提高幼兒計(jì)算能力的理論思考

烏蘭其其格

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；計(jì)算能力；因材施教；游戲教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0083—01

計(jì)算能力的教學(xué)是建立在對(duì)數(shù)字的感知能力上的，幼兒的計(jì)算能力不光是老師課堂上教授的，還可以通過(guò)具體的情景活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺(jué)的活動(dòng)中鍛煉對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力，增強(qiáng)幼兒的計(jì)算能力。幼兒都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，如能調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)字的興趣，在不知不覺(jué)的游戲教學(xué)中培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字的敏感度，就可以對(duì)他們的計(jì)算能力的培養(yǎng)起到良好的推動(dòng)作用。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。

一、了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施因材施教

1. 尊重幼兒的年齡特征，了解幼兒的喜好，在游戲中完成對(duì)數(shù)字的教學(xué)。幼兒具有豐富的形象思維，對(duì)新事物充滿了興趣，同時(shí)也有自身的不足。他們難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力于一件事或同一事物上，為此，教師要深入了解幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和個(gè)體差異性，如他們這個(gè)年齡段對(duì)哪些事物比較感興趣，不同的學(xué)生對(duì)同一事物的喜好情況等。只有深入地了解幼兒，才能站在幼兒的角度考慮問(wèn)題，這樣就能在組織教學(xué)的時(shí)候，尊重他們的內(nèi)心世界，對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)有一定的預(yù)見(jiàn)性，從而做好防范措施。

把計(jì)算能力的培養(yǎng)納入到班級(jí)的游戲中，幼兒的參與性就會(huì)比較高，就能取得比較滿意的效果。讓幼兒數(shù)數(shù)班級(jí)的人數(shù)是很多老師都做過(guò)的游戲，首先讓小朋友一個(gè)個(gè)數(shù)數(shù)班級(jí)的人數(shù)，再分別數(shù)男生和女生，得出正確的數(shù)字的后，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒勇于回答的信心，更是對(duì)其他幼兒的促進(jìn)。然后再讓小朋友找找你的班級(jí)有多少好朋友，再次讓學(xué)生數(shù)數(shù)。這種帶有情景的計(jì)算能力培養(yǎng)，小朋友是比較愿意接受的，也能取得比較滿意的效果。

2. 投其所好，勾起學(xué)生的欲望。每個(gè)小朋友都有獨(dú)特的一面，沒(méi)有哪一種教學(xué)方式能讓所有的幼兒都感興趣。教師要能在不同的教學(xué)方式中權(quán)衡出利于大多數(shù)幼兒接受的教學(xué)方式，勾起具有不同心理特征的小朋友對(duì)數(shù)字的了解和欲望，只有這樣，才能在千差萬(wàn)別的學(xué)生中建立共性。有的小朋友善于思考，就要用正確的方法引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，讓他們按照老師的思路去自我建立對(duì)數(shù)字的感興趣程度；有的小朋友善于在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，對(duì)于這一類(lèi)幼兒要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，在情境教學(xué)中融入計(jì)算能力教學(xué)。只有弄清幼兒的喜好，從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物上找到教學(xué)的切入點(diǎn)，才能勾起對(duì)數(shù)字的探求欲望，以培養(yǎng)計(jì)算能力的形成。當(dāng)這種有效的教學(xué)方式得到大家的認(rèn)可后，自然能夠取得良好的教學(xué)效果，還能培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力的提高。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)

“熟能生巧”這句話對(duì)幼兒的計(jì)算能力是比較適合的，只有在比較熟悉的情況下，才能很好地進(jìn)行計(jì)算。而計(jì)算并非單純意義上的加減，還要做到計(jì)算的正確、迅速、合理，這就需要有一定的訓(xùn)練量來(lái)保證。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將計(jì)算能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在游戲活動(dòng)中采用數(shù)字輔助游戲的完成，讓幼兒長(zhǎng)期接受與數(shù)字有關(guān)的訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算能力的提升。

奧林匹克數(shù)學(xué)專(zhuān)家裘宗滬認(rèn)為：“如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)算，而且要算得好，加、減、乘、除四則運(yùn)算要熟練和準(zhǔn)確。不但會(huì)筆算，還要會(huì)心算。心算是一種思維能力。心算好，腦子里能盤(pán)算的問(wèn)題就多，隨時(shí)隨地都能想問(wèn)題。”在計(jì)算教學(xué)中，先練口算，再創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新授，我認(rèn)為是可以嘗試的?；居?xùn)練也好，情境創(chuàng)設(shè)也罷，都是相當(dāng)重要的，關(guān)鍵問(wèn)題是要準(zhǔn)確處理好，情境創(chuàng)設(shè)要真正為教學(xué)服務(wù)，要盡可能控制無(wú)效信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，確保學(xué)生思維的連貫性，使學(xué)生在有效的思維訓(xùn)練中不斷提升思維品質(zhì)。

三、玩中求學(xué)，體驗(yàn)數(shù)字的奧秘

玩是幼兒的天性，在快樂(lè)的情景中讓幼兒接受數(shù)字教學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字的敏感程度，能讓數(shù)字的概念在他們腦海中生根。游戲能夠創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)的氛圍，讓幼兒在自覺(jué)與不自覺(jué)中接受數(shù)字的訓(xùn)練，鍛煉他們的數(shù)字接受能力，進(jìn)而提高他們的計(jì)算能力。

幼兒活潑好動(dòng)，單純地講授數(shù)字常會(huì)感到枯燥乏味，將計(jì)算能力的培養(yǎng)與游戲結(jié)合起來(lái)，就可以使教學(xué)變得生動(dòng)活潑。如，在教學(xué)中從生活中尋找教學(xué)的突破口，本著數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活的原則，設(shè)置課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)?！靶“淄盟退?、“猴子偷桃”、“八戒吃西瓜”等猜數(shù)游戲是幼兒樂(lè)于接受的，既能訓(xùn)練計(jì)算能力，又能讓幼兒了解到趣味故事，必然能起到很好的教學(xué)效果。這樣的設(shè)計(jì)既加深了幼兒對(duì)各數(shù)組成的理解，又能使幼兒獲得情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

編輯：郭裕嘉