依托校企合作平臺(tái)構(gòu)建中職院校實(shí)踐教學(xué)體系

陳偉興

摘 要： 以校企合作為依托，大力推進(jìn)和深化實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提高中職院校教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的重要方式。但在實(shí)際操作階段，仍有一些問(wèn)題干擾著實(shí)踐教學(xué)體系的建立。本文以校企合作平臺(tái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，探索加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建高效實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，希望中職院校能通過(guò)教學(xué)方式的改革，為企業(yè)提供真正需要的人才，為學(xué)生搭建真正合適的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：校企合作 中職院校 實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0248-01

引言

中職院校要以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)開辦教學(xué)，培養(yǎng)市場(chǎng)和企業(yè)真正需要的應(yīng)用型人才。在中職院校畢業(yè)的學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，不但需要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該具備良好的實(shí)踐操作能力。然而，從目前校企的用人對(duì)接狀況以及中職院校畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看，當(dāng)前中職院校畢業(yè)生仍然欠缺較強(qiáng)的實(shí)踐能力，無(wú)法滿足用人單位對(duì)于應(yīng)用型人才的需求。若想改變這樣的狀況，中職院校必須加深校企合作，努力完善并創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。

一、構(gòu)建校企合作中職院校實(shí)踐教學(xué)體系的意義

1.提升學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)能力

實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)學(xué)生在步入社會(huì)后快速適應(yīng)工作崗位、成為高質(zhì)量應(yīng)用型人才捷徑。所謂應(yīng)用型人才，不但需要穩(wěn)固的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力?；谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，中職院校必須依托校企合作平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的綜合實(shí)力。通過(guò)校企合作，企業(yè)可以為學(xué)生提供真實(shí)的職場(chǎng)進(jìn)行磨練，全面檢驗(yàn)在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能是否行之有效，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升操作技能和社交能力，并能在實(shí)踐中對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身不足，以便日后加強(qiáng)改進(jìn)，擁有更強(qiáng)大的就業(yè)能力。

2.減少企業(yè)用人成本，加強(qiáng)院校定向人才培養(yǎng)

中職院?？赏ㄟ^(guò)校企合作提高教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速完成由學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換。企業(yè)在這一過(guò)程中，也會(huì)接收到快速適應(yīng)工作崗位、創(chuàng)造價(jià)值的人才，不但在很大程度上縮減了人才培養(yǎng)的時(shí)間，也免去了到社會(huì)上招聘人才的環(huán)節(jié)，為企業(yè)節(jié)省了大量的用人、生產(chǎn)成本。同時(shí)，企業(yè)在各個(gè)領(lǐng)域的骨干員工走進(jìn)課堂參與教學(xué)，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，不但可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也能減少不切合實(shí)際的盲目教學(xué)情況的發(fā)生，按照企業(yè)需求培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

3.提升中職院校教師的實(shí)踐教學(xué)能力

構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，需要有一支理論知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍作為支撐。然而從目前實(shí)際情況來(lái)看，仍有部分中職院校教師只注重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于企業(yè)業(yè)務(wù)了解不深，無(wú)法完成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。通過(guò)校企合作，中職院校的專業(yè)教師可以同學(xué)生一起，到企業(yè)一邊教學(xué)，一邊掌握實(shí)踐技能，以便在日后的教學(xué)中，有足夠的實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系的建立。由此可見，依托校企合作平臺(tái)，可以建設(shè)一支真正了解企業(yè)、懂得企業(yè)需求、掌握實(shí)踐技能的高水平師資隊(duì)伍，以確保實(shí)踐教學(xué)向真正符合社會(huì)需求的方向良性發(fā)展。

二、依托校企合作構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問(wèn)題

1.校企合作缺乏長(zhǎng)效、持續(xù)機(jī)制

目前，中職院校與企業(yè)建立的合作多數(shù)是以解決眼前問(wèn)題為目的，只有在院校需要落實(shí)就業(yè)、企業(yè)需要頂崗實(shí)習(xí)，或響應(yīng)政府構(gòu)建實(shí)踐基地政策時(shí)，校企雙方才會(huì)就溝通交流校企合作事宜。然而，因?yàn)橹赶蛐詥我?，合作目的也只是針?duì)眼前，校企雙方接觸較少、了解不深，自然無(wú)法真正有效的實(shí)現(xiàn)校企合作的意義，也無(wú)法建立持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作[1]。因此，這種臨時(shí)性的校企合作，無(wú)法讓實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)揮真正的作用。

2.企業(yè)用人時(shí)間與中職院校教學(xué)時(shí)間沖突

絕大多數(shù)中職院校的學(xué)生，都是利用寒暑假的時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，但企業(yè)在自身經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)因?yàn)榈净蚺R時(shí)原因，對(duì)于人員的數(shù)量有不同的需求。當(dāng)企業(yè)需要院校提供人員支持時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樾枰险n而沒(méi)有空閑時(shí)間去企業(yè)工作。此外，一些院校會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)的骨干人員作為兼職教師，并要求其按照教學(xué)任務(wù)完成課程教學(xué)，但因?yàn)榧媛毥處煹谋韭毠ぷ鲿r(shí)間限制，無(wú)法保證院校安排的正常教學(xué)時(shí)間，之能將教學(xué)課程調(diào)整到周末或晚上。

3.合作形式單一，深層次合作模式創(chuàng)新不足

目前，中職院校與企業(yè)合作的模式較為單一，還無(wú)法全方位滿足院校和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。從當(dāng)前校企合作實(shí)際情況調(diào)查分析可知，目前雙方的合作方式還只停留在企業(yè)參觀、兼職教學(xué)、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等淺層次的合作，這種合作往往具有臨時(shí)性，且不形成規(guī)模，也不夠規(guī)范，缺乏更深層次的合作模式，以滿足校企合作的真正要求，發(fā)揮其對(duì)于院校和企業(yè)的雙重重要作用。

三、如何依托校企合作，構(gòu)建高效實(shí)踐教學(xué)體系

1.改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化教師隊(duì)伍

在過(guò)去，各大中職院校往往對(duì)于理論知識(shí)的傳授更加重視，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的意義，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職院校應(yīng)改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，使得實(shí)踐教學(xué)時(shí)間占總教學(xué)時(shí)間的40%-50%；其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。因此，中職院校必須明確企業(yè)對(duì)于人才的真正需求，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。比如保險(xiǎn)企業(yè)，從事保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的員工首先要掌握保險(xiǎn)學(xué)中的基本知識(shí)，比如保險(xiǎn)的業(yè)務(wù)種類、簽訂合同的原則等。其次，要了解從事保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的實(shí)際流程，掌握洽談技巧，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種難題。由此分析，中職院校在教學(xué)過(guò)程中，不但要設(shè)置保險(xiǎn)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)課程，還要進(jìn)行模擬操作實(shí)踐練習(xí)。對(duì)于理論知識(shí)的傳授，可以由本院校專業(yè)教師進(jìn)行，而業(yè)務(wù)實(shí)踐練習(xí)，則可以聘請(qǐng)保險(xiǎn)企業(yè)的業(yè)務(wù)能手講授，以此構(gòu)建一支能力強(qiáng)、水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

短期的臨時(shí)的校企合作，并不能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的意義，只有構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，才能一方面為企業(yè)提供應(yīng)用型人才，縮減成本，一方面提高院校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)能力。中職院校要與企業(yè)加強(qiáng)溝通交流，指定教師定向與企業(yè)長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取到企業(yè)為院校提供更多實(shí)習(xí)崗位的機(jī)會(huì)，也可從企業(yè)那里得到課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)方面的合理建議。此外，為了強(qiáng)化企業(yè)與院校建立長(zhǎng)期合作的動(dòng)力，學(xué)校在開展一些大型校園活動(dòng)時(shí)，比如校園歌手大賽、大型社會(huì)調(diào)研等，可以為合作企業(yè)冠名，幫助企業(yè)做好宣傳推廣，提高企業(yè)知名度。

3.建立“訂單”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企共贏

“訂單”培養(yǎng)模式，即學(xué)校負(fù)責(zé)招生，并根據(jù)企業(yè)對(duì)于定向人才的實(shí)際需求，有針對(duì)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，并邀請(qǐng)企業(yè)骨干員工參與教學(xué)，設(shè)定企業(yè)訂單班、定向委培班等[2]。學(xué)生畢業(yè)之后便可立即就業(yè)，從事專業(yè)對(duì)口的工作崗位。而對(duì)于企業(yè)來(lái)講，這種“訂單”培養(yǎng)模式，可以為其提供熟知本企業(yè)產(chǎn)品及操作流程的人才，畢業(yè)生到崗后可以快速適應(yīng)崗位，不但為企業(yè)節(jié)約了人才培養(yǎng)時(shí)間、縮減了用人成本，也為企業(yè)帶來(lái)了新的活力，開拓思維，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，理論知識(shí)的傳授是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)則是關(guān)鍵，中職院校在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的力度。依托校企合作，構(gòu)建中職院校實(shí)踐教學(xué)體系，可以實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)的合作共贏。盡管在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題需要解決，但只要校企雙方加強(qiáng)交流，建立長(zhǎng)效機(jī)制，深化雙方深層次合作，中職院校轉(zhuǎn)變思維改進(jìn)教學(xué)模式，就一定能共發(fā)揮校企合作在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中的積極作用，提升中職院校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，帶動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉碧瓊. 依托校企合作，構(gòu)建中職外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 中等職業(yè)教育， 2010（24）：16-17.