從許國璋先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看英語學(xué)習(xí)中的非智力因素

陳燕文

（山西工程技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 山西 陽泉 045000）

從許國璋先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看英語學(xué)習(xí)中的非智力因素

陳燕文

（山西工程技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 山西 陽泉 045000）

非智力因素在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。文章以我國著名語言學(xué)家、教育家許國璋先生從小學(xué)習(xí)英語經(jīng)歷為例，主要從自信心、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志力等方面深刻論述了非智力因素在英語學(xué)習(xí)中所起的重要作用，從而呼喚教育者，學(xué)習(xí)者應(yīng)更加注重非智力因素的培養(yǎng)。

非智力因素；許國璋；英語學(xué)習(xí)

0.引言

英語是世界上使用最廣泛的語言。伴隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的人加入了英語學(xué)習(xí)的大軍，人們用英語互通有無，了解彼此，使這個世界變得越來越小了。為了能夠有效學(xué)習(xí)英語，共享人類獲得的文明成果，越來越多的英語學(xué)習(xí)者都希望能夠有效地掌握英語，而許多語言工作者也在不斷地探索，以便能夠幫助廣大的英語學(xué)習(xí)者有效、快捷地學(xué)習(xí)英語。許國璋先生（1915-1994）是舉世聞名的語言學(xué)家和教育家，許多九零后的年輕人對他并不熟悉，但是出生于上世紀(jì)的許多英語學(xué)習(xí)者對他所編的教材《英語》、《許國璋英語》及他所提倡的英語學(xué)習(xí)方法推崇備至。本文作者以許國璋先生青少年時代學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷作為例子，深刻闡述非智力因素在語言學(xué)習(xí)中所起的重要作用，希望每一個語言工作者、語言學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)識到非智力因素的重要作用，并且重視非智力因素的培養(yǎng)，以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能夠最終成功。

1.非智力因素

1935年，美國心理學(xué)家W.P.Alexander發(fā)表論文“具體智力和抽象智力”，率先提出非智力因素的觀點(diǎn)。之后，西方心理學(xué)界、教育學(xué)界就這個問題進(jìn)行了較深入的探討。在我國，上世紀(jì)八十年代，首次對非智力因素進(jìn)行了探討。1981年，吳福元教授在廣州舉行的心理學(xué)會議上提出了“非智力因素”，[1]之后對于“非智力因素”，不同的學(xué)者提出了不同的概念。縱觀1983年至今的研究情況，上海師范大學(xué)教授燕國材提出的非智力因素概念非常具有代表性——非智力因素指的是不直接參與但制約整個智力或認(rèn)識活動的心理因素。主要包括動機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、好勝心、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自治性、獨(dú)立性等。[2]當(dāng)然非智力因素也包括興趣、意志力、理想、信念、愉快的情緒、活潑的性格、自信心、遠(yuǎn)大理想以及焦慮等方面。[3]

在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)者起作用的因素有智力因素和非智力因素。如注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象思維力等都是智力因素的主要方面。但是在人的成長過程中，不僅智力因素起作用，非智力因素也起很大的作用。比如意志力、適應(yīng)力、與人交往的能力、自我控制力等。如果學(xué)習(xí)者的非智力因素發(fā)揮良好，就可以引導(dǎo)、推動、保持、及加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，相反如果學(xué)習(xí)者的非智力因素不能發(fā)揮或者發(fā)揮不佳，那對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)只能起到阻礙、破壞、弱化的作用。[4]因此，對于學(xué)習(xí)者來說非智力因素的培養(yǎng)非常重要。

非智力因素分為初級層次和高級層次。學(xué)習(xí)者的求知動機(jī)、欲望、熱情、興趣、自制力、性格、態(tài)度、自信心等，是非智力因素中的初級層次，這些因素也是與學(xué)習(xí)有直接關(guān)系的非智力因素。如果學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的求知動機(jī)，并且學(xué)習(xí)自制力強(qiáng)，那么就會對學(xué)習(xí)起積極的推動作用。學(xué)習(xí)者的信念、理想、世界觀等是非智力因素中的高級層次。雖然，這些因素對學(xué)習(xí)沒有直接的作用，但是卻具有一定的制約作用，對學(xué)習(xí)活動具有長久的影響。

2.英語學(xué)習(xí)中的非智力因素

2.1學(xué)英語要有自信心

許先生說過：“學(xué)英語就要無法無天，要天不怕地不怕。”[5]許先生在中學(xué)時代就大膽地去讀原著，廣泛瀏覽報紙，所以才為日后的語言學(xué)習(xí)打下了深厚的根基。許先生還多次談到他在中學(xué)一年級時看了一本英語原著童話，并且在師生面前熟練背誦了多頁。這一經(jīng)歷使先生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語并不可怕，堅定了先生學(xué)習(xí)英語的信心。許先生多次談到他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以此來勉勵英語學(xué)習(xí)者勇于接受知識的挑戰(zhàn)。[6]

許先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體現(xiàn)了自信心在英語學(xué)習(xí)中的重要性。因此，要想學(xué)好外語，首先要樹立自信心。克服內(nèi)心的恐懼感，敢于開口講英語，敢于讀原著，敢于寫小文章，當(dāng)別人為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。這樣逐步建立信心，了解溝通的技巧，如果對自己總是沒有信心，認(rèn)為自己什么都不會，害怕犯錯誤，那就學(xué)不好語言。眾所周知，學(xué)生在上大學(xué)之前學(xué)英語的時間大約有九年，有的甚至?xí)r間更長。

但是最終的效果并不是很好，出現(xiàn)了所謂的“聾子英語”、“啞巴英語”。東方人都比較內(nèi)斂、含蓄，這一特點(diǎn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不好意思開口，害怕犯錯會招致別人的嘲笑，這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，久而久之就開不了口了，自然會學(xué)成“聾子英語”、“啞巴英語”。其次，任何一種語言學(xué)習(xí)都不可能用很短的時間來完成的，不能一蹴而就，英語學(xué)習(xí)同樣如此。因此，一定要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。只有這樣才能掌握聽、說、讀、寫、譯等這些語言技能，并且能夠了解所學(xué)語言國的文化。隨著社會的發(fā)展，掌握一門外語已經(jīng)成為新時代大學(xué)生的必備技能。因此任何一名外語學(xué)習(xí)者必須克服害怕心理，樹立自信心，這樣才能學(xué)好外語。

2.2學(xué)英語要有認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)的態(tài)度

許先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，就英語學(xué)習(xí)而言，要做到“眼尖，耳明，嘴勤，手快”。[7]他在中學(xué)時代就勤奮學(xué)習(xí)，大量閱讀英語原著、報紙，有條件時也看英文電影，每天堅持在圖書館學(xué)習(xí)。不管是中學(xué)、大學(xué)、還是出國留學(xué)，對于他來說，只是換了學(xué)習(xí)的地方，換了幾個筆記本而已，而學(xué)習(xí)本身并沒有變。據(jù)許先生回憶，他當(dāng)了大學(xué)的教師后去英國留學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的英語比在英國呆過幾年的留學(xué)生還要好，究其原因，他在國內(nèi)時已經(jīng)經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，而別人只是偶然地學(xué)習(xí)，零碎地學(xué)的，基礎(chǔ)當(dāng)然不好。而且他初到英國也不覺得不習(xí)慣，這一切都是因為已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)好英語的緣故。[8]

許先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體現(xiàn)了認(rèn)真、勤奮在英語學(xué)習(xí)中的重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度指在學(xué)習(xí)上嚴(yán)肅對待，一絲不茍。也就是在學(xué)習(xí)英語時要多讀、多記、多講、多寫、多聽。只有腳踏實(shí)地地做了，才會有好的收獲。多記，是多記單詞和好的句子。好詞好句記得多了，自然可以促進(jìn)閱讀以及寫作的提高，所謂量變引起質(zhì)變說的就是這個道理。多讀，是讀英文課文，英文版雜志，小說和原創(chuàng)，這樣有利于理解和掌握外國文化；多寫就是多寫句子、作文。寫的多了，就短期目標(biāo)來說，能在考試時得心應(yīng)手。就長期目標(biāo)來說，可以提高自己的英語寫作能力，有助于自己日后的進(jìn)一步深造；多聽就是練習(xí)聽力，可以找些好聽的英文歌曲聽，也可以用現(xiàn)代化的工具——收音機(jī)、錄音機(jī)、電腦、MP3、學(xué)習(xí)機(jī)等等，下載大量聽力材料，練習(xí)英語聽力，也可以多看一些有英文字幕的美劇，有利于英語聽說的提高，還可以理解他國文化；多講就是多說。學(xué)到的知識用口說出來，與實(shí)踐相結(jié)合，就可以得到應(yīng)用，不僅可以拓展知識面，還可以練習(xí)口語?？傊?，學(xué)英語應(yīng)該努力，做到拳不離手，曲不離口！只有在不斷的練習(xí)中，英語水平能力才會不斷提高。

2.3學(xué)英語要有積極性

許國璋先生在回憶自己少年時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時說：“看半本比不看要好?！敝傅氖撬袑W(xué)三年級的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。三年級暑假，先生去他的一個同學(xué)家玩，當(dāng)時他的同學(xué)出去玩了，床上攤著一本書，書名是《天方夜譚》，這是一本阿拉伯民間故事集。每個故事都較長，少的五六千字，多的有一萬字，而且是英文原版。先生一看就非常喜歡，他看得愛不釋手。盡管故事較長，先生還是堅持看，不懂的地方就看注釋。這是他第一次有了看書的經(jīng)驗，即“看一本書不是那么難以做到的，我坐下來至少能看半本；看半本比不看要好。我開始培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的積極性?！盵9]

許國璋先生一生勤奮，從中學(xué)到大學(xué)，一直到出國留學(xué)，時間都抓得非常緊。先生在七十高齡時，依然堅持讀書，“九時睡，四時起，讀書到七時，稍進(jìn)食，寫文到十時，亦不甚倦”。[10]

許先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷指出了學(xué)習(xí)要有積極性，主要表現(xiàn)在第一要認(rèn)真，第二要抓緊時間。在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)習(xí)者總是有一點(diǎn)點(diǎn)懶惰，經(jīng)常找各種借口偷懶?！皩?shí)在是沒足夠的時間來讀書，等下次有時間了再讀吧！”“哎呀，這書不是我的，與其讀不完，還不如不讀！”在種種借口下，學(xué)習(xí)者失去了很多讀書的機(jī)會，也失去了自我提升的機(jī)會。究其原因，就是因為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)不主動、不積極。如果學(xué)習(xí)者能夠主動、積極地去學(xué)習(xí)，那么他就會抓緊一切時機(jī)去學(xué)習(xí)。

當(dāng)今大學(xué)生如果能夠抓緊一切機(jī)會去讀書，則會受益無窮。作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該充分利用一切機(jī)會，抓緊一切時機(jī)積極主動地去學(xué)習(xí)。比如，每天可以早起去教室上自習(xí)，高聲朗讀英文或古典文學(xué)。除了抓緊課堂時間以外，要抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，剩余的時間可以到閱覽室去看書或看報，邊讀邊做筆記，遇到重要的、精辟的地方，可以劃線重點(diǎn)關(guān)注，還可以隨時寫上自己的看法。這樣才是認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能深刻理解文章。歷史上許多功成名就的偉人無不抓緊時間認(rèn)真讀書。文學(xué)家魯迅先生認(rèn)為時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的。讀書是件好事，而英語學(xué)習(xí)也是如此，即使有時候沒有時間讀完也可以囫圇吞棗讀一遍，享受一下讀書的樂趣。等到有時間了找來再讀，慢慢去吟味、深究，一定會受益匪淺的。

2.4頑強(qiáng)的意志力是成功的基石

許國璋先生非常重視意志力的培養(yǎng)，許先生在《談?wù)勛詫W(xué)和校學(xué)的不同》中談到，“主觀努力，于是逼出了毅力和志氣，逼出了愛學(xué)、勤學(xué)的精神，逼出了樂于自學(xué)也善于自學(xué)的習(xí)慣?！笨梢娫S先生非常重視意志力的培養(yǎng)，而且認(rèn)為培養(yǎng)人的自學(xué)能力也是培養(yǎng)意志力的一部分。一個能夠堅持長期自學(xué)的人必然是一個意志力堅定的人。許國璋先生回憶在高中時，由于日本帝國主義對我國的侵略，他有四個月不能去學(xué)校，在這段時期，他都在自己讀書，讀了很多書，如《胡適文存》、《嘗試集》、《短篇小說》等文學(xué)作品。就是這段時期的讀書，開啟了先生對文學(xué)的熱愛之情。這段時期，許先生不僅讀中文作品，還讀英語原版作品，如《莎氏樂府本事》，剛開始讀非常吃力，生詞較多，剛查過的生詞下次碰到就又忘了。但是先生堅持讀，看不懂就看注釋，注釋仍然看不懂就囫圇吞棗繼續(xù)看，等到看完全書，基本意思也可“粗知其意”，名篇佳句也能“偶得一二”。從此許先生不僅養(yǎng)成了自覺讀書的習(xí)慣，而且比起同齡人來懂得東西較多。等到返校后，居然能解決同學(xué)問的問題，而許先生也在自學(xué)中找到了成就感。在自學(xué)成功的鼓勵下，許先生讀各種各樣的書，其中包括許多英語原版作品。當(dāng)時條件差，冬季時室內(nèi)較冷，許先生就來來回回走動取暖，同時朗讀書中的長篇，一遍不懂，就讀兩遍，兩遍不行，讀三遍，每篇文章至少要讀三至五個小時。在這樣不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)的意志力堅持下，許先生順利考取了大學(xué)。在后來的求學(xué)生涯中，他上了上海交通大學(xué)，北京清華大學(xué)，書籍成了他最好的伙伴，圖書館成了他最理想的去處，愈發(fā)培養(yǎng)了他的自學(xué)能力。因此，自學(xué)能力是能夠培養(yǎng)的，每個人都要相信，只要有頑強(qiáng)的意志力，就一定有自學(xué)英語的能力。

在自學(xué)的過程中，許先生培養(yǎng)了頑強(qiáng)的意志力，而頑強(qiáng)的意志力又促使先生堅持進(jìn)一步自學(xué)。在文化大革命中，許先生受到了迫害，但是在頑強(qiáng)的意志力的支撐下，他堅信自己對國家是有用的，默默忍受一切。眾所周知，在當(dāng)時的社會背景下，又有多少高級知識分子由于不堪忍受迫害而含恨自盡？在那樣殘酷的社會環(huán)境下，勞改任務(wù)非常繁重，先生依然堅持讀書、學(xué)習(xí)，筆耕不輟，還想著如何幫助中國學(xué)生學(xué)好英語。對自己在上世紀(jì)五六十年代受到的不平待遇，他并不悲觀，他認(rèn)為雖然“白白犧牲了十多二十年的時光”，但是“以后還有二三十年呢”。[11]

意志力是一個人品質(zhì)的一方面。面對每一個需要克服的困難、障礙，意志力強(qiáng)的人可以勇敢面對，采取措施努力應(yīng)對，最終成功解決。反之，意志力薄弱的人什么都做不了。對于學(xué)生而言，意志薄弱是其學(xué)習(xí)中的大敵。那么該如何解決呢？首先，把“今日事，今日畢”作為自己的座右銘。時刻提醒自己，每天堅持做完應(yīng)該做的事，比如吃飯、刷牙、整理房間、做作業(yè)，這樣從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，日積月累，毅力就可以磨煉出來。其次，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。比如，為了一次考試成功，可以為自己定一個目標(biāo)，要考到90分以上。為了達(dá)到這個目標(biāo)，每天堅持做一道數(shù)學(xué)題，記3個單詞，背一篇文章等，這樣把最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分解成了一個個具體的小目標(biāo)，小目標(biāo)達(dá)到了，離大目標(biāo)的距離也不遠(yuǎn)了。再次，體育鍛煉不僅可以鍛煉健康的身體，還能培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力。每天在一定時間堅持健身，無論刮風(fēng)下雨。長期而又艱苦的體育鍛煉定能培養(yǎng)堅持不懈、始終如一的品質(zhì)。

有良好意志力的個體可以自覺地制定自己的目標(biāo)，為了達(dá)到既定目標(biāo)而克服一切困難，不斷根據(jù)情況的變化不斷調(diào)整自己的行為，以利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人們常常說時間就是金錢，時間就是財富，其實(shí)意志力也是每個人最大的財富。

3.結(jié)語

可見，自信心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、頑強(qiáng)的意志力、求知欲望、追求知識的樂趣等這些非智力因素可以促進(jìn)個體在學(xué)習(xí)、事業(yè)等方面取得巨大成功。許先生一生熱愛學(xué)習(xí)，他在75歲時還鼓勵大家對未來有信心，對時代有責(zé)任感，要有學(xué)習(xí)欲望，有追求知識的興趣。并告訴大家自己在75歲高齡時，依然高高興興地看書，每天吸收新知識、新想法，享受提高智力的快樂。[12]所以，每一個教育工作者都要注重對學(xué)習(xí)者非智力因素的培養(yǎng)，而每一個學(xué)習(xí)者也要積極發(fā)掘自己那些有益的非智力因素，學(xué)會調(diào)控、自我監(jiān)督、自我管理，這樣必將有益于自己今后學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展。

［1］伍唐棣，李伯黍，吳福元.心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1983，4：15-17.

［2］燕國材.關(guān)于非智力因素的幾個問題[M].上海：上海教育出版社，2006，8：10-15.

［3］張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2015.

［4］張春興.教育心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2005.

［5］［6］［7］［8］［9］知識分子要讀書爭氣[J].黃岡師專學(xué)報,1989(1).

［10］許國璋.回憶學(xué)生時代.許國璋文集2[C].北京：商務(wù)印書館，1999.

［11］關(guān)品樞.懷念許國璋兄長.許國璋先生紀(jì)念文集[C].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1996，206.

［12］王克非.培育高層次的文化心態(tài).許國璋先生紀(jì)念文集[C].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1996,316.

B842

：A

：2095-7327（2017）-02-0112-03

山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于文化視域下的許國璋英語教育思想研究”（編號GH—13124），山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“認(rèn)知語言學(xué)與社會語言學(xué)視域下的科技英語功能性特征研究——以采礦工程英語為例”（編號20142206），山西工程技術(shù)學(xué)院校級課題“許國璋英語教育思想研究及其當(dāng)代價值”（編號R20130705009）資助，本文是階段性研究成果。

陳燕文，女，漢族，山西陽泉人，副教授，碩士研究生，研究方向為英語教學(xué)法、英語語言史、教育學(xué)、中外文化交流。