高中政治案例教學(xué)雜談

林靜

摘 要 政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，比較枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可給學(xué)生形成身臨其境的感覺(jué)，加深感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中已被廣泛采用，它著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，通過(guò)通俗易懂的案例素材把課本內(nèi)容闡述的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)，提升社會(huì)認(rèn)知，升華價(jià)值取向具有重要的作用。

關(guān)鍵詞 高中政治 案例教學(xué) 必要性 德育滲透

案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，選取案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、分析或討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力以及分析、解決問(wèn)題的能力具有積極的推動(dòng)作用。大量實(shí)踐表明，在政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，能取得事倍功半的教學(xué)效果。

1案例教學(xué)的必要性和可行性

當(dāng)今學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。隨著生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，他們的內(nèi)心世界也發(fā)生了巨大的變化，思維能力也進(jìn)一步提高，他們已不滿(mǎn)足于教師單一的知識(shí)灌輸，不喜歡教師在課堂上一個(gè)人從頭講到尾，不滿(mǎn)足于被動(dòng)地接受知識(shí)結(jié)論，他們希望有自己發(fā)表看法的空間，渴望展示才華，鍛煉自我、發(fā)展自我。案例教學(xué)模式的實(shí)施實(shí)際上就是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我教育和自我提高的體驗(yàn)過(guò)程。在案例教學(xué)模式中，教師把課堂還給學(xué)生，通過(guò)演講、課堂討論、辯論、與同學(xué)交流等形式給學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的文才、口才、辯才的機(jī)會(huì)，思維能力也會(huì)得到提高。另外，教師也可充分利用課堂這一主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，給學(xué)生提供更多的思考空間。例如，學(xué)生在熟讀案例、勤于思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，積極查找資料，主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解等，這既尊重了學(xué)生的個(gè)性、樹(shù)立了學(xué)生的自信心，又能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和敢于挑戰(zhàn)的精神，使枯燥乏味的思想政治理論內(nèi)化為學(xué)生的主體素質(zhì)。

2教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)精選好案例

教學(xué)設(shè)計(jì)中精選案例尤為重要。精選學(xué)生感興趣的案例，會(huì)變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。案例應(yīng)該真實(shí)、有趣味、貼近生活。比如講授經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、生活中的法律常識(shí)這些課程時(shí)，可以參考《人民網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》、《中國(guó)政府網(wǎng)》、黨報(bào)黨刊、中央電視等媒體的素材。理由是，這些新聞媒體的報(bào)道客觀公正權(quán)威，它們報(bào)道的新聞往往是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)其權(quán)威解讀也有利于教師本人深刻地把握事件本質(zhì)。案例是案例教學(xué)方法的核心，案例的選擇將直接影響著課堂教學(xué)的效果。課前教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集整理相關(guān)素材，精選案例。所選案例還要貼近學(xué)生，切合學(xué)生的實(shí)際。案例的難易度要適中，問(wèn)題要讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有信心，有成就感，否則學(xué)生會(huì)失去探究和討論的興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所舉案例還應(yīng)生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)。比如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)”時(shí)，可舉“老鼠過(guò)街，人人喊打”的故事。通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，使學(xué)生感到看起來(lái)深?yuàn)W難懂的知識(shí)，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，案例選擇還要有針對(duì)性，要服從和服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際需要。教師要根據(jù)授課內(nèi)容精心挑選最有典型意義的案例，以直觀、形象的方式活化教材，化抽象為具體，化難為簡(jiǎn)、化教為學(xué)，做到有利于學(xué)生探討、便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3在案例教學(xué)中傳遞正能量，滲透德育

高中思想政治課案例的選用要緊跟時(shí)政形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，彰顯時(shí)代精神，緊跟科學(xué)發(fā)展觀的理念，釋放、傳遞社會(huì)正能量。案例選擇的時(shí)代性和方向性原則是新課程教材編寫(xiě)的基本理念之一，也是思想政治課的重要特征之一，更是學(xué)生德育的最終目標(biāo)，同時(shí)也是進(jìn)行課堂教學(xué)案例選用時(shí)必須要慎重考慮的因素。

案例應(yīng)彰顯時(shí)代的主題，體現(xiàn)時(shí)代的新鮮內(nèi)容，貼近當(dāng)代高中生的思想和認(rèn)識(shí)水平。比如，黨的十八大提出“科學(xué)發(fā)展觀、中國(guó)夢(mèng)、生態(tài)文明、政治體制改革、建成小康社會(huì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)、把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里、光盤(pán)行動(dòng)、美麗中國(guó)建設(shè)、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、祖國(guó)統(tǒng)一、居民收入十年翻番”等富有時(shí)代氣息、彰顯時(shí)代發(fā)展主題的素材，不僅能加深學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨熱情，還能大大開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，使其更加關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。四川雅安發(fā)生的7.0級(jí)地震后，黨和政府的關(guān)注、公民的參與、國(guó)際社會(huì)的關(guān)注、地震對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生的影響等系列素材，通過(guò)科學(xué)的選取呈現(xiàn)，既能傳遞社會(huì)正能量，又能讓學(xué)生鮮活地理解課本知識(shí)。對(duì)政治課而言，這些鮮活的時(shí)效性明顯的案例，更加真實(shí)地突出思想政治的感染力和說(shuō)服力，從而有助于政治課德育功能的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

當(dāng)然，案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運(yùn)用得越多越好，這樣會(huì)把政治課上成“故事會(huì)”。相反，應(yīng)圍繞所授知識(shí)點(diǎn)精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合，而不是事例的簡(jiǎn)單堆砌。

參考文獻(xiàn)

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