班主任工作之管見

文/茂名市第九小學 黃堅平

班主任工作之管見

文/茂名市第九小學 黃堅平

班級是學校教育教學工作的基層單位，班主任既是這一單位的領(lǐng)導者和施教者，又是這一單位的帶頭人和領(lǐng)路人。班主任工作的成敗得失，直接影響學生的健康成長。如果學校的工作是車頭的話，那么班主任工作是一列拖卡，只要班主任工作這個 “拖卡”不掉鏈子，就能滿載而歸。因此，班主任工作是學校教育工作的重中之重。如何做好班主任工作呢？筆者認為，要根據(jù)小學生年齡特點和心理特點，通過不同載體，有的放矢地做好過細的思想教育工作，以培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)，使之成為新時代合格的有用人才。

鼓勵為主，講究方法。小學生自我約束性不強，自控能力差，調(diào)皮搗蛋，喜歡吵鬧，有的不完成作業(yè)，學習成績不好，針對這些孩子，班主任就必須認真分析，對癥下藥，不能一味點名批評，或粗暴訓斥，這樣學生的自尊心就會受到較大的傷害，并且容易產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生厭惡情緒，甚至憎恨老師，學生有錯誤，有缺點，教師要找時間與學生個別談話，切忌當堂點名批評，或羞辱學生，那樣不利于教育好學生的。班主任應(yīng)該思想上多做工作，以朋友的身份與學生進行交流，多表揚少批評，鼓勵他們努力上進，增強他們的自信心。學習上多關(guān)心勤輔導，開“灶”加 “餐”，手把手教他們，教他們?nèi)绾巫x書，教她們?nèi)绾螌懽?，培養(yǎng)勤讀書、愛寫字、愛學習的好習慣。

根據(jù)學生的性格特點，因材施教。有的學生模仿性強，教師就應(yīng)該以身作則，以教師為導向，言傳身教，努力為學生做出表率，言行舉止大方得體，說話文明和氣，在學生中樹立良好形象。通過教師的示范引導，潛移默化，就會達到事半功倍的效果。有的學生屢教不改，我們就采用 “磨”的方法，利用課余時間，不厭其煩，動之以情，曉之以理， “磨”出火花，“磨”出情感。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”。只有做和風細雨式教育工作，就能達到春風化雨、潤物無聲的效果。

培養(yǎng)學生的集體榮譽感。如何培養(yǎng)學生的榮譽感是班主任的工作重心。班主任應(yīng)以 “培養(yǎng)學生努力向上，為班集體榮譽添磚加瓦”作為主線，貫穿整個思想品德教育全過程，把對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感為目標，努力建設(shè)一個團結(jié)合作，凝心聚力，奮發(fā)向上的班集體，形成人人為集體、我為集體獻力量的良好氛圍。一個良好的班級集體，既是一種榜樣，又是一種教育力量，更是一種動力。在這樣一個班集體里，能催生學生的自信心，精神上得到愉悅，促使學生身心得到健康發(fā)展。相反，一個疲軟的，毫無上進心的，紀律松散、缺乏戰(zhàn)斗力的集體，對于學生的成長的負面影響是非常大的。因此，班主任應(yīng)該從以下方面入手，做好教育學生的工作。1.創(chuàng)新教育載體，拓寬教育渠道。通過講故事、辦板報、班隊主題會、演講比賽、文娛活動和課外閱讀等多種形式，拓寬教育渠道，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和團結(jié)友愛教育，營造愛的氛圍，使學生在充滿愛的集體中認識到集體的重要性，感受到集體的溫暖，從而樹立集體榮譽觀。2.健全班規(guī)公約，形成良好輿論導向。無規(guī)矩不成方圓，班主任要制定好自己的班規(guī)，以班規(guī)嚴格要求每位學生，狠抓班風，學風建設(shè)，在班集體中做到人人有事做，事事有人做，事事有人管。3.在班中進行知榮辱、講道理教育，形成良好的教育導向。讓學生明白應(yīng)該提倡什么，反對什么。哪些行為光榮，哪些行為是可恥，提升學生知榮辱、懂道理的能力。通過召開辯論會，引導學會分清是非、真?zhèn)?、善惡、美丑，弘揚正氣，激發(fā)學生的上進心。4.榜樣示范，激勵上進。 (1)選好優(yōu)秀班干部，好的班干部在班集體中能起到帶頭示范作用。選好和培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，這是搞好班集體的前提，建立一支具有品學兼優(yōu)的班干隊伍，班主任的工作就能達到事半功倍的效果。班主任不但要選好班干部，而且要在學生中樹立班干部的威信，發(fā)揮他們的作用，讓學生學有榜樣。 （2）建立好人好事登記冊，表彰好人好事。事無巨細，只要是對學生有教育意義的，就應(yīng)廣泛宣傳，大力表揚。無論哪位學生，只要做了好事，就應(yīng)該得到表揚。這樣一來，學生的榮譽感就得到強化，他們就會產(chǎn)生多做好事，爭取受表彰情感。 （3）評選 “五星學生”，即守紀之星，文明之星，勞動之星，學習之星，健康之星，形成人人爭當 “五星學生”風氣。并以 “五星學生”為榜樣，充分發(fā)揮個人特長，彰顯個人閃光點，人人追 “星”，人人都成 “星”，月月有“新星”。我們不要求十全十美，希望每一位學生都成為 “五星學生”，但起碼要求他們都成為某一方面的“星”，就達到了預期的目標了。

學校和家庭是教育學生的橋梁，加強家校合作，是教育好學生最有效的辦法。只有家校形成紐帶，通力合作，齊抓共管，才能取得更大的成效，促促使學生吵著健康快樂方面成長。我們可從以下方面入手，開展工作。1、要教育好每一位學生，我們必須了解學生。我們的學生來自不同的家庭，每一位學生的家庭背景，家庭教育，性格特點，興趣愛好等方面，都不相同，而這些因素都會直接影響學生的成長。只有全面了解學生，掌握學生的基本情況，有的放矢，做好學生的教育引導工作。通過形式多樣的方法了解學生，更好地對學生進行教育。比如，現(xiàn)在的通信設(shè)備發(fā)達，我們可以通過電訪，微信互動，調(diào)查問卷，信訪的方式與家長交流，了解學生的基本情況，從而有針對性地教育學生，幫助學生健康快樂成長。2、建立家長委員會，讓家委會的成員直接參與到學校的教育教學工作中來，參與班級的管理。每個學期，由家委會牽頭，不定期組織家長、老師和學生開展形式多樣的活動。比如親子 （家長與孩子同舟共濟）活動，美食品嘗（家長與學生共同制作食品）活動，校園繪畫 （家長與孩子同繪一幅畫）活動和公益活動等，增進家校友誼，增進師生友情，增進父子（母子）情誼，陶冶學生性情，培養(yǎng)學生高尚情操。

班主任工作是一項異常復雜而又科學性很強的工作，十分重要，也十分艱苦。孩子是祖國的未來，民族的希望。教育孩子，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，是我們教師光榮而又艱巨的使命。因此，做好班主任工作是我們義不容辭的責任。班主任必須努力工作，在班主任工作中遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用教育學、心理學原理，科學的行之有效的管理方法，發(fā)揮自己的聰明才智，與時俱進，積極探索，勤于積累，努力成為一位學校放心，家長開心，學生寬心的優(yōu)秀班主任。

責任編輯 龍建剛