淺談如何對小學生進行德育

文/興寧市新圩中心小學 彭東東

淺談如何對小學生進行德育

文/興寧市新圩中心小學 彭東東

小學階段學生的思想正處于啟蒙期和可塑期，是人生教育的重要階段,在此階段的德育教育尤為重要。從多年的教育教學工作中，淺談一下我是如何對小學生進行德育教育工作。

一、開展愛國主義、集體主義、社會主義教育

祖國是我們偉大的母親，她有錦繡的河山、悠久的歷史和燦爛的文化，怎能不使我們自豪呢？從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動開始，中國人民為了擺脫帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，進行了一次又一次的革命斗爭，但都沒有成功。自從1921年中國共產(chǎn)黨誕生，中國革命從此跨入一個新的里程。在毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家的領(lǐng)導下，中國人民經(jīng)過幾十年的浴血奮戰(zhàn)，終于于1949年10月1日在天安門廣場升起了第一面五星紅旗，它標志著偉大的中華人民共和國誕生了。從此人民擺脫了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，這是千千萬萬的革命先烈前赴后繼換來的。如今，黨中央根據(jù)中國國情的需要，提出了改革開放的偉大戰(zhàn)略部署，國民收入和生產(chǎn)總值正以幾倍、幾十倍的速度飛速提高著，社會主義祖國正生機勃勃、欣欣向榮地發(fā)展著。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)不斷增長，社會上出現(xiàn)了追求金錢熱、精神文明較為淡薄的現(xiàn)象，青少年兒童深受其害。因此，對小學生從小就要開展愛國主義、集體主義教育，要求每個學生要從點滴做起。

二、開展“四有”教育

課堂教學是學校教育的基本形式。在課堂上，充分發(fā)揮各學科教學的育人功能，做到既傳授知識，又培養(yǎng)技能。此項工程要想做好，就必須抓好“四有”教育。有道德就是要對學生講明道理，進行正確觀點的啟蒙教育，激發(fā)學生的道德情感，使其能辨別出真善美丑，并以導促行，教育學生練好基本功、學好文化知識、樹立遠大理想。而在樹立遠大理想的同時，道德是實現(xiàn)理想的指路明燈，文化知識是實現(xiàn)理想的關(guān)鍵，紀律是實現(xiàn)理想的保證，因此必須抓好“四有”教育。

三、開展養(yǎng)成教育

兒童走進學校，教師要既重視學生的智育，又重視徳育、體育、美育和勞動教育。在教學過程中，讓學生做到：待人有禮貌，尊敬師長、父母；遇事要成實、不說流話，有錯就改，不損壞公物；在生活中，不挑吃穿、不亂花錢、愛惜糧食、自己的事自己做；在學習中，專心聽講、不懂就問、認真完成作、積極參加學校的各種活動；勞動時，不怕臟、不怕累；在公共場所中，遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，不亂涂刻畫等?？傊箤W生學會做人、學會求知、學會勞動、學會健體,學會創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的教育。

四、開展正確的世界觀、人生觀、價值觀教育

根據(jù)我國的國情，黨提出了建設(shè)有中國特色的社會主義，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強國。這是按客觀規(guī)律提出的宏偉目標。在社會實踐中，個人活動對社會發(fā)展具有一定的作用，一種活動能促進和推動社會主義發(fā)展，另一種活動阻礙和破壞社會的發(fā)展。因此，我們要培養(yǎng)學生從小想問題、辦事情，要從實際出發(fā)實事求是，充分發(fā)揮主觀作用。開展多種教育形式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。全心全意地為人民服務(wù)，做有利于人民的人。

五、開展社會公德、家庭美德教育

一個國家的人民對社會公德、家庭美德所持有的態(tài)度，直接反映這個國家的文明程度，它不僅影響社會秩序和人民生活，而且對經(jīng)濟建設(shè)也有極大的影響。一個人對社會公德和家庭美德所持的態(tài)度，反映了他的思想覺悟和道德水平。因此，我們在小學就要培養(yǎng)好、教育好學生，使其遵守公共秩序，注意公共安全、愛護公共財物，保護環(huán)境，處理好鄰里、家庭關(guān)系。

六、注重教師的言傳身教

在教育學中,教師的言教、身教也極為重要，教師的言行潛移默化地影響著學生。德育工作應該全面貫穿在學生生活的整個過程中。教師應具有敬業(yè)樂業(yè)的奉獻精神和思想，要嚴于律己、以身作則，充分發(fā)揮主導作用；要根據(jù)學生的年齡特征、生活習慣、知識水平，分層次、分階段地進行德育教育，為社會培養(yǎng)出德、智、體、美等全面發(fā)展的建設(shè)者，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

責任編輯 黃博彥