中等職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及對策

杜永繼

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校；德育工作；現(xiàn)狀；原因分析；對策

【中圖分類號】 G711

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0024—01

未成年人是祖國的未來，他們的思想道德狀況，直接關(guān)系到民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的發(fā)展與前途。中職生作為未成年人的重要組成部分，其思想道德建設(shè)備受社會各界的關(guān)注。為了全面分析、準確了解學(xué)生的思想道德狀況，我們通過采取問卷調(diào)查、集體訪談等形式，組織開展青少年思想道德的專題調(diào)研活動，力圖為中職生加強和改進德育工作提供一些理論依據(jù)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、中職生的思想道德現(xiàn)狀

經(jīng)過精心組織、認真調(diào)研，我們擬定了《中職生思想道德狀況調(diào)查問卷》。通過調(diào)研問卷，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生愛國認同感態(tài)度正確；一半以上的學(xué)生對誠實守信、人際交往、社會公德能正確對待，有較強的法制觀念，但同時也存在著不少令人憂慮的狀況。

1. 認同社會公德意識，但缺乏自律意識。本次問卷調(diào)查所列的社會現(xiàn)象，如“在禁煙場所吸煙”、“隨地吐痰或者亂扔果皮”等行為，有平均93%的學(xué)生認為是不文明或不道德的行為。而對“給老弱病殘和兒童讓座”、“見義勇為”和“助人為樂”等優(yōu)良道德規(guī)范均持肯定態(tài)度，認為是文明行為并應(yīng)大力提倡的學(xué)生占到89%。但也有一部分學(xué)生存在著認知水平和道德行為之間的差距，自律性不強，公德習(xí)慣仍然處于養(yǎng)成之中。

2. 正義感有所增強，但缺乏與不良行為斗爭的勇氣，缺乏信任感。本次調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的正義感有所增強，但大多數(shù)學(xué)生對社會人際關(guān)系的信任程度有所減弱，當(dāng)問及“你在一個陌生的地方是否把自己的物品托給陌生人看管？”時，回答“絕不交給陌生人看管”的占30%。

3. 存在其他不良行為。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生中不同程度地存在著曠課、夜不歸宿、攜帶過管制刀具、參加過打架、斗毆、辱罵過他人、參與賭博或者變相賭博等各種不良行為。通過認真分析總結(jié)，學(xué)生中主要存在的幾大問題：一是在人生理想上，注重個人價值，責(zé)任感不強；二是在道德情操上，雖然認同基本道德規(guī)范，但仍存在知行分離的現(xiàn)象；三是崇尚個性獨立，注重個性張揚，有一部分學(xué)生不求上進、不好學(xué)，怕吃苦，意志薄弱，團隊精神、合作意識差；四是青少年違法犯罪趨向不明顯，但打架斗毆行為屢見不鮮；五是科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)存在厚此薄彼的危險趨向。

二、原因分析

1. 社會的影響。社會大環(huán)境的各種誘因，在學(xué)生中極易滋生拜金主義、享樂至上的價值觀。學(xué)生的道德水準下降，正面引導(dǎo)缺乏、道德取向消極，使其世界觀、人生觀、價值觀偏離正確軌道。

2. 家庭教育的影響。家庭對學(xué)生教育管理的認識不到位。在調(diào)查中了解到， 87%的學(xué)生處于監(jiān)管缺失狀態(tài)，或父母雙方都在外打工，或是單親子女，這些學(xué)生一般都交由爺爺奶奶照管，他們普遍缺少完整的親情愛撫、缺少溫馨和睦的家庭感覺、疏于教育監(jiān)管。

3. 學(xué)校教育的影響?？v觀家庭教育狀況，尤其是獨生子女的家庭，深知一個孩子是一個家庭的希望，面對激烈競爭的社會，大部分家長“望子成龍心切”，但遇到了“教子成才無方”的難題。在全面推進素質(zhì)教育的今天，學(xué)校被來自各方面的升學(xué)、就業(yè)壓力所困擾，在很大程度上將精力投向了教學(xué)工作，而對學(xué)生思想道德建設(shè)有所忽視。

三、解決策略

1. 以突出民族自豪感為主線。開展弘揚和培育民族精神的教育，是加強和改進學(xué)生思想道德教育的抓手。我校以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點，引導(dǎo)學(xué)生認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。加強文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠信教育，創(chuàng)建誠信校園、和諧校園。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動，把德育工作真正落到實處。

2. 以加強和改進學(xué)校德育課程建設(shè)為抓手。課堂教育是加強學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑之一。德育課程要把加強學(xué)生思想道德教育列為根本任務(wù)，要依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、品德形成規(guī)律，循序漸進地安排教育內(nèi)容和要求，改進教學(xué)形式和方法，提高教學(xué)效果。學(xué)校開設(shè)的其他學(xué)科課程都要結(jié)合自身特點，有機地將道德教育滲透其中。

3. 以加強教師隊伍建設(shè)為切入點?！暗赂邽閹煟碚秊榉?。”教師的職業(yè)道德直接影響青少年的健康成長。為此，學(xué)校應(yīng)要求教師尤其是班主任要切實履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，以高尚的人格魅力、誠信的作風(fēng)教育和影響學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長，努力造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊伍。

4. 以加強學(xué)生的社會實踐活動為途徑。學(xué)生的成長規(guī)律和認知規(guī)律，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，認識才能變得更加豐滿、深刻。

編輯：郭裕嘉