讓進(jìn)城娃擁有一個(gè)幸福的金色童年

“讓我們蕩起雙槳……四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)……”這段歌詞中令人羨慕的幸福生活，如今成了和順縣義興鎮(zhèn)串村幼兒園中城市孩子和進(jìn)城務(wù)工人員的子女共同擁有的真實(shí)寫照。

如何讓近300名外來務(wù)工人員子女或留守兒童和近100名城市里的孩子共享幸福的生活？串村幼兒園以半托、日托、全托三種模式相融，成功解決了農(nóng)民工子女入園難問題，此舉在當(dāng)?shù)鬲?dú)樹一幟，得到了社會(huì)的尊重及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

走進(jìn)我們幼兒園，一股清新之風(fēng)撲面而來：一幢集辦公、教學(xué)、活動(dòng)、住宿于一體的三層“U”形樓，配以紅瓦鵝黃墻壁顯得活潑、新穎，頗諳孩子心理；教學(xué)樓走廊里左右墻壁上的“小巧手”“小畫家”等展示著孩子成長(zhǎng)的足跡。特別是住宿孩子的生活區(qū)，干凈的飯桌、整齊的床鋪、夢(mèng)幻的窗簾，構(gòu)成了一個(gè)完美的童幻世界，孩子夢(mèng)想從這里起步。

這里的一切為了孩子

在園中，除了聽到孩子們不時(shí)傳來的笑聲外，單是墻壁上醒目的“心的教育，愛的成長(zhǎng)”標(biāo)語就能給人以無限的親切感與溫馨感。走廊里，孩子、教師、家長(zhǎng)合作游戲的照片和孩子的作品，使得孩子的興趣、需要、社會(huì)交往等方面在環(huán)境上得到了滿足與發(fā)展。串村幼兒園是目前全市唯一一個(gè)有住宿孩子的全托管園，始終以讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，開展多樣而活潑的娛樂活動(dòng)來激發(fā)孩子的興趣愛好，培養(yǎng)動(dòng)手能力和良好的習(xí)慣。讓孩子在幼兒園得到與父母一樣甚至超越父母的關(guān)愛。

在一間活動(dòng)室里，30多個(gè)五六歲的孩子，或在取書閱讀、或在畫畫、或在制作手工……他們率性自然、無拘無束，完全沉浸在自己的“工作”中。

“這里的一切為了孩子"，只完成教育任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓孩子在幼兒園全面快樂地成長(zhǎng)。我園雖然地處山區(qū)，但我們?cè)谔嵘捉藤|(zhì)量上做了許多努力。以環(huán)境為平臺(tái)，以全托為特色，辦人民滿意的幼兒園是我們的奮斗目標(biāo)。串村幼兒園創(chuàng)辦于上世紀(jì)80年代，附屬于和順縣義興鎮(zhèn)串村小學(xué)。2007年，由串村村委投資興建，2009年投入使用后與小學(xué)分離獨(dú)立并面向全縣招生。該園占地20余畝，辦公、教學(xué)、活動(dòng)、住宿設(shè)施設(shè)備齊全。面對(duì)大多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員子女和鄉(xiāng)下全托孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難的狀況，串村幼兒園采取貧困家庭享受半價(jià)學(xué)費(fèi)服務(wù)，特殊貧困家庭全免費(fèi)入園，堅(jiān)決不讓一名孩子失學(xué)。

“這里的一切都是為了孩子?！睘榱撕⒆佣寄芟硎芫鹊慕逃龣C(jī)會(huì)，串村幼兒園在辦園理念和實(shí)際行動(dòng)上都交出了滿意的答卷。

愛心溫暖，做孩子的“保護(hù)神”

“孩子習(xí)慣好，吃飯不挑食了，能自理了，老師比父母還細(xì)心呢……”中（1）班苗全豐小朋友的媽媽對(duì)孩子的變化非常滿意。

串村幼兒園近75%的孩子是外來務(wù)工人員子女或留守兒童，而本村孩子不足五分之一，他們或半托或全托，對(duì)做好這部分孩子的教育成為一個(gè)不可避免的問題。“不少孩子的父母都在外工作，留守的孩子們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，學(xué)習(xí)和生活成了教師們心中的一件大事?！蔽覀儽M最大的努力，給留守兒童無微不至的關(guān)心，給每個(gè)孩子家一般的溫暖。

讓每個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自理能力是串村幼兒園多年從事幼兒教育總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)。

徐子烯小朋友是來自福建的外來務(wù)工人員子女，頑皮好動(dòng)，行為習(xí)慣很不好。剛?cè)雸@時(shí)愛打小伙伴、愛亂扔?xùn)|西、愛說臟話，甚至?xí)炎约撼允５娘埐说惯M(jìn)別的孩子碗中。保教主任王艷紅跟蹤觀察，交心交情、對(duì)癥下藥，并把他安排在習(xí)慣好的孩子身邊，通過以情動(dòng)人、榜樣示范等方式，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)，徐子烯逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

自2009年9月招收全托孩子以來，串村幼兒園就不斷在全托教育模式上進(jìn)行深入地探索和探究，總結(jié)并開展了以“我成長(zhǎng)我快樂”為主題的“我是好行為好習(xí)慣的好孩子”“我是愛父母愛他人的好孩子”等教育活動(dòng)，在全園中興起了“愛心溫暖留守兒童”的強(qiáng)熱“愛心”教育之風(fēng)，搭建起親情平臺(tái)，將幼兒園打造成留守兒童溫暖的家。針對(duì)留守孩子親情饑渴的“情困”、孤獨(dú)寂寞的“心困”等實(shí)際情況，我們實(shí)施了親情規(guī)劃：通過周一至周五，班主任教師親情談心鼓勵(lì)、帶班教師多聯(lián)系關(guān)懷、保育教師全天候關(guān)照、孩子間親密關(guān)系、督促參加集體活動(dòng)等方式，燃起了留守兒童親情之燈；周末，確定專人組織觀看視頻、集體游戲等實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)孩子洗衣服、疊被子、整理物品等，培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣，也照亮孩子孤獨(dú)的心；假期，通過教師走訪、家長(zhǎng)代管、集體幫助等形式，填補(bǔ)親情的空白。

后勤保障，給孩子永遠(yuǎn)的家

“全托育人是幼教界普遍認(rèn)為的‘難題’，在和順也是第一次嘗試。面對(duì)挑戰(zhàn)，串村幼兒園上下齊心，經(jīng)過不斷嘗試，創(chuàng)出了‘生活育人’管理模式，為全縣幼教工作增添了亮點(diǎn)。”鎮(zhèn)幼教辦主任李賽飛如此評(píng)價(jià)。

5歲的李月紅是家里的寵兒，父母打工在外，一直與爺爺奶奶生活，自理能力較差。全托后，李月紅吃飯都要保育員喂才吃，她說：“我在家就是奶奶喂的?！币婚_始保育教師馬秀娥一口一口地給她喂飯，但一周后，李月紅不用教師喂飯了，還主動(dòng)給別的小朋友喂飯吃，她說：“我長(zhǎng)大了也要幫助別人?！?/p>

“生活育人需要教師投入大量的時(shí)間和辛苦的工作?！蔽覉@保教主任王艷紅說：“在這一工作環(huán)節(jié)中，保育教師以充滿母愛的最大熱忱撫育著每一個(gè)全托孩子，吃、喝、拉、撒、睡一天全程細(xì)致入微地精心關(guān)懷、照顧著每一位孩子?！痹谔蚬ぐ肽旰蠓掂l(xiāng)看孩子的家長(zhǎng)劉景反映：“孩子原先吃飯?zhí)羰?，不?huì)穿衣服。這次回來，孩子吃飯不挑食了，把自己的東西整理得井井有條，我放心了，老師比父母還細(xì)心呢……”

保育教師的一席話道破天機(jī)：“干的就是這行，要干就干好，別人的孩子就是咱自己的孩子。”在生活區(qū)了解到，串村幼兒保育教師每天早上5點(diǎn)起床，中午不休息，晚上不休息，一天24小時(shí)在園工作，每天吃剩飯，顧不上回家，給孩子清理大小便、清洗衣褲鞋襪等都是家常便飯。

周鑫小朋友在一次午休后大便在褲子里，保育教師易海珍把他的身體洗干凈，給他換上干凈的褲子，把臟褲子洗掉，待曬干后給他疊整齊放在包里。家長(zhǎng)感謝道：”你們真不容易呀，工作做得真好！太謝謝你們了?！?/p>

去年冬天的一個(gè)夜晚，王嘉榮小朋友突發(fā)高燒，家長(zhǎng)手機(jī)關(guān)機(jī)，保育教師雇車到縣院，把已經(jīng)休息了的曹海鴻醫(yī)生請(qǐng)到幼兒園，直到王嘉榮退燒，大家才放下心來。

教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望和人民的重托，串村幼兒園立足教育為人民服務(wù)的宗旨，在未來的日子里，將繼續(xù)一步一個(gè)腳印，力求辦出“政府滿意、群眾認(rèn)可、童年幸?！钡奶厣逃?。