微課程在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

付艷姣

【摘要】微課程作為一種新型教學(xué)方式，在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用日漸普遍。微課程不僅具有方便隨時隨地學(xué)習(xí)、短小精悍、內(nèi)容精簡、重點突出、資源眾多，形象生動等特點，更重要的是可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生對英語教學(xué)的興趣，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過了解微課程視頻的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)特點，探討了微課程在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用以及意義，并提出了微課程視頻制作對教師的要求。

【關(guān)鍵詞】微課程 高職英語 應(yīng)用探討

在微課程教學(xué)中，是通過一段簡短的視頻對一個知識點或者一個習(xí)題進行細分，從而更加詳細的對重難點進行講解。通過采用微視頻教學(xué)的方式，教師可以將重難點進行講解，并錄成視頻，學(xué)生可以通過反復(fù)播放視頻，來加強鞏固重難點知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

一、“微課程”的含義

微課程是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中，通過對某個重難點或者某項具體的技能操作，進行講解和演示并以錄成視頻的方式，以供學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。微課程的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時也包括與這些教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件、測試等內(nèi)容，從而呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。

二、微課的理論基礎(chǔ)

在這個信息膨脹的時代，各型網(wǎng)絡(luò)資源不斷涌現(xiàn)，并且吸引著越來越多的年輕人群的關(guān)注。無論是在公交、地鐵、車站、候車室等處，隨處可見低頭族在不停地刷著微博、微信、扣扣、朋友圈等，看微視頻、微小說。在這個信息傳遞、接受迅速的時代，人們已經(jīng)傾向于接受簡單、有趣、快速吸引人的信息。在此基礎(chǔ)上，微課程通過采用簡短的視頻，對某一個重難點進行講解，以供學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

三、微課程的特點

1.微課程具有簡短精煉的特點，一般為5～10分鐘，能夠在有限的時間內(nèi)，基于學(xué)校資源、教師能力和學(xué)生興趣，形成相對獨立完整的小規(guī)模教程。

2.微課程具有重點突出的特點。微課程可以針對某個重難點或者教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，具有教學(xué)目標明確，重點突出的優(yōu)點，從而使教學(xué)活動指向以及教學(xué)目標更加明確。

3.資源種類多。微課程的資源來源主要包括教學(xué)設(shè)計，多媒體教學(xué)課件，課程練習(xí)，相關(guān)測試，教學(xué)評價，教學(xué)反思，多媒體素材等。這種多種資源的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活方便，同時也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，從而進一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.微課教學(xué)使各種教學(xué)課程變得更加形象。在素質(zhì)教育的背景下，提高學(xué)生的綜合能力水平，以及學(xué)生對英語課程的興趣是至關(guān)重要的。在此基礎(chǔ)上，在高職英語教學(xué)的過程中，常常需要用到情景教學(xué)的方法將抽象的知識轉(zhuǎn)化為情景內(nèi)容，從而使學(xué)生對知識有更加深刻的印象。因此，采用微課程成教學(xué)，教師在課堂上播放微視頻，這樣不僅可以節(jié)約情景教學(xué)的時間，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過反復(fù)多次的播放觀看視頻，可以加強對各種知識的理解程度。

5.方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個信息時代的背景下，隨處可見人們手中拿著手機、電腦、平板等，微課程可以通過將微視頻等教學(xué)素材，借助新媒體進行傳播，從而方便學(xué)生學(xué)習(xí)。因此學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識，還可以在課外利用空余時間來學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)時間更加靈活，學(xué)習(xí)更加方便。

四、微課程在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

英語作為一門實踐性很強的語言學(xué)科，在教學(xué)過程中不能只注重理論性的教育，更應(yīng)該加強情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于當前高職英語教學(xué)中存在的問題來說，教學(xué)觀念比較陳舊，落后，教師的綜合能力水平不高。要進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及英語水平，微課程作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在高職教學(xué)過程中的應(yīng)用就顯得尤為重要。

1.加強微視頻的制作。在微課程的教學(xué)過程中，主要是借助于微視頻來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，微視頻的制作必須要新穎獨特，并且要有針對性，根據(jù)不同的學(xué)科制作不同的微課程視頻。其次，微課程的視頻內(nèi)容應(yīng)簡短精煉，由于課堂時間有限，因此微視頻的制作應(yīng)抓住重點。在制作情景設(shè)計時，應(yīng)盡量選擇一些耗時不多的情景作為教學(xué)的素材，并將情境中的口語作為展示的重點，加強學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。

2.采用微課程，豐富課堂內(nèi)容。在應(yīng)試教育的背景下，教師注重學(xué)生的語法和詞匯的記憶，并且主要通過做題的方式來加強訓(xùn)練，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，從而，教師的教學(xué)效率低下。采用微課程教學(xué)，加強了課堂情景教學(xué)的環(huán)節(jié)，使沉悶的傳統(tǒng)課堂變得活躍起來，也增加了學(xué)生的參與程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于采用微課程視頻教學(xué)時間有限，因此教師在采用微課程視頻教學(xué)結(jié)束的時候應(yīng)該對課堂內(nèi)容進行總結(jié)回顧，使學(xué)生明白各種情景教學(xué)的重點，并加強對其中難點的理解。

3.加強延伸教學(xué)。在課堂上采用微視頻教學(xué)畢竟時間有限，因此應(yīng)當加強微視頻的延伸教學(xué)，使學(xué)生變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當不斷貫徹實踐教學(xué)的理念，讓學(xué)生在微課程視頻教學(xué)的課堂上，加強與其他學(xué)生的合作交流。通過學(xué)生之間討論交流不同的看法，使學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)，從而增強知識體系。此外，教師還可以通過安排學(xué)生以小組為單位圍繞一個主題來錄制視頻。通過由學(xué)生模擬采訪情景，不同的學(xué)生扮演不同的角色，在擬定的主題下進行訪談和回答。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而使學(xué)生通過微視頻學(xué)到更多實用的知識。

五、微課程教學(xué)應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于課堂氣氛沉悶，學(xué)生的課堂參與程度往往不高。另外，由于一些對新知識接受能力低的學(xué)生，在一開始就會感到困難，但是當問題解決后就會有很大幅度的提高。采用微課程視頻教學(xué)，學(xué)生可以在不懂的地方，暫停、重放、反復(fù)觀看直到完全理解難點為止。此外，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進度來調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而使教學(xué)過程變得更加靈活。采用微課程視頻教學(xué)，學(xué)生也可以利用課余時間對不懂的地方進行重復(fù)觀看，直到弄懂為止。同時，微課程教學(xué)也不受地點的限制。當然，微課程教學(xué)具有方便學(xué)習(xí)的特點，同時它也對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)要求比較高，需要學(xué)生有良好的自覺性。

此外，微課程也可以有效促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。教師在制作微課程的過程中，可以通過學(xué)生對微課程的評價反饋，從而發(fā)現(xiàn)自身的問題，并針對問題進行分析解決。在這一發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中，能夠有效促進教師專業(yè)的成長。同時，微課程也可以加強教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，教師在微課程視頻的制作過程中，常常需要進行視頻的拍攝、剪輯以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等多項技術(shù)的結(jié)合，在此過程中可以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高綜合能力。

六、微課程視頻制作對教師的要求

在微課程視頻教學(xué)的過程中，微視頻起著主導(dǎo)作用。學(xué)生通過觀看微視頻，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行理解，掌握。因此，微視頻的制作尤為關(guān)鍵，這也對教師的能力提出了挑戰(zhàn)。教師在制作微視頻的過程中，首先要明確教學(xué)目標，精煉教學(xué)內(nèi)容，做好微課程的教學(xué)設(shè)計，同時還要掌握微課程制作軟件的應(yīng)用。在微課程教學(xué)課后，教師應(yīng)及時做好學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果來對微視頻的制作作出調(diào)整。此外，教師不僅要有扎實的專業(yè)知識儲備，同時還要與時俱進，站在學(xué)生的角度，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，與時俱進，及時更新豐富微課程視頻的內(nèi)容，更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的趨勢，掌握信息化教學(xué)的方法和技術(shù)。

七、小結(jié)

微課程作為一種新型的教學(xué)資源，不僅彌補了傳統(tǒng)教學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動地位的劣勢，而且在信息資源共享的背景下，對新知識接受能力弱的學(xué)生開辟了一條新的學(xué)習(xí)道路，更促進了教育的平等性，并為獨立性強的學(xué)生提供了隨時隨地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機會?？傊?，為了推動高職院校英語教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)能力的提升，應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，通過采用微課程視頻與高職英語教學(xué)有機結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自主性以及學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來職業(yè)崗位的發(fā)展需要。綜上所述，在高職教育過程中，應(yīng)該加強對微課程的理解，并積極加強對這種教學(xué)模式的應(yīng)用。

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