《3ds M ax》項(xiàng)目教學(xué)課型的構(gòu)建

文/廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 溫藝

《3ds M ax》項(xiàng)目教學(xué)課型的構(gòu)建

文/廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 溫藝

《3ds Max》課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和平面設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程。其主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握3ds Max基礎(chǔ)知識與三維設(shè)計(jì)的必要知識和工具。

一、《3ds Max》項(xiàng)目教學(xué)

《3ds Max》是基于3ds Max軟件的計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程。它包括3ds Max軟件的建模、燈光材料、動畫特效三大要素。3ds Max軟件工具和界面非常復(fù)雜，課程具有動手操作性強(qiáng)，參數(shù)可調(diào)性多和就業(yè)導(dǎo)向性明顯的特點(diǎn)。《3ds Max》課程很多內(nèi)容都是由具體案例給出的，這些具體案例可以成為工作項(xiàng)目，采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)，將生活實(shí)例與課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要接軌，提高了學(xué)習(xí)的成效。項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，刪繁就簡，每堂課都能做出相應(yīng)的模型，強(qiáng)化動手操作的成就感。

二、《3ds Max》項(xiàng)目教學(xué)課型

1.任務(wù)驅(qū)動策略

項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目大都來源于企業(yè)的實(shí)際工作，教師借助這些項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)工作情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。以這些任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。如，《制作煙灰缸》項(xiàng)目，其任務(wù)是用布爾命令制作圓形煙灰缸模型，“布爾運(yùn)算”的教學(xué)內(nèi)容隱含在“大圓柱體與小圓柱體布爾相交”的任務(wù)中，完成任務(wù)就需要學(xué)生實(shí)施“布爾”命令操作，并選擇“相交”的參數(shù)，創(chuàng)建出一個三維的圓形煙灰缸體模型。

2.學(xué)生主體策略

任務(wù)驅(qū)動激發(fā)了學(xué)生的主體意識，促使他們自覺參與到課堂教學(xué)活動中。如，燈光設(shè)置項(xiàng)目，學(xué)生以自己設(shè)計(jì)和小組討論的方式探究燈光設(shè)置，研究室內(nèi)場景燈光源頭布置，設(shè)置燈光的參數(shù)和位置，并具體操作實(shí)施、評價(jià)。在一系列的工作過程中學(xué)生自主研究，設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)，同學(xué)之間互相協(xié)調(diào)，共同完成工作項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識。

3.實(shí)踐活動策略

項(xiàng)目教學(xué)課型具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。事實(shí)上，完成項(xiàng)目任務(wù)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生動手實(shí)踐。學(xué)生親自動手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。教師注重任務(wù)的可操作性，設(shè)計(jì)出通過操作才能完成的任務(wù)。做中教、做中學(xué)是課型最突出的特征。

三、《3ds Max》項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

1.前置任務(wù)

前置任務(wù)，提供項(xiàng)目實(shí)施的相關(guān)信息，包括廚房主要功能和主要設(shè)施等內(nèi)容。在完成項(xiàng)目之前初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合廚房設(shè)計(jì)需求，在大腦中構(gòu)建起一個整體的印象，讓項(xiàng)目的實(shí)際情況與軟件操作的參數(shù)數(shù)據(jù)建立聯(lián)系。如，基于廚房設(shè)計(jì)需要足夠的操作空間，提供冰箱、洗滌槽、抽油煙機(jī)等廚房主要設(shè)施的尺寸、放置要點(diǎn)等實(shí)際信息，在進(jìn)行3ds Max軟件操作時(shí)，3D冰箱、3D洗滌槽、3D抽油煙機(jī)模型的長度、寬度、高度參數(shù)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置。根據(jù)廚房按布局的不同，分別提供“L”型、“U”型、“Ⅰ”型、“島”型廚房的三維廚房空間場景，營造了更為真實(shí)的項(xiàng)目情境。

根據(jù)前置任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行討論交流，分析廚房各種布局的位置、大小，組織交通流向，明確本組廚房的設(shè)計(jì)風(fēng)格和功能布置，同時(shí)小組之間互相交流，開展合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)探究

廚房項(xiàng)目化可分為制作地柜模型、制作吊柜模型、嵌入廚房設(shè)施、制作柜門模型等標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)。在小組統(tǒng)一廚房布局功能的基礎(chǔ)上，小組成員根據(jù)個人興趣和任務(wù)難易程度，進(jìn)行小組分工。根據(jù)3ds Max課程特點(diǎn)，教學(xué)主要在機(jī)房進(jìn)行，學(xué)生按照小組分工的任務(wù)，進(jìn)行嘗試操作，在做中加深對操作命令的理解。遇到的困難，通過小組學(xué)習(xí)，共同探討來解決問題。

3.任務(wù)實(shí)施

廚房模型建立后，從眾多的具體材料中選擇符合統(tǒng)一設(shè)計(jì)風(fēng)格的合適類型，通過獲取材料貼圖、設(shè)置材質(zhì)參數(shù)、呈現(xiàn)貼圖效果等操作，使廚房模型達(dá)到更加真實(shí)的三維效果。通過任務(wù)實(shí)踐，學(xué)生能了解實(shí)際常用的裝飾材料和分類，掌握各種材料的性能，能夠運(yùn)用3ds Max材質(zhì)系統(tǒng)進(jìn)行材質(zhì)設(shè)置和整體材質(zhì)效果搭配，從而獲得材料與加工的職業(yè)實(shí)踐技能。

4.展示評價(jià)

開展項(xiàng)目質(zhì)量展示評價(jià)會，小組之間互相評審。質(zhì)量效果分為優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格，作為項(xiàng)目化過程性評價(jià)的一部分。具體包括兩個步驟：一是展示，設(shè)計(jì)小組選派一名成員作為介紹員，展示本組的作品；二是評價(jià)，其他設(shè)計(jì)小組和老師共同對作品進(jìn)行評審，以優(yōu)、良、中、合格和不合格五個等級進(jìn)行評審，最后匯總得出小組的項(xiàng)目質(zhì)量工程款。

這樣，學(xué)生在3ds Max建模和材質(zhì)貼圖知識的基礎(chǔ)上，通過前置任務(wù)初步了解項(xiàng)目特點(diǎn)，明確了項(xiàng)目任務(wù)；通過設(shè)計(jì)探究和小組學(xué)習(xí)，使每人都有具體工作任務(wù)，既保證了項(xiàng)目的有效實(shí)施，又能提高學(xué)生的職業(yè)能力。展示評價(jià)則注重學(xué)習(xí)過程性的評價(jià)，通過勞動報(bào)酬的工資體現(xiàn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況。

責(zé)任編輯 邱麗