詞語修改的“五看”

趙琳

寫作時，要重視對文章詞語的修改。對詞語的精心修改能使你的文章更精彩。修改時，要認(rèn)真審讀，發(fā)現(xiàn)別扭，反復(fù)推敲，明辨原因，加以修改。應(yīng)從以下五方面入手：

一、看用詞是否準(zhǔn)確

最近熱播的動畫片《熊出沒》成為家長和孩子們茶余飯后津津有味的話題。

這句話中“津津有味”的意思是興趣濃厚的樣子，可指吃得很有味道或談得很有興趣，是個形容性的或是描述性的詞，“話題”是不能用津津有味來形容?？捎谩敖蚪驑返馈保馑际呛苡信d趣地說個不停，用來修飾“話題”比較適合。

抗戰(zhàn)開始不久，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動了平型關(guān)戰(zhàn)斗，給日本侵略者以沉重的打擊，徹底粉碎了日本是不可戰(zhàn)勝的神話。

這句話中“戰(zhàn)斗”應(yīng)改成“戰(zhàn)役”，因?yàn)椤皯?zhàn)斗”是指敵對雙方所進(jìn)行的武裝沖突，是達(dá)到戰(zhàn)爭目的的主要手段，而“戰(zhàn)役”是為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。句中是將兩個詞意混淆了。

二、看用詞是否得體

下面是周華同學(xué)給博物館館長的便條，其中有些用詞不得體，請幫他修改：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)到貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。

結(jié)合具體的語言環(huán)境，“決定”、“磋商”兩個詞語用得不得體?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應(yīng)該客氣，“決定”可改為“不得不”或“只好”、“只能”等。“磋商”是“反復(fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里也不合適，“磋商”改為“商量”或“商議”、“商定”等。

這是某學(xué)生在老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有三處不得體，請找出來并加以修改。這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今精神矍鑠的恩師俞老師祝壽。俞老師當(dāng)年為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣忭。

向老師祝壽是一個喜慶、輕松的生活場合，發(fā)言應(yīng)該準(zhǔn)確得體、親切自然，有口語特點(diǎn)?！肮馀R”是一個敬辭，指客人來到，用在這里不符合自己的身份，可改為“回到”；“處心積慮”是貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”之類的褒義詞?！靶棱怼笔菚嬲Z，不宜用于這樣的場合，應(yīng)改為具有口語特點(diǎn)的“高興”。

三、看搭配是否恰當(dāng)

這些深受學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。

這句話中“意識”可以和“增強(qiáng)”搭配，但不能與“培養(yǎng)”搭配，應(yīng)刪去“和培養(yǎng)”。

隨著生活水平和生活節(jié)奏的加快和提高，保健意識的增強(qiáng)，人民越來越注重跑步了。

這句話中“生活水平”應(yīng)搭配“提高”，“生活節(jié)奏”應(yīng)搭配“加快”，如果混搭起來，就產(chǎn)生語病，應(yīng)分開敘述。另外“人民”應(yīng)改成“人們”。“人民”是相對于敵人而言的政治概念，“人們”指許多人。

通過上面的修改練習(xí)，我們感到修改文章的時候，還要看詞語的搭配是不是恰當(dāng)。前面的詞語跟后面的詞語搭配要符合一般人的語言習(xí)慣。

四、看用詞是否規(guī)范

在端午節(jié)來臨之際，他誠摯地推薦五本讓我愛不手釋的書，它們給予了我心靈的滋養(yǎng)。

這句話中“愛不手釋”是生造的詞語，應(yīng)改為“愛不釋手”。

朝飯子，老人家看廟會是很好玩的，故今天我就和大家港港?。?/p>

這句話中有兩處南通方言，其他地方的人看不懂，應(yīng)改成普通話敘述；用文言詞“故”，文白相間，很是別扭，應(yīng)改成“所以”。句子可以改成“很久以前，老人家看廟會是很好玩的，所以今天我就和大家談?wù)劙?！?/p>

“我靠”，這句話太經(jīng)典了，不知道是哪位大蝦發(fā)明出了這句話，以至于現(xiàn)在流行到這種地步，估計地球人都知道吧？

這句話中“我靠”是現(xiàn)代流行用語，用于表示驚訝、興奮、憤怒、吃驚等心情，不夠恰當(dāng)，“大蝦”是網(wǎng)絡(luò)用語，指網(wǎng)齡比較長的資深人士，或者某一方面特別高超的人?！拔铱俊备某伞鞍　?，“大蝦”改成“高手”。

從這三句話的修改，我們知道了修改文章的時候，還要看所用的詞語是不是規(guī)范的。為了清晰表達(dá)自己的意思，要做到“四不”：不生造詞語；不用冷僻的詞；不用方言詞語；不用不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)詞語。

五、看詞語是否禁用

一場車禍，使袁祥失去了左腿，成了殘廢人，而他的妻子又是一個傻子，一家人今后的日子怎么過呀！

這句話中“殘廢人”、“傻子”是對身體有殘疾人士的蔑稱，應(yīng)禁止使用，“殘廢人”應(yīng)改成“殘疾人”，“傻子”應(yīng)改成“智力障礙者”。

最近，我在網(wǎng)上觀看天王巨星的演唱會，由于夜里看得時間長，第二天頭腦昏沉沉的。

這句中“天王巨星”是過去對文藝界中影響非常大的演員的稱謂，應(yīng)禁止使用，可改為“著名演員”。

他農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)回到了家鄉(xiāng)，當(dāng)上大學(xué)生村官，組織村里人搞大棚蔬菜，帶領(lǐng)村民共同致富。

這句話中“大學(xué)生村官”是過去對大學(xué)生當(dāng)上村領(lǐng)導(dǎo)的一種稱謂，應(yīng)禁止使用，可改為“村干部”。

最近，新華社總編室從社會生活、法律、民族宗教、國家主權(quán)、國際關(guān)系這五個方面，作了具體而明確的規(guī)定，公布了一批禁用詞。這些規(guī)定對中學(xué)生今后的寫作具有指導(dǎo)意義。

作者單位：江蘇省南通田家炳中學(xué)（226301）