淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施的小組合作學(xué)習(xí)

胡華南

（盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧盤錦 124202）

摘 要：按新課改要求，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，運(yùn)用適合的、有效的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，促進(jìn)小組成員動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐操作物理實(shí)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，最終使每位學(xué)生都能收獲物理知識(shí)?；诖?，本文將以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，就如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中時(shí)期 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

作為一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)非常適合于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能夠使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足新課改要求，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，最終將收獲物理知識(shí)、強(qiáng)化思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。由此看來，將小組合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是非常有意義的。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)存在的不足

簡單來說，小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)活動(dòng)中為了達(dá)到教學(xué)目的，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式符合新課改要求，將其有效的應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利于順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。但就目前而言，小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用并不是非常有效。究其原因，主要是以下問題的存在：

1.教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解不夠深入

新課改背景下，為了使學(xué)生能夠收獲物理知識(shí)，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并且將其應(yīng)用于教學(xué)之中。但是，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，可以確定物理教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解不夠深入，其在實(shí)施的過程中過于重視分組學(xué)習(xí)形式，而忽略了小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，即在教學(xué)的過程中，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓各個(gè)小組成員進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之外，并沒有詢問學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的感受、了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果、觀察小組合作學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)等，如此一來教師將難以知道小組合作學(xué)習(xí)是否適用，是否需要調(diào)整等等[1]。

2.教師未能對(duì)學(xué)生合理分組

將小組合作學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，如性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等方面，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以便每個(gè)小組的成員互補(bǔ)，在后續(xù)的物理實(shí)驗(yàn)中相互幫助，共同學(xué)習(xí)。但是，目前一些物理教師并沒有意識(shí)到學(xué)生合理分組的重要性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中直接按照學(xué)生的座位進(jìn)行分組，這容易造成分組不均或成員性格各異的情況發(fā)生，那么后續(xù)小組合作學(xué)習(xí)將會(huì)受到一定程度的影響。

3.未能提前拋出學(xué)習(xí)問題

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果不佳，還與學(xué)生盲目合作有很大關(guān)系。而造成的此種情況出現(xiàn)的主要原因是教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，并未結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，拋出具有引導(dǎo)性的物理問題，讓學(xué)生進(jìn)行物理問題的思考，那么后續(xù)再展開小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將難以理解合作學(xué)習(xí)的要求、任務(wù)及流程，相應(yīng)的學(xué)生只能盲目的合作學(xué)習(xí)，這將影響合作學(xué)習(xí)效果[2]。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中優(yōu)化實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的措施

鑒于當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)會(huì)存在一些不足，筆者建議采取以下措施來優(yōu)化實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，使之充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，增強(qiáng)能力。

1.科學(xué)合理搭配，建立合作小組

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，首先要做到科學(xué)合理搭配，建立合作小組。也就是教師事先思考初中物理實(shí)驗(yàn)中小組合作涉及的方面，如知識(shí)整理、問題思考、實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)學(xué)習(xí)等，進(jìn)而詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，如性格特點(diǎn)、興趣愛好、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等方面，進(jìn)而合理分配學(xué)生，組成合作小組[3]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《用天平測量固體和液體的質(zhì)量》的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是依據(jù)實(shí)驗(yàn)的工作量、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面確定小組成員數(shù)量及學(xué)生分配的，使得每個(gè)小組的成員都能相互幫助，共同學(xué)習(xí)，這對(duì)于后續(xù)良好的展開物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有很大幫助。

2.選好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中優(yōu)化實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)還要注意選好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便每個(gè)小組成員都能積極主動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并且使其在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收獲知識(shí)，提高能力、強(qiáng)化意識(shí)。對(duì)此教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)資料，選擇能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)欲望和潛力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；在具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)思考物理實(shí)驗(yàn)中存在的爭議元素，進(jìn)而巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在爭議之處設(shè)置關(guān)卡，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中能夠針對(duì)爭議之處進(jìn)行思考、分析、討論，進(jìn)而共同解決問題。

3.重視合作評(píng)價(jià)，提高合作實(shí)效

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)之后，先讓小組成員相互評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上教師結(jié)合整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中小組及小組成員的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)小組及小組成員進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以便每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性及自身的優(yōu)缺點(diǎn)，那么學(xué)生在以后合作學(xué)習(xí)中自然會(huì)加以注意，這對(duì)于提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平也有很大幫助。

結(jié)語

從新課改角度來講，小組合作學(xué)習(xí)是非常適合于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅可以使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)的參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，最終將收獲物理知識(shí)、強(qiáng)化思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。當(dāng)然，要想使小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮作用，需要注意科學(xué)合理搭配，建立合作小組、選好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、重視合作評(píng)價(jià)，提高合作實(shí)效，如此才能使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，真正理解物理實(shí)驗(yàn)，收獲物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]周強(qiáng)，許東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（13）：158-159.

[2]白云飛.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].新課程·中旬，2016（8）：153-153.

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