高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

劉彩琴

摘 要：在高中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任結(jié)合所帶班級(jí)的具體情況，講究班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理，不僅有一定的規(guī)律可循，更重要的是運(yùn)用管理的藝術(shù)對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)有效的管理，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G635.1

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，班級(jí)是學(xué)校的基層組織形式。班主任是學(xué)生的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作更能關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中班主任的班級(jí)管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂于接受班主任的管理，從而提高班級(jí)管理的效率。因此，班主任要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓科任教師和全體學(xué)生加強(qiáng)交流，進(jìn)而熟悉、融洽，達(dá)到相互信任、關(guān)愛的目的。

在高中班級(jí)管理的打造中，班主任扮演著十分重要的角色。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。由于高中學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，總想按照自己的想法去行事，他們會(huì)自覺不自覺地向老師閉上心扉，無(wú)論大小事都不會(huì)向老師說(shuō)，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。所以，班主任要做好班級(jí)管理的藝術(shù)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境，形成了良好班風(fēng)，才能為自己減輕負(fù)擔(dān)。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施，與大家共勉。

一、講究情感投入和愛的藝術(shù)

一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳?、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對(duì)學(xué)生真摯的愛，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。但是，愛不能解決所有的問題，可以想見，今天有許多的家長(zhǎng)因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼鄱o后代的成長(zhǎng)帶來(lái)了人為的障礙。所以，對(duì)班主任來(lái)講愛學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過(guò)各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，要注重教室文化的建設(shè)；注意班干部的培養(yǎng)；注意習(xí)慣養(yǎng)成教育；做學(xué)生的知心朋友。

三、突出重點(diǎn)，分工管理

班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子，沉冗繁雜、朝令夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任應(yīng)手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，這樣學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。

四、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘，因此必須講究教育的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)，“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！痹诎嗉?jí)管理中，我曾經(jīng)遇到過(guò)幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，一旦我不在學(xué)校就會(huì)出問題。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，在生活、飲食等方面給他們大量幫助。以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又給予最大的尊重，他們慢慢地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、讓學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的好幫手

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，調(diào)動(dòng)科任教師的積極性，發(fā)掘積極因素，使教師參與教育管理。

班干部選拔任用需要講求藝術(shù)。班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級(jí)是管理不好的。所以說(shuō)班干部的選拔和任用是非常重要的，這項(xiàng)工作做得好，后來(lái)的工作會(huì)得心應(yīng)手；這項(xiàng)工作做不好，后來(lái)的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。班級(jí)不只是班主任的班級(jí)，也是全體同學(xué)與全體科任老師的班級(jí)，光靠班主任是管不好班級(jí)的。但我很清楚，表?yè)P(yáng)班級(jí)僅從班主任口中說(shuō)出來(lái)與從各位科任老師口中說(shuō)出來(lái)的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了拔河比賽第一名，我就建議我們的科任老師都去表?yè)P(yáng)，告訴他們都做得很好。面對(duì)如此多的老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。所以，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教師必須在管理工作過(guò)程中，積極學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理，確保班級(jí)管理發(fā)揮出理想的教育作用。班主任及任課教師的辛勤付出得到的將是一個(gè)美麗的世界！

綜上所述，班級(jí)管理對(duì)于高中班主任是一門藝術(shù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行有效管理，提高班級(jí)管理效率，班主任要平等對(duì)待學(xué)生，用心聆聽學(xué)生，用愛包容學(xué)生。通過(guò)師生情感的交流，讓每一位學(xué)生都能感受老師的愛心，堅(jiān)定自己的信心，提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展。我們廣大班主任也只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級(jí)管理的藝術(shù)之花。

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