高校校園體育文化特征與價值體現(xiàn)研究

田振停

[摘要]高校校園體育文化是以廣大師生為主體，在一定社會條件保障的基礎(chǔ)上與校園環(huán)境及師生體育運(yùn)動需求相融合形成的。高校體育文化不僅擁有顯著的特征同樣也擁有不同層面的價值體現(xiàn)，是大學(xué)生文化生活的重要組成部分。本文就通過對高校校園文化特征與價值觀進(jìn)行深入研究，為高校校園體育文化構(gòu)建提供理論幫助。

[關(guān)鍵詞]高校 體育文化 特征 價值體現(xiàn)

[中圖分類號]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0216-02

一、高校體育文化的特征分析

（一）方向性

高校的辦學(xué)方向決定了其校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展的方向，開展的校園體育活動必須服務(wù)于高校整體文化發(fā)展的大方向。當(dāng)前我國高校提倡科學(xué)地進(jìn)行體育健身，樹立正確的人生觀、道德觀，積極培育體育價值觀，無一不反映了不同時代的體育面貌和主流旋律。高校想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，就必須在校園文化建設(shè)過程中積極拓展體育文化，充分利用校園文化傳播平臺提升廣大師生對體育文化的認(rèn)知程度與文化品位。在科學(xué)體育觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行方向性的體育文化活動引導(dǎo)與項(xiàng)目設(shè)置，充分挖掘?qū)W生們的體育興趣愛好與潛能，培養(yǎng)他們樹立正確的體育價值觀，故方向性是高校校園文化的重要特征之一。

（二）高層次性

高校的在校師生是校園體育文化活動參與的主體，因?yàn)楦咝Ｊ墙逃慕K端，在校師生具有較高的知識文化素養(yǎng)，也從某些方面就要求高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)具備高品位與高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等方面的要求。此外，高校教師與在校學(xué)生具有一定的體育消費(fèi)能力與體育項(xiàng)目認(rèn)知水平，這也能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校體育文化的推廣與傳播。

作為一批站在社會文化前沿、不斷發(fā)掘和拓展創(chuàng)造新文化的群體，作為現(xiàn)在和未來的高層次專門人才，簡單的校園體育活動已經(jīng)不能滿足高校師生對于體育運(yùn)動的文化層次需求，高層次的具有時代氣息的體育文化宣傳成為他們渴望的體育文化參與形式。

（三）大眾娛樂性

高校體育能否滿足學(xué)校范圍內(nèi)師生對于體育鍛煉和身心促進(jìn)的基本需求，大眾參與性與項(xiàng)目娛樂性成為高校體育文化的又一突出特征。在高校校園中，長期的理論知識學(xué)習(xí)讓在校學(xué)生對肢體的鍛煉更為渴望，通過組織高校體育文化活動，讓廣大師生積極參與到喜聞樂見的體育活動中來，在校園競技體育發(fā)展之余，利用娛樂活動填補(bǔ)校園休閑體育活動的缺失，用更加輕松、娛樂的方式，以休閑游戲類體育活動為主要內(nèi)容讓在校師生感到校園體育文化生活的活力與深度情感體驗(yàn)。當(dāng)下高校體育文化生活在競技體育發(fā)展之余，都會廣泛開展適合大眾娛樂的活動，如新生籃球賽、足球賽，校園健美操展演、武術(shù)表演等諸多類型的體育文化活動，這些活動對場地要求不高，參與人數(shù)也可以靈活把握，可根據(jù)活動類型及時調(diào)整參與人員的類型與需求，故大眾娛樂性是高校體育文化的重要特征之一。

（四）內(nèi)容多樣性

高校體育與高校文化教育相結(jié)合，其利用校園設(shè)施與器械可進(jìn)行不同類型、不同規(guī)模的體育文化活動，校園體育文化活動內(nèi)容的多樣性成為高校體育文化的明顯特征。高校體育活動的開展能夠涵蓋諸多方面，利用競技體育、大眾健身、休閑娛樂活動、文化講座、體育賽事觀賞與體育教育教學(xué)等眾多方式進(jìn)行校園體育文化建設(shè)與推廣，從而達(dá)到對全校師生身心放松、強(qiáng)身健體、豐富體育文化知識、提升體育文化素養(yǎng)等目的。在校園體育文化開展過程中能夠利用不同文化活動進(jìn)行相互滲透，利用不同活動平臺如體育賽事賞析、體育知識競賽活動、體育文化征文活動與體育攝影比賽等提升校園體育文化品位與氛圍，豐富校園體育文化活動外延，所以體育文化的教育性特征區(qū)別于其他教育方式，特有的全面性。

（五）參與實(shí)踐性

高校校園體育文化是體育文化與高校校園文化相結(jié)合產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)反映體育的本質(zhì)特性即實(shí)踐性。大學(xué)生群體是具有一定文化知識水平且正處于充滿朝氣與活力的人生階段，具有強(qiáng)烈的探知欲望與實(shí)踐探索欲望，面對校園體育活動，在校大學(xué)生會根據(jù)自身特點(diǎn)與運(yùn)動需求，選擇適合自己的體育運(yùn)動項(xiàng)目，在積極參與中體驗(yàn)體育活動帶給他們的樂趣與價值。通過參與有組織的校園體育活動能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育道德與精神，在體育教育教學(xué)的輔助之下能夠有機(jī)結(jié)合精神層面培養(yǎng)從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。區(qū)別于社會體育文化，高校校園體育文化是在固定的活動范圍，擁有一個固定的參與實(shí)踐人群，擁有一定的獨(dú)立性和特殊性，正因?yàn)橛辛藦V泛的參與性與實(shí)踐性，能夠讓校園體育文化通過各種形式廣泛開展，能夠迅速傳播至校園的每個角落從而形成特有的校園體育文化氣氛。此外，高校在校大學(xué)生在參與課余體育鍛煉的過程中，體會勝利激情的同時也會體會到失敗與挫折的打擊，通過參與不同類型的體育文化活動，讓不同類型的同學(xué)在參與之余能夠培養(yǎng)一定意志品質(zhì)能力，面對挫折與困境的情緒處理能力，此外還能在體育實(shí)踐中培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和臨場指揮能力，所以說實(shí)踐性是高校體育文化的重要特征之一。

二、高校校園體育文化的表現(xiàn)形式與價值體現(xiàn)

（一）高校校園體育文化的表現(xiàn)形式

1.物質(zhì)文化表現(xiàn)形式

高校校園體育文化表層的表現(xiàn)形式是體育物質(zhì)文化。高校體育物質(zhì)文化是學(xué)校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。人們了解一個校園的體育文化，通常先接觸到校園體育物質(zhì)環(huán)境，在高校校園中的體育場館、田徑場與各種球類場地，體育宣傳欄、海報與體育文化雕塑等，它們是學(xué)生進(jìn)行體育活動必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校的物質(zhì)文化反映了學(xué)校體育文化的底蘊(yùn)，而學(xué)校體育物質(zhì)文化的外在表現(xiàn)形式反映出學(xué)校對于體育的重視程度。在校園體育文化的發(fā)展中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，是保障。校園里進(jìn)行的各種體育文化活動都離不開物質(zhì)條件的支持，也是傳播校園體育文化最直觀最有效的途徑之一。

2.行為文化表現(xiàn)形式

高校校園體育文化中層的表現(xiàn)形式是體育行為文化。校園體育行為文化是廣大學(xué)生在學(xué)校課余體育活動、業(yè)余運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)校體育比賽等體育活動中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)、行為狀態(tài)、反應(yīng)能力和文化品位，也是體育消費(fèi)行為的動態(tài)反應(yīng)，代表著高校體育精神在師生體育行為上的具體表現(xiàn)。良好的課余體育活動以及正確合理的體育消費(fèi)行為使得高校生體育意識和體育行為得到提升，有效地培養(yǎng)了高校生的體育健身意識，也有利于高校生體育鍛煉行為的養(yǎng)成，從而呈現(xiàn)出積極向上的人生觀和價值觀。體育物質(zhì)文化是整個體育文化的基礎(chǔ)，在體育物質(zhì)文化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了體育行為文化、體育精神文化；后兩個部分又反作用于體育物質(zhì)文化，對體育物質(zhì)文化的發(fā)展提供智力支持，通過校園這個載體，充分反映學(xué)生的體育意識。

3.精神文化表現(xiàn)形式

高校校園體育文化深層的表現(xiàn)形式是體育精神文化。校園體育精神文化是指校園內(nèi)全體師生在精神層面對體育文化認(rèn)知的基本共識，是我國普通高校校園體育文化創(chuàng)造創(chuàng)新與參與者共同認(rèn)同的意識形態(tài)和內(nèi)容。它代表著一所高校全體師生對于校園體育文化建設(shè)的認(rèn)知與觀點(diǎn)，甚至在長期的熏陶中升華為體育價值觀。精神文化是物質(zhì)文化與行為文化的思想基礎(chǔ)，是構(gòu)成體育文化的核心組成部分。在高校校園中建設(shè)體育文化體系需要在長期的體育文化實(shí)踐與熏陶中形成精神共識，通過精神激勵促使每一位師生能夠積極投身到體育活動鍛煉中來，積極參與校園體育文化創(chuàng)新與開拓，與此同時還應(yīng)重視高校生的體育人文素質(zhì)教育、健康生活的形成，體育文化精神培養(yǎng)與傳承的價值和功能。各高校都須營造獨(dú)具特色的校園體育文化，無論是競技體育成績、體育文化特色活動開展，還是體育教育教學(xué)成果等方面的突出表現(xiàn)，都是一所高校體育文化建設(shè)的有力支撐，有了這些物質(zhì)與行為文化相結(jié)合，精神文化層面的建設(shè)也更為豐富，能夠極大促進(jìn)高校校園體育文化的健康有序發(fā)展。

（二）高校校園體育文化價值體現(xiàn)

1.體育是高校校園文化發(fā)展的重要組成部分

體育是高校教育的重要組成部分，也是我國高等教育的必修課程，通過認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育方針，體育教育在我國高校中越來越受到重視。在高校體育文化建設(shè)過程中，不單單只是發(fā)展體育教育教學(xué)，課余體育活動與休閑體育宣傳、競技運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練與競賽以及其他一切與體育文化活動相關(guān)的形式和內(nèi)容等方面都是體育文化建設(shè)發(fā)展的重要組成部分。高校體育文化建設(shè)程度是可以量化的，其運(yùn)動隊(duì)水平、校園體育活動參與度、大型體育運(yùn)動會的舉辦效果等都是衡量一所高校體育文化建設(shè)發(fā)展的重要數(shù)據(jù)。在課余體育活動中，學(xué)生通過體育鍛煉獲得的身體的輕松感和滿足感，比賽勝利后的喜悅感，觀看體育比賽時的激情四射體現(xiàn)著一種精神上的享受。通過高校生長期的體育實(shí)踐活動，逐漸形成學(xué)校良好的風(fēng)氣和特色。

2.體育是高校校園文化發(fā)展的重要途徑和手段

體育活動是高校校園文化發(fā)展的重要途徑，這主要表現(xiàn)在：通過體育活動、促進(jìn)體育競爭、培養(yǎng)體育精神、提高體育審美水平，不僅可以使高校校園文化得到健康發(fā)展，而且還可以帶動和促進(jìn)其他文化活動的開展。如學(xué)生為了參加校級運(yùn)動會，各班級不僅在體育實(shí)力的提高上下工夫，而且還可以在組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌、宣傳上下工夫，從而提高學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感。高校除了抓好課堂體育教學(xué)外，還應(yīng)通過對校園文化發(fā)展中體育的不斷強(qiáng)化，來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育。這些對體育促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展具有十分重要的作用。

3.有助于豐富校園文化生活，增強(qiáng)凝聚力和吸引力

處在青春發(fā)育期的高校生精力充沛、身心活躍、富有青春的活力。學(xué)生的精神生活要求得到多方面的發(fā)展，不但需要學(xué)習(xí)文化知識而且需要娛樂、友誼，需要發(fā)展自己的興趣愛好。高校生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，但是，如果把全部的精力都投入到單一的文化學(xué)習(xí)上，那就會妨礙高校生的身心健全發(fā)展。這種單調(diào)的校園環(huán)境和氛圍，不僅會使學(xué)生對于校園生活的厭倦和疲憊，而且會影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應(yīng)該在高校生學(xué)習(xí)文化知識之余，廣泛地開展高校體育文化活動。體育文化活動以其特有的趣味性、娛樂性、競技性，健身性來充實(shí)和豐富校園文化。只有開展高校體育文化活動，才能創(chuàng)建和諧且生動活潑的校園環(huán)境和文化氛圍，給校園文化注入生機(jī)與活力，使它更為豐富多彩，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和吸引力。

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責(zé)任編輯：楊柳