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    淺析非智力因素對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響

    2017-04-12 00:49:39李淑華
    關(guān)鍵詞:非智力因素教學(xué)

    李淑華

    摘要:同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)老師,同時(shí)分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾的學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后,卻產(chǎn)生極大的變化,有時(shí)優(yōu)生變成了差生,而差生有的卻成為了優(yōu)生,在數(shù)學(xué)這科表現(xiàn)尤其突出,其根本原因是什么呢?原來(lái)初中的學(xué)習(xí)不僅需要教師的傳授,更需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性來(lái)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等自身因素密不可分,而學(xué)生的自身因素不是取決于智力因素,而是取決于非智力因素。非智力因素主要包括品德,意志,毅力,興趣,體力,習(xí)慣等,現(xiàn)在學(xué)生缺乏毅力,意志力,體力,習(xí)慣也不好。

    本文提出了幾方面非智力因素對(duì)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。

    關(guān)鍵詞:非智力因素;初中生數(shù)學(xué);教學(xué)

    G633.6

    初中數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加抽象和更需要一些空間思維,因此初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在教師知識(shí)教學(xué)指導(dǎo)下也需要學(xué)生自身的一些素質(zhì)。學(xué)生自身的非智力因素能夠更多的影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量,比如學(xué)習(xí)興趣、情緒、積極性等等因素。因此初中教師在重視數(shù)學(xué)課堂的教授的同時(shí)也要注重非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的影響,要不斷的激發(fā)學(xué)生的非智力因素,從而來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。

    一、非智力因素能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視

    數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身就是源于生活的,數(shù)學(xué)的很多知識(shí)是從現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的思考中得到的理論知識(shí),同時(shí)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)又能很好應(yīng)用到生活甚至生產(chǎn)中,比如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、平面鑲嵌等等知識(shí)都是來(lái)源于生活同時(shí)又應(yīng)用到生活中。非智力因素中很多因素都可以影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果,很多學(xué)生對(duì)生活是非常熱愛(ài)的,但是對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)卻缺少興趣。這就可以通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的提升來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。這樣不斷的通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性,從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度,從而來(lái)不斷的提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)。這樣就能做到《課標(biāo)》里強(qiáng)調(diào)的“讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。

    二、培養(yǎng)初中生良好的心理素養(yǎng),抵制不良情緒

    初中生是一個(gè)價(jià)值觀和思想觀念形成的階段,自身的思想價(jià)值觀還不穩(wěn)定,因此很多時(shí)候會(huì)受到不良情緒的影響,從而會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有難易之分,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也會(huì)受到學(xué)習(xí)困難的影響,出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情緒,甚至很多人因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,這就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的情緒變化,要抵制不良的情緒,充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性和熱情來(lái)面對(duì)困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要不斷的幫助學(xué)生克服困難,要培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的良好心態(tài),從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

    同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要不斷的提升學(xué)生的自信心。學(xué)生擁有良好的自信心一方面能夠自身克服困難,另一方面能夠提升自身的學(xué)習(xí)積極性,抵制不良的情緒的影響,從而能夠更加集中精力來(lái)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

    學(xué)生的非智力因素也包括擁有穩(wěn)定的心態(tài)。穩(wěn)定的心態(tài)能夠幫助學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各種挫折,比如學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng),考試成績(jī)的落差等等。學(xué)生只有調(diào)整好自身的心態(tài)才能正確的去面對(duì)挫折,才能找到更加合適的方法去努力學(xué)習(xí),并且學(xué)習(xí)起來(lái)也更加的有目標(biāo),不會(huì)盲目。穩(wěn)定的心態(tài)能夠正確的面對(duì)挫折,同時(shí)也能夠幫助學(xué)生面對(duì)取得的良好成績(jī),學(xué)生取得一定成績(jī)的時(shí)候能夠不過(guò)分驕傲,保持穩(wěn)定心態(tài),將自身優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揮出來(lái),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是穩(wěn)定的。

    三、發(fā)展品質(zhì),培養(yǎng)能力,養(yǎng)成好心態(tài)

    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生比較聰明,能較快掌握知識(shí),但缺乏毅力、意志力和一定的創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)不刻苦,因而知識(shí)掌握不牢固。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)采取相應(yīng)措施,有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種困難。首先,確立適宜的目標(biāo),使學(xué)生的意志和毅力隨著完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而增強(qiáng)起來(lái),從而樹(shù)立起成功的信念。結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,我們向?qū)W生介紹:數(shù)學(xué)家們的一生無(wú)不是刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、努力奮斗的一生。例如,古代數(shù)學(xué)家祖沖之和他的兒子祖暅在極艱難的條件下進(jìn)行大數(shù)目的各種運(yùn)算,比西方早一千年推算出圓周率的值,祖氏父子在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上都有杰出的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)由于對(duì)數(shù)學(xué)熱愛(ài)到入迷的地步,使他在攻克哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成就。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家產(chǎn)生崇敬的情感。通過(guò)這樣經(jīng)常的反復(fù)的說(shuō)服教育,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,學(xué)習(xí)意志逐漸堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)上下工夫的人越來(lái)越多。因此,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和毅力起著極為重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,把握學(xué)生的心態(tài)變化對(duì)于取得數(shù)學(xué)教學(xué)成果是很重要的。隨著知識(shí)難度的變化,或者一些外來(lái)因素的影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的心態(tài)將會(huì)有所變化,這種心態(tài)的變化將嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)中所遇到的難題,積極地面對(duì)和解決,如果學(xué)生能夠擁有這種良好的心態(tài),那么提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是指日可待的。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是有一定的難度的,因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要牢固的掌握教師傳授的知識(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)也要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

    參考文獻(xiàn):

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