淺論中職學(xué)校學(xué)生德育教育的意義與策略

李曉霞

摘要：技工學(xué)校要勇于擔(dān)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)浼寄苄腿瞬诺闹負(fù)?dān)，把教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)放在首位，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和價值。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教育 意義與策略

學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生不僅沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且思想活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。

一、中職學(xué)校德育教育的意義

立德樹人的本質(zhì)要求是育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，盡力為每個學(xué)生提供適合的教育，讓每個學(xué)生都能成為德智體美全面發(fā)展的有用之才。而由于職業(yè)教育起步較晚，全社會對職業(yè)教育的重要性和重大意義認(rèn)識不足，所以相比普通教育，中職學(xué)校的德育教育擔(dān)負(fù)著更為重大、艱巨的任務(wù)。中職學(xué)生具有特殊性。由于學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)差，沒有升學(xué)的壓力，又沒有明確的人生目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，注重過程管理，正確評價學(xué)生，使學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，學(xué)會做人。

二、目前中職學(xué)生思想道德存在的一些問題

1、文化基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒較重。

中職學(xué)生大多是上不了普通高中、成績較差的學(xué)生，或者是調(diào)皮搗蛋沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他們到技校屬于無奈之舉，因而對學(xué)習(xí)缺乏熱情，對前途缺乏信心，對自己將來的發(fā)展感到迷茫。

2、自我約束能力較差，法制觀念淡薄。

學(xué)校學(xué)生大多是90后獨生子女，由于長期生長在家人百般呵護(hù)的溺愛環(huán)境當(dāng)中，這些孩子普遍養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨尊的性格，在行為上缺乏自我約束和控制能力，做事率性而為，不計后果。另外，受社會、家庭、學(xué)校等諸多因素的影響，許多學(xué)生形成了一些不健康的心理。相當(dāng)一部分學(xué)生法制觀念淡薄，視校規(guī)校紀(jì)于無物，將違反紀(jì)律當(dāng)作家常便飯。遲到、曠課、上課睡覺、甚至逃學(xué)、夜不歸宿等現(xiàn)象在許多學(xué)生身上表現(xiàn)突出，且屢教不改。因此，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化人格心理，增強(qiáng)其獨立生活能力和自制能力，是學(xué)校工作的一個重大課題。

3、一切以自我為中心，挫折承受能力差。

由于從小在溺愛中長大，許多學(xué)生養(yǎng)成了凡事以我為主的性格，做事原則只以個人好惡而定，自己的利益永遠(yuǎn)放在第一位，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和大局觀念。一旦遇到挫折和不順心的事就哭天抹淚，無所適從，甚至自暴自棄，意志消沉。面對紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，他們辨別是非的能力普遍較弱，道德行為能力尤為薄弱。在技校學(xué)生中，不做作業(yè)，逃課上網(wǎng)，亂涂亂畫，不敬師長、欺負(fù)弱小，不關(guān)心集體榮譽，不遵守公共秩序，考試作弊等行為屢見不鮮，甚至還有拉幫結(jié)派、打架斗毆、動刀傷人、搶劫等違法行為出現(xiàn)。所以，深入研究學(xué)生的心理和思想狀況，著力改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，有針對性地有效地加強(qiáng)德育教育，對技校來說是一項十分重要而迫切的任務(wù)。

4、片面追求物質(zhì)享受，精神世界空虛。

由于受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，加之部分媒體和影視作品的錯誤導(dǎo)向，部分學(xué)生在生活上片面追求物質(zhì)享受，食必精品、穿必名牌。不少學(xué)生“透支”家里給的生活費用，經(jīng)常借錢過日子，甚至欺騙家長“挪用”學(xué)費，精神世界極度空虛。

三、加強(qiáng)學(xué)生德育教育的幾點策略

1、著力提升教師素質(zhì)，切實加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛。

學(xué)高為師，身正為范，在學(xué)生成長過程中，教師的作用至關(guān)重要。職校的教師不僅要具備文化知識、專業(yè)技能，更要具備真心關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)良品德和“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，全面把握學(xué)生的思想道德狀況，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。同時教師還要與家長密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2、努力營造德育教育的良好氛圍。

學(xué)校要高度重視學(xué)生的思想道德教育，建立健全學(xué)生思想道德教育的科學(xué)長效機(jī)制。充分發(fā)揮黨政工團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體的作用，通過采取抽樣調(diào)查、座談會等形式對學(xué)生的思想動態(tài)、道德現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查，切實把握學(xué)生的思想動態(tài)，采取有效措施，努力使學(xué)生的思想道德動態(tài)處于學(xué)校的全面掌控之中，極力營造富有道德感染力的校園氛圍。

3、積極開展活動，打造平臺，創(chuàng)建快樂校園。

校園是每一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。因此，有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資。要努力實施以活動為引領(lǐng)、全員參與、全方位滲透的德育工程，開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感。在進(jìn)行思想道德教育的同時，學(xué)校和教師要靈活運用教育管理方式，將知識教育和行為教育結(jié)合起來，將被動教育與主動參與結(jié)合起來，將他律和自省結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)教育方式，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、內(nèi)涵豐富的道德實踐活動。從而使學(xué)生的日常生活及每一項集體活動都富有教育意義，使做人做事的基本道理內(nèi)化為學(xué)生健康的心理品質(zhì)，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中提升本領(lǐng)、收獲快樂。

要加大實訓(xùn)教學(xué)力度，努力使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)管理，使學(xué)生真實感受企業(yè)文化，接受企業(yè)鍛煉，成為合格的技能型人才。通過強(qiáng)化職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對接，強(qiáng)化專業(yè)技能與企業(yè)崗位對接，可有效地實現(xiàn)學(xué)生“服務(wù)社會有本領(lǐng)、幸福生活有保障”， 從而為學(xué)生提升思想道德素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

5、正確評價學(xué)生，喚起學(xué)生的自信 。

班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生，設(shè)身處地從學(xué)生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每個想法、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。多與學(xué)生交心談心，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。用真誠和鼓勵喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步、體驗自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。