淺析『互聯(lián)網(wǎng)+』模式下的初中英語教學(xué)

趙孝貞

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式；初中英語；教學(xué)質(zhì)量；弊端；優(yōu)點(diǎn)；策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0059—01

眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新形態(tài)，也是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演變的一種趨勢，是社會發(fā)展的一種重要載體。而且“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)中均得到了體現(xiàn)，尤其在教育方面更具有良好的發(fā)展趨勢，是推動教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。另外，初中英語教學(xué)是初中階段較為重要的一門學(xué)科，初中英語教學(xué)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容便是詞匯、語法等，因缺乏相對應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，初中英語的教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到初中英語教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)中所存在的弊端

眾所周知，在多年應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)英語教學(xué)側(cè)重于英語教科書，尤其是英語教師在授課的時(shí)候會讓學(xué)生采取死記硬背的方式。根據(jù)筆者的分析與調(diào)查，有接近60%的初中生會采取死記硬背的方式背誦英語單詞，雖然這種方式會讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的英語詞匯，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會逐漸忘記。另外，傳統(tǒng)英語教學(xué)主要是圍繞教材以及教師為主，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，長此以往不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也會阻礙英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的一個(gè)特點(diǎn)，在英語課堂中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的英語，尤其是剛邁入中學(xué)大門的新生，對英語學(xué)習(xí)比較迷茫，但是卻對英語有所興趣，如果長時(shí)間保持下去則會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師會采取命令式的方式傳授知識，很多學(xué)生會對其產(chǎn)生抵觸情緒，但是將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用其中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入其中，通過圖文并茂的方式進(jìn)行授課，可以讓學(xué)生身臨其境，很容易激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并引發(fā)學(xué)生對問題的思考。

比如在初中一年級教材中學(xué)習(xí)顏色的英語單詞時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過大屏幕的形式為學(xué)生展示多種圖片，并且在播放的時(shí)候在藍(lán)色的大海、藍(lán)色的天空中標(biāo)注“blue”這個(gè)單詞，讓學(xué)生能夠在想象中掌握單詞的意思。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下英語教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，不僅教學(xué)內(nèi)容不會被擦掉，并且也不會因?yàn)楹诎迕娣e不夠大而無法展示重點(diǎn)與難點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課后習(xí)題或者相關(guān)的資料進(jìn)行整理后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生能夠在放學(xué)回家進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，或者將一些重點(diǎn)內(nèi)容通過總結(jié)發(fā)布到網(wǎng)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下初中英語教學(xué)的策略

現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了教育行業(yè)的“寵兒”，也成為了教師與學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，如何在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，成為了當(dāng)前較為主要的內(nèi)容。

（一）摒棄傳統(tǒng)模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)模式中所采取的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無法提高教學(xué)效率，學(xué)生被動學(xué)習(xí)模式會阻礙成績的提高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，英語教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用與優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下形成自主學(xué)習(xí)的良好局面。筆者認(rèn)為，英語教師需要將“互聯(lián)網(wǎng)+”與英語教學(xué)的關(guān)系捋順，并且要教給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取英語知識的方法，讓學(xué)生能夠在日后的教學(xué)中掌握更多的知識，查詢更多的英語學(xué)習(xí)資料等。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高英語教學(xué)質(zhì)量。在初中英語課堂中，英語教師需要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握英語知識，也可以采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，還可以在課堂中抽出幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生觀看英語視頻以及英語動畫，讓學(xué)生在英語視頻中感受到英語的魅力。也可以將材料與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行整合，利用互聯(lián)網(wǎng)將重點(diǎn)詞匯與難點(diǎn)語法進(jìn)行歸納，以豐富多彩的形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)為初中英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式逐漸被摒棄，取而代之的是全新的教學(xué)方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，而且也是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的重要因素。

編輯：趙玉梅