“小微時代”職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作有效策略探討

劉鐘玉

【摘要】在我國教學(xué)體系中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院是技術(shù)型人才培養(yǎng)陣地，此學(xué)院班主任肩負(fù)著巨大的職責(zé)，而在小微時代到來后，傳統(tǒng)的班主任管理策略逐漸地被淘汰，在這樣的情況下，學(xué)院班主任提出了結(jié)合當(dāng)前小微時代的網(wǎng)絡(luò)即時工具來開展班主任工作這一想法。因此，本文對小微時代職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作進(jìn)行了分析，并提出了具體的工作策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小微時代 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 班主任工作 有效策略

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0199-02

小微時代主要是指通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)即時工具作為媒介來傳播信息的時代。這一時代的信息傳播和以往的信息傳播方式存在著一定的差異，所以新的信息傳播也給職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作的開展提出了新挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任必須對各項管理工作的開展策略進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能促使班主任工作取得更好的效果。

一、小微時代對職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作提出的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生思想受到?jīng)_擊，增加班主任工作難度

在班主任工作中，對學(xué)生的思想進(jìn)行管理是比較重要的內(nèi)容之一，以往學(xué)生的思想發(fā)展具有規(guī)律可循，而且能夠?qū)W(xué)生思想產(chǎn)生影響的因素比較少，這樣班主任開展思想管理就比較容易。但小微時代下，學(xué)生普遍使用QQ以及微信等工具進(jìn)行交流，學(xué)生在利用這些工具交流過程中，可以將自己不喜歡的群體屏蔽在外，這樣學(xué)生接觸的人、獲取信息的渠道就比較單一，學(xué)生的思想就很容易受到片面的影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法無法客觀、全面的認(rèn)識問題，久而久之，學(xué)生就容易養(yǎng)成偏激的性格[1]。

（二）班級輿論監(jiān)控難度大

校園是微縮的社會，但相比之下，校園比社會更單純一些，但是校園中也存在一些輿論，這些輿論對學(xué)生的心理以及思想都會產(chǎn)生一定的影響，因此，班主任在開展管理工作中，需要對班級輿論進(jìn)行監(jiān)控。但在實際監(jiān)控過程中，因為微信以及微博的信息傳遞非常快，而且能夠及時得到對方的回復(fù)，這樣就使得信息很容易轉(zhuǎn)變?yōu)檩浾?，這樣就導(dǎo)致了班級輿論監(jiān)控難度大，班主任想要做好班級管理工作就需要采用創(chuàng)新策略。

（三）對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響

在小微時代，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行信息傳遞，所以很多學(xué)生會在課堂上使用手機(jī)聊天，隨時的刷微博，刷朋友圈，當(dāng)學(xué)生這樣做的時候，學(xué)生就無法認(rèn)真聽講，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不利的影響，同時對班主任開展的學(xué)習(xí)管理也有著不利的影響。

二、小微時代職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任工作有效開展的策略

（一）班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的微信、微博，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代下，學(xué)生在學(xué)校中同樣能夠使用網(wǎng)絡(luò)。在這樣的情況下，學(xué)生應(yīng)用微信、微博等進(jìn)行交流溝通更加便利。班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的微信、微博，通過瀏覽學(xué)生的朋友圈來掌握的學(xué)生思想變化，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了不健康的思想，或者是學(xué)習(xí)生活中遇到了什么難題，那么班主任就應(yīng)該及時和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決問題，促使學(xué)生能夠保持健康良好的心態(tài)，積極地面對生活和學(xué)習(xí)[2]。

（二）班主任以微信、微博等工具為平臺開展遠(yuǎn)程信息交流

在小微時代下，班主任想要做好管理工作，就應(yīng)該與時俱進(jìn)，也建一個屬于自己的微信或者是微博賬號，然后將賬號告訴學(xué)生，這樣學(xué)生和班主任就可以通過微信或者是微博來進(jìn)行溝通交流。同時，班主任還可以在微信朋友圈里發(fā)一些正能量的內(nèi)容，這樣學(xué)生在看教師發(fā)布動態(tài)的時候就會在潛移默化中受到影響，這樣有助于學(xué)生思想的健康發(fā)展。另外，班主任還可以將微信、微博等作為遠(yuǎn)程信息交流平臺，班主任可以建立一個班級微信群，在群里班主任可以發(fā)布一些正確的信息，或者是以熱點新聞為切入點讓學(xué)生共同來討論，在討論過程中，班主任的權(quán)威性會被削弱，這樣學(xué)生才能暢所欲言，班主任可以通過這一機(jī)會更好地認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，為以后管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展中，班主任開展的管理工作有其存在的必然意義，但在社會不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的班級管理策略收效甚微，在這樣的情況下，班主任應(yīng)該結(jié)合小微時代的特點，創(chuàng)新班級管理工作策略，只有緊跟時代的步伐，采取與時俱進(jìn)的管理策略，職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任開展的管理工作效果才能令人滿意，才能通過有效的管理為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才，滿足社會發(fā)展的人才需求，推動國家的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子華，陳成.“學(xué)生兼職班主任模式”在高職學(xué)生管理中的實踐與思考——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：79-80.

[2]張廣傳，李秀英.高職院校輔導(dǎo)員與班主任相結(jié)合的學(xué)生管理機(jī)制研究——以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].學(xué)園，2015，（16）：23-24.