工民建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

王萃萃

摘要：由于應(yīng)用型創(chuàng)新人才教育要凸現(xiàn)職業(yè)性和實踐性的特點，在制定應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)的實施方案時，要明確實踐環(huán)節(jié)的課時和學分，明確實踐環(huán)節(jié)所要達到的目標，以及有指導性和可操作性的具體管理辦法。鑒于此，本文對工民建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：工民建專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新與實踐

【中圖分類號】TU-4

引言

目前我國建筑施工企業(yè)作業(yè)人員整體素質(zhì)不高， 生產(chǎn)一線受過專業(yè)學歷教育的技術(shù)人員比較少， 相當一部分只是受過短期培訓的民工，嚴重缺乏能夠工作在生產(chǎn)第一線的、精通實踐技能的基層技術(shù)人才。因此，教育要主動適應(yīng)市場需求，全面推進專業(yè)教學改革，針對企業(yè)對人才的需求， 在進行充分調(diào)查和論證的基礎(chǔ)上，本著“寬基礎(chǔ)、活模塊、以能力培養(yǎng)為主線”的原則，以大力發(fā)展職業(yè)教育。

一、改革教學方法，加強教學手段的現(xiàn)代化建設(shè)

第一，老師是完成現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵。只要老師不斷的更新辦理教育辦理以及活躍把握和運用現(xiàn)代化教育手法，才干有用進步現(xiàn)代化的教育水平。

第二，院校的支撐是完成現(xiàn)代化教育的根底。學校應(yīng)當活躍鼓舞老師研發(fā)和開發(fā)多媒體課件與計算機輔助試驗教育相結(jié)合的自學系統(tǒng)，然后進步教育現(xiàn)代化的整體水平。

第三，加強老師對現(xiàn)代化教育內(nèi)在的了解以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手法的優(yōu)勢和功用。盡管現(xiàn)代化教育手法比較傳統(tǒng)教育具有不可比擬的優(yōu)勢，但是必定要把握好尺度才干有用進步教育質(zhì)量。

第四，做好演示試驗。因為演示試驗不只能夠激發(fā)學生對工民建專業(yè)的愛好，更強化了學生對概念的了解，一起還培養(yǎng)的學生的著手才能和調(diào)查才能，因而，在授課過程中，必定要加強演示試驗的講堂效果。

二、制定切合實際的課程內(nèi)容和課程模式

現(xiàn)行的教材內(nèi)容存在常識滯后及脫離實際問題，交叉學科的內(nèi)容存在不一樣的教材里重復出現(xiàn)，浪費了教學教時，影響了教學質(zhì)量的進步。為此，咱們有必要對教材內(nèi)容及教學形式進行斗膽及必要的改革。理論教學堅持“少而精”，斗膽刪去那些過深過繁的理論常識；將要點放在應(yīng)用性、實踐性的教學內(nèi)容上，講那些在實際工作中最常用、最有用的常識。在教學內(nèi)容中，基礎(chǔ)常識教學應(yīng)以職業(yè)崗位應(yīng)知應(yīng)會為標準，依照有用、夠用、先進和理論聯(lián)系實際的準則，從頭取舍教學內(nèi)容，杰出技術(shù)教學和著手才能的培養(yǎng)。

三、更新教育理念，明確培養(yǎng)目標

在當時劇烈的市場競爭中，校園能否生計開展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的人才標準能否習慣社會需要，能否找準自個的崗位群。辦學一定要走向市場，培養(yǎng)的人才才能夠習慣經(jīng)濟建設(shè)的請求。在常識層次上，理論常識能夠淺一點，少一點，操作技能要多一些、精一些，到了施工公司要立刻能頂崗操作，來了就精干，干就精干好。 因而，有必要自動習慣修建公司的需要，打寒酸的傳統(tǒng)教育形式，清晰新的階段培養(yǎng)目標，建立以全面本質(zhì)為基礎(chǔ)，以才能為本位的觀念，盡力將培養(yǎng)預備型人才向培養(yǎng)習慣市場需要的、社會急需的實用型人才轉(zhuǎn)化。

四、改革考核方法

在考試內(nèi)容上加強對學生了解常識，使用常識能力的查核。在卷面上出一些靈活性大、常識面寬、歸納運用常識能力的標題。變革標準答案式的考試成績評估辦法，注重考察學生的解題思路和歸納剖析與解決問題的能力。在審核方法上，要變革單一的閉卷書面考試的辦法，原理開卷書面考試、工作、講堂發(fā)問等多種辦法相結(jié)合。實踐證明，只有面向市場，加大實踐性教學力度，依據(jù)市場需求，深化教學變革，才能使職業(yè)學校真實培養(yǎng)出合格的建設(shè)者。

五、構(gòu)建具有工民建專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式

科學定位人才培養(yǎng)目標，全部變革人才培養(yǎng)形式 跟著年代的不斷創(chuàng)新開展，社會和公司都對工民建專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格提出了新的請求。咱們應(yīng)當依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟開展的需求，對工民建人才的培養(yǎng)形式進行變革，使得培養(yǎng)出來的畢業(yè)生具有施工才能、檢查才能、辨認和剖析工程圖紙、熟練運用地形圖以及修建施工圖和構(gòu)造施工圖的才能，此外，為了愈加全部的適應(yīng)公司的需求，還應(yīng)當具有造價辦理、基建辦理以及構(gòu)造設(shè)計和計算才能。

構(gòu)建新式課程系統(tǒng) 。第一，為了使得課程之間不只具有縱向聯(lián)接，還有橫向聯(lián)系，校園能夠?qū)嵤┠K教育，這么學生就能夠愈加自己的具體情況和社會需求選擇幾個模塊進行學習，這么不只能夠輻射社會前沿性的專業(yè)知識，更能夠構(gòu)成完好的教育系統(tǒng)。

第二，工民建專業(yè)跟著社會的開展也發(fā)生了巨大的改變，因而，在培養(yǎng)人才計劃中應(yīng)當參加一些適應(yīng)年代開展請求的新課程，然后拓展基礎(chǔ)和專業(yè)口徑的一起反映學科前沿課程。除了學習傳統(tǒng)的設(shè)計原理、體力學和地基基礎(chǔ)以及鋼混于砌體構(gòu)造外，還能夠依據(jù)日本地震學習構(gòu)造抗震，依據(jù)現(xiàn)在工程質(zhì)量問題開設(shè)修建工程監(jiān)理以及修建工程法規(guī)等課程，進一步拓展學生的知識面。

六、加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高工民建專業(yè)學生的綜合素質(zhì)

第一，構(gòu)成杰出的校園文化空氣是培養(yǎng)工民建專業(yè)學生全部本質(zhì)的基礎(chǔ)。學風、教風以及管理風格構(gòu)成了校園文化，優(yōu)良的校園文化具有潛移默化的效果。校園應(yīng)當經(jīng)過科學管理杰出人文環(huán)境的建設(shè)，然后為學生的健康成長發(fā)明杰出的校園空氣。

第二，充分使用校園的可用資本優(yōu)勢將學生培養(yǎng)成復合型人才。為了培養(yǎng)學生的工作素養(yǎng)，校園應(yīng)當加大實習和實訓的比重已進步學生的實際操作能力。一起，校園領(lǐng)導和老師應(yīng)當經(jīng)過舉行各種活動以及座談會，乃至請一些知名人士或者職業(yè)來院校做相關(guān)方面的陳述，然后擴寬學生的工作思路。此外，校園還應(yīng)當依據(jù)工民建專業(yè)的特點使用校園資本開設(shè)跨專業(yè)的選修課，加大培養(yǎng)復合型人才的力度。

結(jié)束語

民建專業(yè)的設(shè)置要以滿足社會需要為目標，人才的定位發(fā)生很大變化，因此我們要致力于制定出與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，特別是要落實具體的實施措施，構(gòu)建適應(yīng)工民建專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人人才培養(yǎng)需要的教學內(nèi)容和課程體系，以“專業(yè)知識”為基礎(chǔ)，以“能力培養(yǎng)”為主線，以“職業(yè)道德”為準則，組織和改革教學內(nèi)容，加強實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，探索出一條工民建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

參考文獻

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