創(chuàng)新發(fā)展理念下大學生就業(yè)問題研究

樊園園

摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直是社會關注的熱點問題，當前創(chuàng)新發(fā)展理念下大學生就業(yè)渠道注入了新的機遇和挑戰(zhàn)。該文通過探析創(chuàng)新發(fā)展理念下大學生就業(yè)現狀問題，分析問題產生的原因，提出了創(chuàng)新發(fā)展理念下拓展大學生就業(yè)渠道的對策。進一步促進大學生的就業(yè)，解決大學生就業(yè)難的問題事關千千萬萬大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、大中小企業(yè)、各個高校和全體大學生共同的努力。

關鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展理念 大學生 就業(yè) 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0190-03

Abstract：The employment of the college graduates has been a hot issue of the society for a long time， and the current concept of innovative development has brought about new opportunities and challenges for the college graduates employment channels. The thesis is to investigate and research the new problems resulted from the graduates employment under the concept of innovative development， analyzing the reason of the problem， and to put forward with the countermeasures for expanding the employment channels of college graduates under the concept of innovative development. The issue of promoting the employment of graduates further and resolving the problem of difficult employment matters not only the vital interests of the graduates， but also the social harmony and stability. Therefore， the problem needs the joint efforts of government， enterprise and graduates.

Key Words：The idea of innovation and development；College students； Employment； Countermeasures

“十三五”規(guī)劃以后，我國經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，市場經濟規(guī)模的不斷擴大，產業(yè)結構的不斷調整，創(chuàng)新發(fā)展理念深入人心。創(chuàng)新發(fā)展要做為改革的新動力，使其起到“發(fā)動機”的推進作用。不斷深入的改革，使我國對“發(fā)動機”的要求越來越高，以解決可持續(xù)發(fā)展的問題。如果不加強創(chuàng)新發(fā)展，舊式“發(fā)動機”必將減緩改革的進程。要解決動力不足的問題，就必須將發(fā)展動力由舊變新，將傳統(tǒng)的以低成本勞動力和資源為主的發(fā)展模式，轉變以創(chuàng)新驅動力為主的國家全面發(fā)展。創(chuàng)新是第一動力，要做為國家發(fā)展動力的核心環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新為基礎建立出一套合理的體制架構，將舊式“發(fā)動機”的推動作用逐漸削弱，將創(chuàng)新這個新鮮血液注入到社會中去；要牢牢的牽住科技創(chuàng)新的牛鼻子，推動“創(chuàng)新發(fā)展理念下”激發(fā)大學生積極就業(yè)的活力，拓展發(fā)展新空間，培育發(fā)展新動力，加快實現發(fā)展動力轉換。然而在這種形勢下，大學生就業(yè)問題依然面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力顯得尤為突出。而就業(yè)又是關乎國計民生的大事，黨和國家領導人高度重視就業(yè)問題，習近平總書記指出“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題根本靠發(fā)展”，而“發(fā)展的根本動力就是創(chuàng)新”。如今，大學生就業(yè)亟待解決，因此，高校和大學生自身更應該對此引起高度重視。

1 創(chuàng)新發(fā)展理念下大學生就業(yè)現狀

從2010—2015年調查顯示，我國大學生就業(yè)的特點是：高校畢業(yè)生基數大，未就業(yè)的畢業(yè)生逐年累計[2]。比如2014年高校畢業(yè)生數量超過700萬人，再加上往屆沒有順利就業(yè)而需要就業(yè)的畢業(yè)生總計超過900萬人。然而受國際國內環(huán)境的影響，我國經濟復蘇仍有待時日，目前經濟發(fā)展處于最攻堅時期，這無疑加大就業(yè)問題的嚴峻性，大學生就業(yè)難的問題已引起了社會的廣泛關注[6]。

2 創(chuàng)新發(fā)展理念下大學生就業(yè)難原因分析

2.1 就業(yè)指導課程的安排與大學生就業(yè)觀念相對滯后

高校就業(yè)指導課程存在不足的問題日益凸出，比如就業(yè)指導課程安排不合理，就業(yè)工作人員意識落后，且專業(yè)化水平比較低，就業(yè)指導課程的安排與大學生就業(yè)觀念不相適應的矛盾，這直接導致大學生就業(yè)觀念能力欠缺。此外，部分90后的大學生沒有“先就業(yè)再擇業(yè)”的意識，往往在擇業(yè)時過分看重工資待遇及工作環(huán)境等，不夠重視單位和自身長遠的發(fā)展，這些人為因素的影響也導致就業(yè)渠道變窄。

2.2 就業(yè)市場需求與大學生就業(yè)能力不相適應的矛盾

畢業(yè)生的就業(yè)能力較弱是目前大學生就業(yè)存在的一個突出問題。因此高校要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，能給即將畢業(yè)的大學生提供鍛煉、展現自我的機會的能力，使大學生對就業(yè)充滿信心。但是部分學生仍然沒有目標和追求，在校不認真學習，整天沉溺于網絡世界，比如打游戲、上網聊天等，更有甚者逃課呆網吧徹夜不歸，這直接導致大學生專業(yè)基礎知識匱乏，難以成長成符合市場需求的人才；有的學生懶惰在業(yè)余時間里不積極參加學校的各種活動，其在人際交往溝通能力、承受挫折能力等方面不能有效得到鍛煉與提升，達不到就業(yè)市場需求的復合型人才，再加上現在的大學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，因此畢業(yè)生很難在日趨激烈的社會和工作崗位上生存。

2.3 學生自身創(chuàng)業(yè)能力較弱

發(fā)達城市的大學生創(chuàng)業(yè)的理念和動機較強，大學生參加社會實踐的能力也很高，創(chuàng)業(yè)意識很濃厚，創(chuàng)業(yè)能力比較強。但是，欠發(fā)達城市大學生創(chuàng)業(yè)意識觀念淡薄，往往指望靠家庭背景、靠自己的父母給他們找份舒服的工作，啃老現象嚴重。在這樣的背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識勢在必行。

2.4 高校在發(fā)展過程中自身存在的一些問題阻礙大學生就業(yè)

一些學校的教學方法、觀念以及課程設置較落后，沒有形成市場競爭意識，專業(yè)設置與市場對人才需求不相適應，這種矛盾導致出現供需結構性差異，在很大程度上阻撓了大學生就業(yè)。除此以外，很多臨近畢業(yè)的大學生所得到的關于就業(yè)指導方面的知識微乎其微，學校只是將就業(yè)指導課程作為無關輕重的選修課，有興趣的學生去旁聽，由于各種原因學生沒有機會去聽課，致使大學生從心理上對就業(yè)產生了輕視，因此從某種程度上來說，很有必要結合大學生的實際情況，將就業(yè)指導這門課程從學生進入大學開設。大學生畢業(yè)找工作普遍存在一種盲目性，不了解崗位實際情況就亂投簡歷，最終竹籃打水一場空，只能重新找工作。有很多優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，因為缺乏科學的就業(yè)指導，不會將自己優(yōu)秀的一面展現出來，導致求職失敗。因此而言，大學畢業(yè)生的就業(yè)指導工作宜早不宜遲，這樣對大學生樹立良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀會有更大的幫助，而關于實習，大學生可根據自身的需要，可以自己找與自己專業(yè)相似相近的單位去實習，比較受歡迎的方式是學校和企業(yè)采取定向培養(yǎng)的方式，實踐證明這種方式得到企業(yè)、高校的一致認可。

3 創(chuàng)新發(fā)展理念下加強大學生就業(yè)的若干對策

創(chuàng)新發(fā)展理念的背景下，新增就業(yè)崗位對復合型人才的需求呈現多樣化，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)已經成為一種良好的社會氛圍，而創(chuàng)業(yè)要以科學技術為核心。因此，在創(chuàng)新發(fā)展理念下，我們探究得出拓展高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要途徑和措施顯得尤為重要。

3.1 將創(chuàng)新發(fā)展理念與大學生就業(yè)指導課程相結合

就業(yè)指導應以開展大學生創(chuàng)新能力為關鍵。大學生的就業(yè)指導工作要堅持“以學生為主體，以創(chuàng)新發(fā)展為導向，以社會實踐為保障，核心是掌握職業(yè)技能，重點是加強道德修養(yǎng)”[5]，并健全就業(yè)指導的工作體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代大學生。

（1）在就業(yè)指導中滲透創(chuàng)新發(fā)展理念，使大學生有的放矢了解自己所學專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向以及對特殊能力的要求，積極引導大學生明確就業(yè)方向和自我發(fā)展方向，并從中貫穿創(chuàng)新發(fā)展理念教育，使大學生參加各種有益的社會實踐活動，從而培養(yǎng)大學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（2）通過鼓勵、支持和組織大學生參加校內外社會實踐，讓我們大學生切實感受當前的就業(yè)形勢的嚴峻，然后根據每個學生的具體實踐情況，進行有針對性的指導。首先必須將創(chuàng)新發(fā)展理念滲透在就業(yè)指導中，因此，創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)是就業(yè)環(huán)節(jié)中的重中之重。再次，綜合素質能力有待進一步提升，如學習能力、分析問題的能力、日常生活中為人處事及人際交往溝通能力等。在創(chuàng)新發(fā)展理念下，將就業(yè)指導貫穿于課堂教學、實踐創(chuàng)業(yè)之中，形成在創(chuàng)新發(fā)展理念下，將就業(yè)發(fā)展體系、就業(yè)指導課程以及教學體系與社會實踐能力和反饋評估體系有機結合。逐漸形成以大學生創(chuàng)新發(fā)展為導向，以提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力為目標的培養(yǎng)機制[4]。

3.2 大學生自身方面做出努力

（1）大學生應轉變就業(yè)觀念，樹立新形勢下的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)，樹立大眾化的就業(yè)觀，不要過分注重一線城市“收入高、條件好”的行業(yè)，應該樹立“海闊憑魚躍”的就業(yè)觀，縱觀全社會，就業(yè)機會其實依然還有很多，包括二三線城市、鄉(xiāng)村、小微企業(yè)和私企等等；大學生要樹立應有的基層意識一步一個腳印從基層干起，敢于到西部甚至偏遠地區(qū)鍛煉自己；樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)道路規(guī)劃，腳踏實地根據自身情況確定就業(yè)方向。

（2）大學生努力提高自身素質，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生努力提高個人的素質、能力、特長和并時刻樹立團隊意識，這在就業(yè)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。市場的競爭注定了優(yōu)勝劣汰，大學生必須要提升自身素質，學好專業(yè)知識，這樣才能在就業(yè)的洪流中脫穎而出，尋找到一份稱心如意的工作。

3.3 高校的改革方面

（1）高校應該根據市場需求，合理優(yōu)化學科結構，建構師資隊伍。面向社會，面向市場辦學。調整專業(yè)結構，使之與學生所學專業(yè)技能、知識同市場需求相匹配，加大社會需求專業(yè)的招生數量，在一定程度上能緩解就業(yè)壓力大的趨勢。

（2）高校必須將就業(yè)指導放在重要位置，就業(yè)部門的主要負責人員要起到應有的作用，將大學生生活和就業(yè)指導課程有機的結合起來，將就業(yè)指導貫穿于大學生生活的方方面面。

（3）將就業(yè)指導課程作為學校教育的一個方向與目標，推進學校教學方法改進和教育體制的改革，把過去的重理論輕實踐和重知識輕能力的培養(yǎng)模式做出改變。開設實用性強，符合市場需求的專業(yè)課程，使學生自身具備工作單位切實需求的專業(yè)知識。同時應該密切關注社會發(fā)展對創(chuàng)新型和對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

3.4 政府部門在就業(yè)工作中的職責

加強宏觀調控，制定相關政策，完善大學生的就業(yè)市場，進一步促進畢業(yè)生就業(yè)。當前在充分發(fā)揮市場在人力資源配置的決定性因素下，必須強化政府在促進大學生就業(yè)方面的重要作用，政府鼓勵并支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，可以設定相關機構為大學生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導，以便使大學生更深入的了解市場需求的信息，并為畢業(yè)生和用人單位提供更加有效的信息平臺。

4 結語

創(chuàng)新發(fā)展理念下，社會、學校、家庭和畢業(yè)生都應該樹立正確的就業(yè)觀，用樂觀心態(tài)去面對就業(yè)過程中遇到的各種機遇和挑戰(zhàn)。在結合創(chuàng)新發(fā)展理念下我國就業(yè)形勢，找到創(chuàng)新培養(yǎng)模式和市場需求的人才相結合。領悟“十三五”規(guī)劃精神，以創(chuàng)新發(fā)展為指導，加強高校畢業(yè)生自身的就業(yè)指導體系建設，培養(yǎng)大學生樂觀的就業(yè)態(tài)度，增強大學生就業(yè)的信心，以逐步推進畢業(yè)生的充分就業(yè)。從而促進社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展，人民幸福安康。

參考文獻

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