網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略

[摘 要]：隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作遇到了前所未所的新挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)為閱讀載體多元化，閱讀方式電子化，閱讀活動(dòng)的互動(dòng)性等的閱讀新景觀。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極創(chuàng)建與新媒介相適應(yīng)的閱讀推廣模式，即高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作就顯得尤為重要。因此，本文首先介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的特征，進(jìn)而探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略。

[關(guān)鍵詞]：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書(shū)館；閱讀推廣

G258.6

閱讀一方面可以陶冶情操、提升自身修養(yǎng)，另一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。在高校圖書(shū)館讀者服務(wù)中，閱讀推廣工作是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即通過(guò)推廣媒介讓更多有閱讀能力的人加入到閱讀隊(duì)伍之中的過(guò)程。近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，更多的學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，甚至呈現(xiàn)出了多元化、碎片化、互動(dòng)性等閱讀特點(diǎn)，這在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何采取科學(xué)的閱讀推廣策略，有效干預(yù)高校學(xué)生的閱讀行為，提高大學(xué)生的閱讀效率，已經(jīng)成為當(dāng)前高校圖書(shū)館工作人員必須研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的特征

1.閱讀載體多元化

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化改變了高校學(xué)生的閱讀方式，閱讀載體呈現(xiàn)出了明顯的多元化，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀的一個(gè)重要特征。例如：閱讀信息資源的發(fā)布，不只通過(guò)傳統(tǒng)紙質(zhì)，還大量通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、平板電腦、電子閱讀器等載體進(jìn)行發(fā)布。在這種情況下高校學(xué)生的閱讀方式漸漸從紙質(zhì)閱讀向電子閱讀轉(zhuǎn)變，即網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生閱讀圖書(shū)的主要方式，閱讀載體多種多樣。

2.閱讀內(nèi)容碎片化

從很大程度上講，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀都比較隨意，大學(xué)生可以進(jìn)行搜索性的、瀏覽式的、跳躍式的閱讀，從而達(dá)到自己的閱讀目標(biāo)，盡快滿足個(gè)人需求。但是，由于網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)多，以至于讀者在連續(xù)點(diǎn)擊瀏覽中會(huì)失去耐心，甚至?xí)㈤喿x變成了瀏覽、搜索替代了記憶，即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀內(nèi)容出現(xiàn)了嚴(yán)重的“碎片化”現(xiàn)象，極不利于高校學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀體驗(yàn)。

3.閱讀活動(dòng)互動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，閱讀和技術(shù)進(jìn)行了相融合，在作者與讀者之間架起了一座橋梁，使得二者之間可以進(jìn)行雙向的、互動(dòng)式的交流，有助于高校大學(xué)生更加深入地理解作品內(nèi)容，這一點(diǎn)是值得肯定的。比如：通過(guò)博客、微博、微信等平臺(tái)，讀者可以發(fā)布信息和分享信息，甚至可以直接參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，與作者互動(dòng)，也與網(wǎng)友互動(dòng)，一方面加強(qiáng)了作者與讀者的互動(dòng)性，另一方面還增強(qiáng)了讀者的參與性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略

1.加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促進(jìn)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，必須重視圖書(shū)館的網(wǎng)站建設(shè)。具體地講，高校圖書(shū)館網(wǎng)站不能一直沿用傳統(tǒng)的“推薦欄目”，而要著眼于時(shí)代，不斷加強(qiáng)“新書(shū)推薦”欄目的建設(shè)，并且要重視“電子圖書(shū)”、“期刊”的項(xiàng)目推薦。由于高校圖書(shū)館年年都會(huì)購(gòu)置新書(shū)，且數(shù)量龐大，易于讓讀者感到眼花繚亂，無(wú)所適從，甚至都不知道哪一種書(shū)籍對(duì)自己有益，解決這些問(wèn)題的需要做好網(wǎng)站建設(shè)工作。作為高校圖書(shū)館員，很有必要對(duì)新書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，使大學(xué)生迅速便捷地選出適合自己閱讀的電子期刊；同時(shí)，管理員還要在圖書(shū)館網(wǎng)站上添加相關(guān)鏈接，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的目的。

2.開(kāi)通微博和微信公眾平臺(tái)

開(kāi)通圖書(shū)館微博和微信公眾平臺(tái)也是閱讀推廣的可行性策略。在多媒體時(shí)代，相對(duì)紙質(zhì)媒介而言，微博和微信具有更強(qiáng)的自主性和互動(dòng)性，更容易拉近閱讀者和圖書(shū)館的距離，促進(jìn)的時(shí)效性。當(dāng)然，高校圖書(shū)館一旦建立個(gè)人微博和微信公眾平臺(tái)，就會(huì)擁有屬于自己的發(fā)布機(jī)制，靈活地發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)讀者與圖書(shū)館理員之間的實(shí)時(shí)交流，充分激發(fā)大學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，迅速拓展其知識(shí)面，提升其閱讀和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過(guò)微博和微信公眾平臺(tái)，高校大學(xué)生還可以定制個(gè)人感興趣的話題和最新信息，然后在閱讀中采用文字、圖片、視頻等方式進(jìn)行評(píng)論，或者與他們分享資源，真正實(shí)現(xiàn)一種互動(dòng)式的閱讀模式。

3.建立移動(dòng)圖書(shū)館

做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，還應(yīng)當(dāng)建立移動(dòng)圖書(shū)館，即依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，通過(guò)手機(jī)、Pad等設(shè)備，為讀者提供信息查詢(xún)、閱讀數(shù)字信息資源等高效的高校圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)。實(shí)際上，這種手段就是將圖書(shū)館的某些功能延伸到移動(dòng)終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)的一種閱讀推廣模式，其典型代表就是手機(jī)圖書(shū)館。作為移動(dòng)圖書(shū)館的一種重要類(lèi)型，高校學(xué)生可以在手機(jī)上輕松自如地查詢(xún)館藏信息、圖書(shū)借閱、新書(shū)推薦、下載資源等各種功能，可以讓當(dāng)代大學(xué)生實(shí)時(shí)閱讀書(shū)刊，省時(shí)省力又高效，這也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的主要趨勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，閱讀推廣是圖書(shū)館永恒的使命，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作一定要科學(xué)、合理，加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)通微博和微信公眾平臺(tái)，建立移動(dòng)圖書(shū)館，擴(kuò)大手機(jī)閱讀服務(wù)規(guī)模。只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重經(jīng)典閱讀與數(shù)字閱讀的相結(jié)合，才能不斷提升大學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。作為高校圖書(shū)館管理人員，在閱讀推廣中扮演著重要角色，一定要盡職盡責(zé)，采用多元化的推廣策略，積極借鑒國(guó)外的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，同時(shí)要善于調(diào)動(dòng)一切合作力量，形成高校圖書(shū)館閱讀推廣的聯(lián)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者信息：李航（1986-10-6），女，吉林省長(zhǎng)春市人，畢業(yè)于廣西師范學(xué)院，學(xué)歷碩士，職稱(chēng)助理館員，現(xiàn)工作于長(zhǎng)春大學(xué)圖書(shū)館。