初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)研究

張俊武

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為可行、能夠?qū)崿F(xiàn)的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式使課堂知識(shí)教學(xué)得到永久存檔，為學(xué)生更好的復(fù)習(xí)提供便利條件，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。但是怎樣將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式應(yīng)用在教學(xué)中，尤其是物理教學(xué)中，成為教師研究的重要課題，對(duì)此，本文就初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新和翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；創(chuàng)新；翻轉(zhuǎn)課堂；設(shè)計(jì)研究

G633.7

新課程教學(xué)背景下，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新型方法。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是：學(xué)生在日常生活中可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨著復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間轉(zhuǎn)換成為教師和學(xué)生零距離交流場(chǎng)所，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新物理教學(xué)模式---翻轉(zhuǎn)課堂的融入

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：教師為主體、重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、缺少互動(dòng)性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)或是教師認(rèn)真“教學(xué)”，而學(xué)生卻未必“學(xué)習(xí)”，這樣的教學(xué)方式使得教學(xué)效果平平，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有顯著的提升，并且一味的重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生所學(xué)較為形式化，不能自如的應(yīng)用在生活中，學(xué)習(xí)較為形式主義。而新課程教學(xué)的落實(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率；主張?jiān)谡n堂教學(xué)中提倡教師與學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，增加教學(xué)氛圍，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求；創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。筆者建議：首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)不僅是理論知識(shí)的掌握，更要注重知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；其次，多樣化教學(xué)，在教學(xué)中，注重知識(shí)的層次性，不斷的提升自身教學(xué)水平，以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；最后，教師要尊重學(xué)生的差異性，由于每個(gè)學(xué)生的受教育環(huán)境、背景不同，因此在教學(xué)中，教師要尊重存在的差異性，而有針對(duì)性的教學(xué)。

以初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例，翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)外教學(xué)中已被普及，并且教學(xué)效果顯著，國(guó)外翻轉(zhuǎn)課堂中物理教學(xué)形式為：教學(xué)前，觀看教學(xué)視頻--有針對(duì)性的練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，測(cè)評(píng)--將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中--總結(jié)、評(píng)價(jià)。

二、中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)要求相同，注重學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體意識(shí)，通過(guò)多樣化的形式，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用有利資源學(xué)習(xí)。筆者以“摩擦力”為例，首先將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，在正式教學(xué)前進(jìn)行內(nèi)容探討--視頻制作--內(nèi)容演練；第二，教學(xué)設(shè)計(jì)，教師講解知識(shí)點(diǎn)而后進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。

（一）內(nèi)容探討

摩擦力在初中物理教學(xué)中，具有重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)在于摩擦力和哪些因素有直接的關(guān)系，利用翻轉(zhuǎn)教學(xué)形式，讓學(xué)生感受到摩擦力的存在，進(jìn)而感受知識(shí)的形成，摩擦力與實(shí)際生活有著一定的關(guān)系，因此，在進(jìn)行內(nèi)容討論時(shí)，教師可以根據(jù)生活中案例，讓學(xué)生懂得生活中存在的摩擦力。教師也可以通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感受摩擦力，例如：兩本書(shū)頁(yè)交叉相疊，然后由兩名學(xué)生拽書(shū)的兩端，將其分開(kāi)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩本書(shū)像似被吸引了一樣，很難將其分開(kāi)。通過(guò)課前實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）視頻制作教學(xué)

在制作視頻前，需要教師搜集大量的摩擦力資料，然后有選擇性的整合，將其制作成為視頻形式，但是教師在搜集材料時(shí)，要立足于學(xué)生的角度，有針對(duì)性的選擇資料。最后，教師設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提條件。

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

在物理教學(xué)前，教師可以通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)資源，將制作的視頻上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠觀看、學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，也可以對(duì)不懂的問(wèn)題標(biāo)記，或是將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)劃分出來(lái)，進(jìn)而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

在正式教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行一一解答。教師可以借助實(shí)際生活存在的物理現(xiàn)象，將問(wèn)題形象化。例如：滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。在課堂中教師可以用木塊、汽車(chē)進(jìn)行教學(xué)演示，然后讓學(xué)生觀察，進(jìn)而得出動(dòng)摩擦中分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦，進(jìn)而掌握其中的不同。將抽象的概念轉(zhuǎn)換為形象的案例，便于學(xué)生理解。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)注意事項(xiàng)

（一）教學(xué)適用性

據(jù)調(diào)查，在國(guó)外教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)課多數(shù)應(yīng)用在理科教學(xué)中，在文科教學(xué)中，對(duì)于教師的要求較高，而我國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，目前只是實(shí)驗(yàn)階段，未達(dá)到普及用，因此，在我國(guó)范圍內(nèi)，需要加大翻轉(zhuǎn)課堂重視程度，實(shí)行普及，優(yōu)化創(chuàng)新，繼而應(yīng)用在所有學(xué)科中。

（二）需要網(wǎng)絡(luò)信息的支持

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)需要利用網(wǎng)絡(luò)資源配置，想要確保學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，需要一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，但是，現(xiàn)如今，我國(guó)各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)速度較慢，想要實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，需要學(xué)校優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，提升網(wǎng)速，為教師教學(xué)提供便利條件。

另一方面，教師的視頻制作質(zhì)量對(duì)教學(xué)有著決定性的作用，因此，需要教師豐富自身教學(xué)水平的同時(shí)，提高技術(shù)水平，進(jìn)而確保教學(xué)質(zhì)量，在物理教學(xué)中能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)我國(guó)教學(xué)具有重要的影響，尤其是中學(xué)物理教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)教學(xué)改革，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別對(duì)：創(chuàng)新物理教學(xué)模式---翻轉(zhuǎn)課堂的融入、中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)注意事項(xiàng)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)初中物理教學(xué)有所幫助。

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