淺談項目教學法在《PHOTOSHOP圖像處理》教學中的應用

周秀芳

摘要：《Photoshop圖像處理》軟件功能強大，應用廣泛，受到社會的一致好評，但該課程在教學中存在一定困難，本文根據(jù)項目教學法的基本內容，談一談項目教學法如何應用在《Photoshop圖像處理》教學中，并通過實際經(jīng)驗，分析教學中存在的弊端，提出新的教學手段與方法。

關鍵詞：圖像處理；項目教學；實踐；應用

TP317.4-4；G642

引言

《Photoshop圖像處理》是中等職業(yè)教育中的一門基礎課程。中等職業(yè)院校為社會建設培養(yǎng)一批批棟梁之才，中等職業(yè)教育需引起社會的廣泛關注。我們將項目教學法引入到學校教學中，以真實的項目為培訓內容，與理論知識相結合，培養(yǎng)學生的學習能力以及解決生活中實際問題的能力。

一、項目教學法的相關概念

1.項目教學法

“項目教學法”是以一個實際項目做引導，作為學習的任務，在圖像處理教學過程中，學生直接參與項目學習，并深入學習理論知識，最終讓學生能夠熟練地掌握圖像處理的各個技術，能夠自己解決項目中遇到的難題。項目教學法目的在于提高學生對理論知識的深刻理解及知識的融會貫通，提高學生的實際操作能力，最終獲得較高的社會評價。

2.項目教學法的優(yōu)勢主要有以下幾個方面：

（1）強調實踐性：以實際項目為教學依托，學生在學習期間直接接觸到理論知識具體應用的地方，學生完全可以邊學邊用，把理論知識與實際工作應用結合在一起。

（2）突出自主性：在實際項目應用中，學生能夠更深刻地理解理論知識，對理論知識有更多的領悟，主動參與項目，展示學生的能動性。

（3）關注成長性：項目教學法在理論知識的學習基礎上，重點培養(yǎng)學生的理論知識應用能力，通過實際項目的操作，進一步提高學生對知識的理解，提高學生的創(chuàng)新能力，明確學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、項目教學法在《PHOTOSHOP圖像處理》教學中如何應用

在傳統(tǒng)的《PHOTOSHOP圖像處理》課程教學中，由于學生沒有接觸過圖像處理的實際應用，只是片面地聽從老師的教導，太抽象從而導致學生的接受能力較差。這種純粹的“老師講，學生聽”的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代化教學，培育出來的學生解決實際問題的能力不夠，不能立足于社會。為了改變這種狀況，提高本課程的教學質量，激發(fā)學生的學習熱情，我們在課堂中重點引入了項目教學法。

項目教學法的教學主旨是在課堂中引入實際操作項目，讓學生將理論基礎知識直接應用到實際項目的操作中，教學前提是《PHOTOSHOP圖像處理》中相關基礎知識在實際應用中的介紹。在教學過程中，以純熟的理論知識為基礎，來引入真實項目，并把圖像處理如何應用到實際項目中作為出發(fā)點，積極開發(fā)學生的創(chuàng)造能力及實際應用能力，做到學以致用。

根據(jù)《Photoshop圖像處理》課程的具體情況，將項目教學過程大致劃分為以下階段：

下面以“工藝廣告宣傳圖設計”來介紹項目教學法的教學過程。根據(jù)學生的學習情況及課程設計情況，將學生分組，開展小組學習。

1.教材分析與設計項目。制定課程教學內容及知識概要，把《PHOTOSHOP圖像處理》中相關教學內容做出詳細的教學提綱：在一定的理論知識分析與概要的基礎上，插入實際項目的學習應用，主要是根據(jù)項目的內容，與一定的理論知識結合，還有就是在一定的理論基礎范圍內，設定相對應的項目應用，針對性地學習相關理論基礎知識，最終達到在做具體項目的同時，使學生深入了解、掌握基礎知識，從而使他們能夠更好地使用此軟件來快速解決問題。

2.課程概要階段。在項目了解的基礎上，講解本課程的知識內容，提出學習的重難點，同時讓學生在項目操作過程中，進一步認識相關的理論知識，自主解決可能遇到的問題。

3.項目系統(tǒng)分析。這個環(huán)節(jié)主要是對項目工作的分析和概括，使學生在項目操作的過程中避免一些問題。主要內容是進行系統(tǒng)分析“工藝廣告宣傳圖設計”的相關背景知識，在此基礎上，老師講解項目工作的具體操作方法，把項目中相關的理論知識點與學生溝通，并建立子項目，為加深學生對系統(tǒng)的理解，應該讓他們參與到系統(tǒng)分析的工作中。

4.項目的設計與實現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)所學知識以及自己的醒悟能力去設計和操作項目中的任務。在此過程中，學生能夠理解到PHOTOSHOP圖像處理的技術內容，邊學邊操作，做到理論與實際項目相結合。

5.總結與評價。最后老師總結，并做出對學生工作任務的評分與指導，完成教學評價。

三、總結

通過《PHOTOSHOP圖像處理》課程實際調查，項目教學法在《PHOTOSHOP圖像處理》教學中起了重要作用，其激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學校教學水平，為向社會輸送有用人才奠定了基礎。今后我們要對項目教學法的實際應用進行更深入的學習和研究，根據(jù)真實的教學成績和學生的項目實際應用水平，對項目教學法在《PHOTOSHOP圖像處理》教學中的應用做更細化的教學處理和更合理的課程安排，從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力。

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