有效的情景創(chuàng)設(shè)讓課堂更精彩

楊淑花+徐國仁

內(nèi)容摘要：如何對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者認(rèn)為首先需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系，激起兒童濃厚的興趣和情感。加強課堂的組織教學(xué)，用故事、游戲、比賽、唱歌等來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中有所收獲。

關(guān)鍵詞：生活情景 語言的運用 信息技術(shù)造景

情景教學(xué)通常就是指在一定情景下所進(jìn)行的教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅可以使學(xué)生更好的體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的數(shù)學(xué)變得生動形象，饒有興趣。葉圣陶先生說過“兒童總要在他們的實踐生活中有所需求，自己去研究解決的辦法，還有自己證實過、經(jīng)驗過，才會得到真的知識。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動來源于生活，同時有高于生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

一.從學(xué)生熟悉的生活情境中引入課堂

通過創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)與情境相聯(lián)系，可以激起兒童濃厚的興趣和情感，使學(xué)生能主動積極、全身心地投入到學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)生活情境的方法可通過游戲、故事造境，環(huán)境營造，媒體輔助等來聯(lián)系生活、模擬生活。例如上一年級的數(shù)學(xué)教材，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達(dá)出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。通過教師的故事、游戲等導(dǎo)入直接把學(xué)生的注意力吸引過來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。例如，我在教“軸對稱圖形的認(rèn)識”時，通過讓學(xué)生畫一畫、折一折、剪一剪的動手操作活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識到“軸對稱圖形的認(rèn)識”。在教學(xué)一年級“圖形的認(rèn)識”時，尤其需要直觀教學(xué)。例如，在教學(xué)長方形、正方形、圓形和平行四邊形這些圖形時，讓學(xué)生從家里找來藥盒、圓形、積木等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征，再讓學(xué)生找出這些形體有幾個面，幾條邊，讓學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形等幾種圖形。通過實踐操作激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，效果很好。

二.借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

“課伊始，趣亦生”通過生動有趣的語言“創(chuàng)設(shè)情境”。在教學(xué)中，如果教師上課冷漠，那么學(xué)生聽課也無精打采，注意力不集中。教師沒有激情的講課，學(xué)生必然也無激情聽課。小學(xué)生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感。因此在教學(xué)活動中，教師可通過講故事、猜謎語、說笑話，尤其是通過激勵性的語言創(chuàng)設(shè)情境。比如你真行、你的眼睛真亮、發(fā)現(xiàn)這么多的問題、你真是個聰明的孩子，你是最棒的等激勵性的語言，以此提高他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師可通過課本中現(xiàn)有的情境，聲情并茂的講故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。還可通過教材中的主體圖和練習(xí)中的情境圖繪聲繪色的描述給學(xué)生，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

三.將信息技術(shù)融入課堂

在新課程實施過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師都重視通過“創(chuàng)設(shè)情境”吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，課堂因此有了生氣，有了效率。信息技術(shù)通過圖、文、聲、像并茂的特點，最大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)時，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，使學(xué)生主動參與其中。例如，我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，借助圖、文、聲、像、實物創(chuàng)設(shè)情境，以生動有趣的動畫故事導(dǎo)入新課，優(yōu)美的音樂、動聽的介紹、精美畫面烘托的氛圍把學(xué)生帶入了聲、光、色三位一體的美得境界，深情專注的學(xué)生，邊欣賞、邊思考，感覺不是在上數(shù)學(xué)，而是在享受數(shù)學(xué)中的美，思維也激活了，有原來的“要我學(xué)”變成了“我有學(xué)”。達(dá)到了教學(xué)過程最優(yōu)化。

總之，課堂上多創(chuàng)設(shè)一些活躍的學(xué)習(xí)氛圍，如故事、游戲、比賽、唱歌等來吸引學(xué)生的注意力。我們在教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識，在樂趣中掌握知識，從而提高教學(xué)效率，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省天?？h民族師范附屬小學(xué)）