在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王海坤

摘要：興趣在課堂教學(xué)中要使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，教師要多多利用數(shù)學(xué)奧秘激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣改變傳統(tǒng)死氣沉沉的課堂教學(xué)模式，賦予課堂新的活力，本文主要針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

G623.5

興趣在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮著較大促進(jìn)作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，就要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效果的有利提升。因?yàn)樘岣咝W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使學(xué)生能形成不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這種方式上，才能使學(xué)生明確自身態(tài)度，從而保證學(xué)習(xí)效果的有利提升。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

興趣是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心成分之一，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)設(shè)情境，充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活背景和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的趣味性創(chuàng)設(shè)真實(shí)性、情感性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)情境，在活潑生動(dòng)的課堂中激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意思，從而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，在教師繪聲繪色、富有感情的授課中，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)、增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從產(chǎn)生疑問(wèn)、渴望了解到主動(dòng)探究，經(jīng)過(guò)一定努力可以發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，在不知不覺(jué)中使認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)“滲透”與“融合”，使學(xué)生情感和興趣處于最佳狀態(tài)，巧妙發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)真諦。教師在活躍輕松自由的課堂氣氛中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地全身心地投入學(xué)習(xí)中并學(xué)以致用。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間的關(guān)系一直是學(xué)生與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的主要途徑，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，學(xué)生要發(fā)揮其主觀性才能促進(jìn)與教師之間的交流，但在現(xiàn)代教育理念下，該方式成為發(fā)展中的主要途徑，根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)⑵錆摿Τ浞职l(fā)揮出來(lái)，

從而促進(jìn)學(xué)生的人格、尊嚴(yán)積極形成。在研究與教學(xué)期間，存在兩種矛盾，如果消除這兩種矛盾能夠保證教師與學(xué)生形成良好關(guān)系。因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間的和諧發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域上主要的發(fā)展方向。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，由于小學(xué)生在該階段上都比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生喜愛(ài)某學(xué)科與教師都存在較大關(guān)系，所以，無(wú)論在課上還是在課后學(xué)習(xí)中，學(xué)生都要積極發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性。教師在具體教學(xué)期間，可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理特征以及情感變化，并在教學(xué)中，不斷關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅能養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)伙伴的精神，還能與教師成為更好的朋友。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師要利用溝通與交流的關(guān)系為其建立一種和諧氛圍，以保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到積極培養(yǎng)。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了增加教師與學(xué)生之間關(guān)系，教師在日常教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)方式，并為學(xué)生播放一些數(shù)學(xué)常識(shí)，針對(duì)這些狀況，如果學(xué)生遇到一些難題，教師也可以在生活中給予幫助，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用生活實(shí)際中去。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，都是教師利用講課的方式來(lái)形成的，這種機(jī)械性的教學(xué)方式在對(duì)知識(shí)進(jìn)行教授期間不僅形成了簡(jiǎn)單性，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式是將學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中，他們不僅沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，存在較大的學(xué)習(xí)消極性，從而不利于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極完成。所以說(shuō)，興趣教學(xué)是比較重要的，與實(shí)際的教學(xué)效果存在較大關(guān)系。針對(duì)以上這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在教學(xué)期間將學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要目的，在該目標(biāo)的執(zhí)行模式下，不僅要激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使教師形成合適的儀態(tài)和儀表，還要以親切、和藹的態(tài)度進(jìn)行授課。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能對(duì)整個(gè)課堂情況進(jìn)行關(guān)注，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算知識(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在班級(jí)組建虛擬超市，并讓學(xué)生分角色扮演，在不斷互動(dòng)與買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)中，使學(xué)生將加減法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在該教學(xué)活動(dòng)中，不僅為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還使小學(xué)生能夠利用相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)會(huì)解決生活中遇到的困難。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，主要的實(shí)施對(duì)象為小學(xué)生，但在具體教學(xué)活動(dòng)中，由于教師忽視了學(xué)生的主體教學(xué)地位，為了完成整體的教學(xué)任務(wù)，開(kāi)始利用滿(mǎn)堂灌的方法，從而降低了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，為了充分挖掘小學(xué)生各個(gè)方面的潛力，教師就要利用合適的教學(xué)方式，并使小學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體地位，從而將小學(xué)生的各項(xiàng)潛力充分激發(fā)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，就要將小學(xué)生作為教學(xué)整體，并充分發(fā)揮其教學(xué)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，并為學(xué)生提供適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠得到積極培養(yǎng)。在這種教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不僅能得到積極提升，還能使小學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中體會(huì)到更多樂(lè)趣。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)多邊形等相關(guān)知識(shí)，為了在該課程上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮其主體地位，教師可以組織學(xué)生利用畫(huà)畫(huà)、折紙等游戲，在操作中完成各種多邊形的認(rèn)識(shí)，在該教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己在生活中的認(rèn)識(shí)，畫(huà)出不同的多邊形，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中用形象生動(dòng)的內(nèi)容講述，提高學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再感覺(jué)知識(shí)枯燥乏味，而是津津有味地學(xué)習(xí)到真知，使用合適的教學(xué)方法化難為易，可以利用學(xué)具教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等逐步深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師授課需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提升自我教學(xué)水平，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生高高興興地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，因材施教，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動(dòng)獲取知識(shí)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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