試論教師隊伍建設

文廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)白坭小學 高永能

試論教師隊伍建設

文廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)白坭小學 高永能

中小學學生心智還不成熟，世界觀人生觀還未完全建立，教師的培養(yǎng)與引導對于此時的中小學生的成長來說是極為必要的。高質(zhì)量的教學隊伍，對于教育事業(yè)的改革發(fā)展來說至關重要。

一、把師德建設放在教師隊伍建設的首要位置

在思想道德建設方面，堅持學習馬列主義、毛澤東思想與建設有中國特色的社會主義理論相關知識，用先進的理論來武裝自己，并且使每個老師深刻的認識到其中的內(nèi)涵。充分發(fā)揮教師的模范教育作用。更加切實的促進教師認真學習《教師法》等相關法律知識，讓教師認真的履行自己的職責和義務。使教師養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生，熱愛自己的學校，熱愛自己的同事，恪守教師職業(yè)道德，做到為人師表。

二、在備課管理方面下足功夫，提升備課質(zhì)量

逐漸形成了設置教學問題，采取相關教學行為，有效接收教學回饋，及時采取教學反應的教學模式。課本中的每個章節(jié)，依據(jù)教學大綱設計合理的教學目標，圍繞著學生究竟應該學什么，學生們應該怎樣有效學；教師應該如何教，教師應該教什么；學生課堂應該練什么，學生課堂應該如何練；教師應該如何思考，教師應該如何引導學生進行思考來確立共性問題。形成共識后整理一套完整的詳案，教案要求呈現(xiàn)出導學的目標，導學的內(nèi)容和方式，教學的重點與方法，當堂訓練的題目與目標。讓教師最大限度的開發(fā)課程資源，提升教師的備課質(zhì)量。

三、全面實施參與式研究模式，提高課堂質(zhì)量

眾所周知一堂高質(zhì)量教學課，不僅要求教師的積極付出，還要求學生進行積極的參與。構(gòu)建出“發(fā)現(xiàn)問題—組織團隊—學習準備—設計實施—總結(jié)反思”的專題校本教研模式。教師先獨立備課、上課、說課、評課、反思、調(diào)整；（即發(fā)現(xiàn)問題）然后專業(yè)研究人員評課、反思、合作研討備課、調(diào)整提高、上課觀摩（組織團隊；學習準備；設計實施）；最后觀察探討、反思積累、研討升華、總結(jié)交流。（總結(jié)反思）通過以上三個過程的研究，解決了教師在教學中遇到的實際問題，明顯的改進了教學效果。

四、繼續(xù)堅持基于問題的行動研究

在參與式研究模式的基礎上，建立“先點后面，全員參與，逐步推進”的校本教科研“行動研究制度”。重視專業(yè)引領、合作分享和實踐反思的結(jié)合。研究主要經(jīng)歷“問題——行動——研究——實踐——反思”五個過程。圍繞兩個課題，以解決教師在教學中遇到的實際問題，來改進教學效果。為提高研究的深度，我們主要采取“導師制”引領，“解決問題發(fā)布會”和各項教學活動來提高研究的效度，繼續(xù)通過過“五關”來指導教師進行備課、上課。通過以上三方面的實踐，教師對教學過程的認識和對自我的認識大大提高，產(chǎn)生了自主發(fā)展的動力，形成了自我發(fā)展的能力。培養(yǎng)了合作研究的精神，讓教師建立起較強的進行教學研究的事業(yè)心和自信，使教師在這樣的教育實踐中不斷成長，不但提高了教學質(zhì)量，還提高了教師的研究能力。

五、人才的培養(yǎng)著眼點要立足于自我發(fā)展

高質(zhì)量需要高水平的教師隊伍，學校發(fā)展需要人才，高質(zhì)量的教學離不開人才，構(gòu)筑適合學校發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，建立促進人才培養(yǎng)的培訓機制，才會真正促進教學質(zhì)量的提高。本學期，我們注重各個層面的教師隊伍建設，以此保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。①是啟動名師培養(yǎng)工程。建立各級骨干教師的培養(yǎng)和考核制度以及骨干教師發(fā)展基金，本學期對在崗的所有骨干教師進行考核，對于考核優(yōu)秀的予以獎勵，考核不合格的將取消骨干資格，并積極開展“閱讀名師”活動，不斷的豐富內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，為教學質(zhì)量的提升打下了堅實的基礎。②是落實師徒結(jié)對工程，確定師傅和徒弟的具體職責任務，并建立捆綁式考核制度和獎勵制度。這一措施極大調(diào)動了骨干教師的內(nèi)驅(qū)力，骨干教師一起和年輕教師鉆研教材、研究教法的畫面天天可見，班級之間通力合作，達成共識，教研氛圍空前高漲。③是建立健全教學制度，初步成型了《周目標導航實施方案》《團隊建設實施方案》《深化學生十能培養(yǎng)具體方案》等措施，努力提高課堂質(zhì)量。并組建團隊對每個方案進行試點實踐，學校在確保專項投入的基礎上，實施獎勵制度，加大對教研組長、實驗教師的專業(yè)化培養(yǎng)。《周目標導航》的積極推行，強化了前置性學習，周清月結(jié)和小組合作性學習，課堂效率明顯得到了改善。④是開展“十美教師”表彰會，把此項活動變成學校的典型文化之一，加大優(yōu)秀教師的宣傳。

責任編輯 龍建剛