品，并且不看好我國的鋼琴教育民族化發(fā)展。同時，我國鋼琴教育一般采用“一對一”的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直跟著教師的節(jié)奏和步伐，教師講哪些技巧，學(xué)生就練習(xí)哪些技巧，這種被動學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生失去了鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，不利于鋼琴教育民族化發(fā)展。

2.2 教學(xué)曲目偏頗

目前，我國用于鋼琴音樂民族化教育的教學(xué)曲目數(shù)量較少，并且比較偏。這是因為，中國鋼琴音樂的發(fā)展，受到西方鋼琴音樂的較大影響，在發(fā)展鋼琴音樂的過程中一味使用西方鋼琴曲目，而忽視了中國鋼琴作用的運用，導(dǎo)致我國鋼琴音樂民族化教育教材數(shù)量少，并且曲目偏頗。同時，學(xué)生在選擇彈奏曲目時經(jīng)常采用彈奏次數(shù)較多的外國曲目，只有極少數(shù)學(xué)生會選擇中國鋼琴音樂曲目。

2.3 缺乏專業(yè)性

當前，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展對鋼琴作品的表現(xiàn)內(nèi)容以及彈奏要求缺乏充分認識。在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸的多為外國鋼琴曲目，突然接觸中國鋼琴曲目會使學(xué)生產(chǎn)生陌生感。同時，由于學(xué)生缺乏中國鋼琴技巧的了解，在面對中國鋼琴曲目時，會有著加大的彈奏難度。另外，由于大多數(shù)學(xué)生不了解中國鋼琴音樂中蘊含的音樂文化，導(dǎo)致中國鋼琴音樂民族化發(fā)展缺乏專業(yè)性。

2.4 課程建設(shè)滯后

雖然，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展受到學(xué)校教育的高度重視，但是，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展過程中仍面臨著課程建設(shè)滯后的問題。大多數(shù)中國鋼琴音樂專業(yè)課程主要包括專業(yè)課程和技能課程，仍然借鑒西方音樂體系，難以體現(xiàn)中國鋼琴音樂的特色，不利于中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展。

3 我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展的策略

3.1 增強民族意識

首先，我國鋼琴音樂教師應(yīng)不斷提高自身的民族意識，加強對中國鋼琴音樂的了解，深入分析對比中國鋼琴音樂與西方鋼琴音樂的不同，把握中國鋼琴音樂的特色和技巧。同時，中國鋼琴音樂教師應(yīng)積極了解我國的音樂文化，將民族意識貫穿于中國鋼琴音樂教育的始終；其次，我國鋼琴音樂教師應(yīng)不斷增強中國民族鋼琴作品教學(xué)意識，加強中國鋼琴音樂教學(xué)的比例，幫助學(xué)習(xí)者建立中國民族音樂樂感，提高中國鋼琴音樂教學(xué)質(zhì)量；最后，中國鋼琴音樂學(xué)習(xí)者應(yīng)樹立民族意識，自覺接受和學(xué)習(xí)中國鋼琴民族音樂，學(xué)會欣賞中國鋼琴民族音樂。

3.2 完善民族鋼琴音樂教材

首先，中國鋼琴音樂教材應(yīng)將中國鋼琴作品進行分類，按照中國鋼琴音樂的內(nèi)容、等級一級表現(xiàn)形式等方式進行分類，加大中國鋼琴音樂作品在民族化鋼琴音樂教育中的應(yīng)用；其次，我國應(yīng)積極鼓勵創(chuàng)作優(yōu)秀的中國鋼琴音樂作品，豐富中國鋼琴音樂作品內(nèi)容，彌補現(xiàn)有的中國鋼琴音樂作品的不足。

3.3 制定民族鋼琴音樂課程標準

首先，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展應(yīng)積極制定鋼琴音樂課程標準，增加中國鋼琴音樂激發(fā)。為此，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展應(yīng)注重中國鋼琴音樂演奏的節(jié)奏和速度、指法、裝飾音、踏板、指觸等技巧的講授；其次，中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展應(yīng)設(shè)立專門的民族化鋼琴音樂技能訓(xùn)練課程，加強鋼琴音樂學(xué)習(xí)者的民族鋼琴音樂訓(xùn)練；最后，民族鋼琴音樂教育應(yīng)加強理論建設(shè)，完善民族鋼琴音樂理論課程體系。為此，民族鋼琴音樂教育應(yīng)積極調(diào)整現(xiàn)有的民族鋼琴教學(xué)課程，完善民族鋼琴音樂基礎(chǔ)知識和基本技法，積極建立民族鋼琴音樂資源庫，實現(xiàn)資源共享，促進中國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展。

3.4 優(yōu)化民族鋼琴音樂教學(xué)環(huán)境

首先，相關(guān)部門應(yīng)積極支持中國鋼琴音樂作品的創(chuàng)作和出版，加強人們對中國鋼琴音樂的了解，提高鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中國鋼琴音樂的積極性；其次，我國應(yīng)加強中國鋼琴音樂演奏鑒賞，將中國鋼琴音樂納入我國民族音樂系統(tǒng)；最后，我國應(yīng)引導(dǎo)和支持中國鋼琴音樂走向國際，贏得國際認可。

4 結(jié) 論

隨著音樂事業(yè)的發(fā)展，音樂民族化發(fā)展成為當前音樂發(fā)展的重要方向。而鋼琴音樂民族化教育對民族化鋼琴音樂人才的培養(yǎng)有著重要作用，能夠培養(yǎng)民族音樂意識的培養(yǎng)，弘揚中國鋼琴音樂，促進中國鋼琴學(xué)派的建立。但是，由于我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展正處于起步階段，我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展過程中存在著教學(xué)意識淡薄、教學(xué)曲目偏頗、缺乏專業(yè)性、課程建設(shè)滯后等問題。為促進我國鋼琴音樂民族化發(fā)展，我國鋼琴音樂教育應(yīng)不斷增強民族意識、完善民族鋼琴音樂教材、制定民族鋼琴音樂課程標準、優(yōu)化民族鋼琴音樂教學(xué)環(huán)境。探索我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展不僅有利于解決我國鋼琴音樂教育民族化發(fā)展過程中存在的問題，而且對民族鋼琴音樂的發(fā)展和民族文化的弘揚有著重要意義。

參考文獻：

[1]孫瑜.關(guān)于建立中國基本樂科教學(xué)體系的思考[J].武漢音樂學(xué)院學(xué)報，2000（1）.

[2]陳自明.亞洲音樂文化的多元性——印度、中國、菲律賓音樂現(xiàn)狀的比較研究[J].黃鐘—中國·武漢音樂學(xué)院學(xué)報，2004（3）.

[3]張?zhí)焱?高師音樂教育與民族音樂傳承——關(guān)于高師民族音樂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].中國音樂學(xué)，2004（1）.