小學(xué)體育課堂主動(dòng)參與式有效教學(xué)的探索

袁嬌

[摘 要] 教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)體育 主動(dòng)參與 有效教學(xué)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是純客觀的東西，而是主體（人）對(duì)事物、對(duì)世界的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)；學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受東西，而是主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗(yàn)、解釋、假設(shè)。因此，有效的學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生在自己內(nèi)在需求驅(qū)動(dòng)下在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)地生成經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)。有效的教，應(yīng)是教者喚醒學(xué)生的求知欲望讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。主動(dòng)參與式課堂，就是注重學(xué)生情感、思維、行為等方面都積極、主動(dòng)、愉悅地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂形態(tài)，就是讓不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)，這樣的課堂，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。對(duì)體育而言，主動(dòng)參與式課堂同樣是確保學(xué)與教的有效、高效的一種課堂形態(tài)。

如何構(gòu)建主動(dòng)參與式課堂，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)與教的有效和高效呢？

一、有效的教應(yīng)注重學(xué)生的興趣激發(fā)

1.廣泛開發(fā)新的課程資源

想要激發(fā)小學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)，就要善于開發(fā)新的課程資源。作為體育教師，要學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新性的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入新型的、愉悅的、輕松的、具有地方特色的體育項(xiàng)目。例如，將輪滑引入平衡訓(xùn)練中，將瑜伽引入柔韌性訓(xùn)練中，等等。此外，在一些落后的農(nóng)村地區(qū)，如果教育資源缺乏，可以自己制作相應(yīng)的體育器材。如：利用礦泉水瓶子和皮球制作保齡球場(chǎng)地等。這種新型的課程資源，不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于形成具有鮮明特色的教學(xué)風(fēng)格。

2.充分利用故事創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境

情境教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式，尤其是低年級(jí)教學(xué)。主要是運(yùn)用小學(xué)生所感興趣的童話、故事、小說(shuō)等各種藝術(shù)形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種愉悅、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。由于小學(xué)生的想象力比較豐富、模仿能力較強(qiáng)，教師可以為他們創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)情境，讓體育課堂變得生動(dòng)有趣，成為學(xué)生的游戲樂(lè)園，并使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目的。例如，在教學(xué)“障礙跑”時(shí)，教師可以將其改編為電視劇“寶蓮燈”中沉香的尋母情節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在生動(dòng)有趣的故事情境中放飛思維、體驗(yàn)成功；在“隊(duì)形隊(duì)列”的練習(xí)中，可以將訓(xùn)練項(xiàng)目改編為“大雁南飛”的游戲活動(dòng)等。

二、有效的教應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐感悟

我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在思考趣味性的同時(shí)，更要考慮到學(xué)生的主動(dòng)參與度以及在參與過(guò)程中能否真正掌握運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)。

1.合理利用游戲開展教學(xué)

好動(dòng)、愛玩是小學(xué)生的天性，單調(diào)、乏味的體育教學(xué)他們不會(huì)喜歡，如果教師在體育教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)加入游戲，或者把體育教學(xué)活動(dòng)游戲化，肯定會(huì)深受小學(xué)生們的喜愛，讓他們自主參與到教學(xué)活動(dòng)中去。而情境教學(xué)正是讓學(xué)生沉浸在一定的氛圍中，尋求現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的美感，在思維、想象能力相協(xié)調(diào)的情況下很快激起強(qiáng)烈的情緒，形成無(wú)意識(shí)的心理傾向，情不自禁地投入到游戲中。通過(guò)游戲活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律以及果斷、勇敢、機(jī)智的優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)育，提高學(xué)生跑、跳、投、支撐等基本活動(dòng)的能力，為學(xué)習(xí)田徑、體操等基本技術(shù)打下基礎(chǔ)。在這樣游戲化的情境下，學(xué)生不再處于被動(dòng)的角色，不再只是一個(gè)看客，而是深深地被教學(xué)情境所吸引，主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，去探索、去體會(huì)，大大提高運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，教學(xué)目的也能達(dá)到水到渠成的效果。

2.讓學(xué)生在角色扮演中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

體育運(yùn)動(dòng)中的很多技能都來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。小學(xué)體育教材中有很多生活中的場(chǎng)景，如果讓學(xué)生角色扮演，把知識(shí)和生活實(shí)踐融入在一起，學(xué)生就會(huì)滿腔熱情地主動(dòng)參與活動(dòng)中去，感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)。例如：自然地形跑的場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較熟悉，就是我們平時(shí)日常生活中的地形，但與跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合，學(xué)生的主動(dòng)參與熱情不是很高。于是我就以森林中小動(dòng)物們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題策劃了一場(chǎng)賽跑，場(chǎng)地即為校園內(nèi)的自然地形，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演。有的學(xué)生扮演獅子，有的扮演老虎，每個(gè)同學(xué)為自己選一個(gè)角色。學(xué)生所選的角色都是自己喜歡的動(dòng)物，加上對(duì)學(xué)校的地形非常熟悉，因此學(xué)生主動(dòng)參與熱情空前的高漲，學(xué)生跑得既輕松又開心，與此同時(shí)學(xué)生也很容易掌握了自然地形跑的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生課余參與體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生既在實(shí)踐中體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，又掌握了運(yùn)動(dòng)技能的基本知識(shí)，并能在課余時(shí)間積極鍛煉。

三、有效的教應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)賞識(shí)

1.激勵(lì)賞識(shí)可以鼓勵(lì)后進(jìn)生做得更好

筆者班上有個(gè)小男孩，每次上體育課時(shí)他都以期待的眼神看著我，但是你只要做練習(xí)時(shí)，他就怎么也不做，站在一邊看著你，就連最基本的熱身慢跑與熱身操都不參與。但下課時(shí)他和同學(xué)都玩得不錯(cuò)。所以，我就樂(lè)此不彼地和他交流，談?wù)擉w育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年兒童的好處。一開始，我只要他愿意聽我說(shuō)就OK了，慢慢地我提高要求，希望他能加入到慢跑中。慢慢地，這個(gè)孩子也愿意跟在隊(duì)伍最后邊跑了，雖然跑得很慢，有時(shí)候甚至變成走了，但至少這是一個(gè)良好的開端，他主動(dòng)參與了呀！

2.激勵(lì)賞識(shí)可以滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的愿望

每個(gè)學(xué)生都有對(duì)成就感的愿望，正是這種愿望派生出克服困難的勇氣和精神。很難想象，在體育運(yùn)動(dòng)中屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成不怕困難的品質(zhì)，學(xué)生才會(huì)自始至終地主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)。如跳遠(yuǎn)時(shí)，每一次進(jìn)步，體育教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)地加以肯定與鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心和成就感，使之更熱愛體育運(yùn)動(dòng)，更能在體育運(yùn)動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中獲取更多的成功經(jīng)驗(yàn)與自信，促使其進(jìn)行下一步的積極學(xué)習(xí)，并能積極的參與到課外體育鍛煉中。

總之，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。

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