大班繪本數學活動院動物合唱團

一、設計意圖

繪本《動物合唱團》通過講述主人公小豬和搬來的鄰居們組成動物合唱團一起唱歌的故事，培養(yǎng)幼兒關于左、右的空間概念。結合繪本故事，我設計了本次活動，通過層層遞進的環(huán)節(jié)設置，加大左、右空間的站位難度，在這個過程中引導幼兒學習辨別以自己和以他人為中心的左右方位，充分理解左、右的空間概念。

二、活動目標

1.在合唱的情境中直接感知，辨別以自己和以他人為中心的左右方位。

2.能與同伴互相合作，按規(guī)則排隊，聽指揮演唱。

3.在親身體驗、實際操作的過程中感受數學學習的樂趣。

三、活動準備

物質準備：白板課件、動物胸飾（小豬、小熊、小羊、小鵝，其中部分小胸貼上有一個愛心標識）、動物操作圖片若干。

場景設置：簡易小舞臺（三排椅子即可）。

四、活動過程

1.導入游戲，感知左右

師：“小朋友們,今天老師帶你們去參加音樂會，準備好了嗎?”

師：“我們開著小汽車，出發(fā)啦!伸出你的右手按喇叭，嘀嘀，嘀嘀。伸出你的右腳踩油門，嗚嗚。伸出你的左手打招呼，嗨，嗨！伸出你的右腳踩剎車，嗞嗞……”

環(huán)節(jié)點評

游戲化的導入方式，能讓幼兒很快進入情境。妙用開車游戲，讓幼兒初步感知“左、右”的概念，貼合主題，活潑有趣。

2.講述故事，扮演角色

（1）看繪本圖片講故事，引出“動物合唱團”。

師：“看，我們到哪兒了?小豬可喜歡聽音樂了，我們坐下來一起欣賞音樂吧！”

師：（播放音樂）“小豬的家里總是飄蕩著歌聲，歌聲把誰吸引過來了呢？”

師：“瞧，小豬家前面、后面、左邊、右邊都搬來了愛唱歌的小動物們，小豬可開心了。他說‘朋友們，不如我們組成一個動物合唱團，怎么樣??？’”

（2）根據胸章提示，明確扮演的動物角色。

①教師示范引入。

師：（揭開小豬胸貼，貼于胸前）“看，我是誰呀?我就是小豬指揮，那你們是誰呢？輕輕地打開胸貼來看一看?！?/p>

幼兒自己將自己的胸牌撕開貼于胸前，按照胸貼頭像自動分組。

②了解自己扮演的角色。

師：“瞧,第一位出場的是小熊，小熊在哪里？請揮一揮你們的左手。第二位出場的是小羊，小羊在哪里呢？小羊們，請跺一跺你的右腳。最后出場的是小鵝，小鵝們在哪里？請伸出你們的左手和右手拍一拍?！?/p>

環(huán)節(jié)點評：

用繪本中的情節(jié)和語言，自然引出“組成合唱團”的環(huán)節(jié)。結合幼兒熟悉的、時下流行的“撕名牌”方式，引導他們明確自己扮演的合唱團里的角色，神秘又新鮮。用“揮左手、跺右腳”等打招呼的方式，既貼合主題，又再次讓幼兒明確自己的角色，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.在合唱游戲中，幼兒按不同的規(guī)則排隊，并演唱

規(guī)則一：相同動物在一起，熊在中間，小羊在熊的右邊，鵝在熊的左邊。

師：“指揮、演員都到位了，合唱團的表演還需要什么？”

幼：“要有漂亮的舞臺，還要有整齊的隊伍?！?/p>

師：“我們的隊形排列是有要求的，請小朋友們聽清楚，小熊們站在舞臺的中間,小鵝們站在熊的左邊,小羊們站在熊的右邊。”

幼兒按要求站隊形，合唱歌曲《春天在哪里》。

規(guī)則二：三個不同的動物在一起，熊在中間，小羊在熊的右邊，鵝在熊的左邊。

（1）說規(guī)則。

師：“這一次規(guī)則要改變了。剛才是同樣的動物站在一起，這一次要求一只羊、一只熊和一只鵝三個不同的動物站在一起，還是熊站在中間，鵝站在熊的左邊，羊站在熊的右邊。注意是三個不同的動物站在一起?！?/p>

（2）幼兒按要求站隊形，教師引導“小熊”檢查。

師：“都排好了嗎？這一次，我們要請中間的熊來檢查?！?/p>

（3）合唱第二首歌《為什么》。

規(guī)則三：三個不同的動物在一起，熊在中間，小羊在熊的右邊，鵝在熊的左邊，愛心熊在前排。

(1)說規(guī)則。

師：“下面表演第三首歌，隊形要求又變化了。有的熊身上還藏著一顆愛心，你就是愛心熊。隊形要求是：請愛心熊站到前排。其他動物的隊形和剛才一樣，三個不同的動物站在一起,熊站在中間,鵝站在熊的左邊,羊站在熊的右邊?！?/p>

（2）幼兒按規(guī)則排列圖片。

師：“我們先按規(guī)則用圖片來排一排，三個小動物一組，輕輕到操作臺前試一試?！?/p>

幼兒桌面操作，給動物排隊形。

（3）師幼共同檢查調整操作結果。

（4）根據要求，幼兒站隊形。

師：“現(xiàn)在我們看著圖片再來排隊，一起到舞臺上來吧?！?/p>

(5)合唱歌曲《小熊過橋》。

規(guī)則四：增加一個角色小青蛙，位置排在第二排的中間，小羊的右邊。

(1)角色加入。

配班教師：“呱呱呱，呱呱呱，我可以參加合唱團嗎？”

師：“哦，原來是小青蛙呀,歡迎歡迎?！?/p>

（2）幼兒參與，排列位置。

師：“你想排在哪里呢?”

配班教師：“我想排在第二排的中間，小羊的右邊，誰來幫幫我？”

幼兒按要求幫助青蛙找位置。

(3)合唱歌曲《幸福拍手歌》。

師：“最后，我們要把一首歌《幸福拍手歌》送給所有的朋友，祝大家開心，快樂。”

環(huán)節(jié)點評

用合唱團游戲貫穿始終，讓幼兒在情境中操作，讓數學學習顯得生動有趣。規(guī)則步步引入，層層遞進，從“以自身為中心辨別左右”到“以他人為中心辨別左右”，再加入“愛心熊”以及教師扮演的“青蛙”角色，圍繞目標，挖掘了很多游戲元素，鞏固數學經驗的習得，也提高了游戲樂趣。

活動反思

對于大班幼兒來說，理解空間的基礎概念是稍有難度的。本次活動巧妙借助優(yōu)秀的繪本，設計“合唱團”游戲，讓幼兒在操作中學習、感知。操作規(guī)則的引入不露痕跡，像故事發(fā)展一樣，自然推進。幼兒在傾聽規(guī)則、站隊形、相互提醒檢查、整隊合唱的情境中自然理解空間概念，這樣的“教”與“學”都是輕松的。