探索運(yùn)用詩(shī)歌教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

朱翠林

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，要想提高英語(yǔ)教學(xué)效果，就要在英語(yǔ)課堂上提高學(xué)生的主體參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入英文詩(shī)歌或歌曲，不僅可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；主體參與性；詩(shī)歌教學(xué)；語(yǔ)言運(yùn)用能力

G633.41

根據(jù)新課程改革的要求，要建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，建立靈活的課程目標(biāo)體系，建立多元開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)體系。在此背景下，高考分?jǐn)?shù)也不應(yīng)成為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該更多關(guān)注我們的教學(xué)過(guò)程：是否能促進(jìn)學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；能否提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久的興趣，為將來(lái)更深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在新課程背景下，我認(rèn)為通過(guò)運(yùn)用英文詩(shī)歌或英文歌曲這種個(gè)性化的教學(xué)手段能有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

本文的重點(diǎn)是探討在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何適當(dāng)?shù)匾朐?shī)歌或歌曲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)，增強(qiáng)了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的熱情。更多的同學(xué)愿意聽(tīng)英文歌曲，閱讀欣賞詩(shī)歌，甚至能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；學(xué)生還發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的改寫(xiě)練習(xí)非常有趣，具有挑戰(zhàn)性，詩(shī)歌的獨(dú)特文體和語(yǔ)言形式不但可以使學(xué)生仔細(xì)品味詞匯的準(zhǔn)確和精妙之處，而且擴(kuò)大了詞匯量。是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的大膽嘗試。那么如何利用詩(shī)歌教學(xué)激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣，提高積極性呢？ 下面從五個(gè)方面來(lái)談一談。

一、甄選適合學(xué)情的歌曲素材 ，提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣.

教學(xué)內(nèi)容難易適中，教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，是將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為參與動(dòng)力的保障。比如，我把這首學(xué)生們熟悉的Take me to your heart 變成選詞填空，難度不太大，連平時(shí)對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)都不感興趣的學(xué)生都精神飽滿，積極參與。

Take me to your heart

Hiding from the rain and （snow/slow）/Trying to （format/forget） but I won't let go/Looking at a （crowded/cloudy） street /Listening to my own heart （heat/ beat） /So many people all around the （word/ world） /Tell me where do I find someone like you （girl/go）/Take me to your heart take me to your （sell /soul）/Give me your hand before I'm （old/cold）/Show me what love is haven't got a （glue/clue） /Show me that （wonders/wander） can be true

They say nothing lasts （forehead/forever） /We're only （here/hair） today

Love is now or （ever/never） /Bring me far （away/aware）/Take me to your heart take me to your soul /Give me your hand and （told/hold） me

Show me what love is be my guiding （star/study） /It's easy take me to your heart /Standing on a mountain （height/high） /Looking at the moon through a clear （blue/clue） sky /I should go and see some friends

But they don't really comprehend /Don't need too much talking without （seeing/saying） anything/All I need is someone who makes me wanna sing（后面重復(fù)take me to your heart …）

我還設(shè)計(jì)了其他類型的聽(tīng)力訓(xùn)練題，比如將歌詞順序打亂，讓學(xué)生聽(tīng)完后重新排序等等。

二、運(yùn)用詩(shī)歌教學(xué)，提高朗讀技巧，增強(qiáng)信心。

學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生害怕自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢張嘴，同時(shí)，牛津高中英語(yǔ)的課文內(nèi)容對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，朗讀起來(lái)難度也較大。這兩方面造成了很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的朗讀慢慢由畏難變成完全失去興趣。因此，我認(rèn)為在教學(xué)適當(dāng)介紹一些有趣的、有節(jié)奏感的英語(yǔ)短詩(shī)讓學(xué)生朗讀，既降低了難度，又讓學(xué)生有新鮮感。比如，有一首詩(shī)Schoolitis，是寫(xiě)小孩想裝病逃學(xué)的，被母親一眼識(shí)破，讀來(lái)令人忍俊不禁。

Schoolitis

You havent got a cough /You havent got mumps /You havent got a chill /Or any funny lumps/You havent got a tummy-ache/You havent got a fever /You havent got a runny nose /Or chicken-pox either /You dont look a ruin /You dont look a wreck， /You havent got a toothache /Or a pain in the neck./You fit as a fiddle，/You are sound as a bell /In fact Ive never ever /Seen you looking so well！ /You dont fool me/ Im no fool/ Now up out of bed /AND OFF TO SCHOOL！

在學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，把詩(shī)中出現(xiàn)的生詞找出來(lái)，讓學(xué)生先猜測(cè)詞義，至少學(xué)生可以知道，這幾個(gè)詞都是疾病的名稱，然后再告訴他們單詞的意思和讀音，并使學(xué)生初步了解，英語(yǔ)詩(shī)歌和漢語(yǔ)詩(shī)歌一樣，講究韻律。在理解大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，很多學(xué)生覺(jué)得很有趣。還有一首題目叫school是也是寫(xiě)學(xué)校的，寫(xiě)一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)過(guò)后的疲勞，很容易引起學(xué)生共鳴，也可以拉近師生的距離，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師還是理解自己的，他們也可以借這首詩(shī)宣泄一下自己的情緒。

School

My head is exhausted today/ The petrol inside has run out.

Im trying my best but I just need a rest/ And I see the sun is still out.

Im squeezing my head tight with thinking/ But the answers have all flown away.

Cant read or add up， Im sad and fed up/ My brain wants to go out and play.

讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌只是為了提高他們的朗讀興趣，以一種欣賞的態(tài)度，而不是單純?yōu)閼?yīng)付考試，因而他們自然會(huì)覺(jué)得輕松、愉快、沒(méi)有壓力，也就會(huì)主動(dòng)地、積極地去完成，從而達(dá)到所規(guī)定的教學(xué)目的。

三、教授簡(jiǎn)單詩(shī)歌的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的成就感

成就感的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力， 因此在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才能取得更佳效果。學(xué)生在讀這些詩(shī)歌的時(shí)候覺(jué)得有些英語(yǔ)詩(shī)歌很優(yōu)美，有些很有趣?？墒悄懿荒茏约阂矅L試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的英文詩(shī)呢？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的興趣，就因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)生一種簡(jiǎn)單的詩(shī)歌形式----三行詩(shī)，也叫英語(yǔ)俳句或Haiku Poems.

Structure： 3 lines：Line1—5syllables Line2---7syllables Line3---5syllables

eg： Spring is coming soon.

With it are flowers on trees

And lovely birdsong. ------Lynette Bowyer

Sweet bird in a cage

You seem so sad and alone，

Still wanting freedom. ------Lynette Bowyer

有些學(xué)生寫(xiě)出了優(yōu)美的haiku體詩(shī)，超乎我的想象。例如有學(xué)生寫(xiě)出了這樣的詩(shī)：

China is my mother

How deeply I love her

No matter far or near

通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌，使他們體會(huì)到從未有過(guò)的成就感，在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中成就，在成就中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)興趣大大提高了。教師應(yīng)精心策劃每一個(gè)教學(xué)步驟，突破重難點(diǎn)，在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到課堂中來(lái)，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和創(chuàng)造性。也更進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用用能力。

四、組織形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用”。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們成立了英語(yǔ)小組、舉辦英語(yǔ)沙龍，每周教唱英文歌曲，或利用周末舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，在這種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生沒(méi)有考試的壓力和背單詞的枯燥，而是在愉快的氛圍中訓(xùn)練了語(yǔ)音，擴(kuò)大了詞匯量。舉辦這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、注意發(fā)揮情感在詩(shī)歌教學(xué)中的魅力

教師通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷所表現(xiàn)出來(lái)的高尚的人格魅力是他所教學(xué)科的強(qiáng)大動(dòng)力。而通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是被老師認(rèn)可的，有能力接受更高層次的語(yǔ)言內(nèi)容。這樣縮短了師生間的心理距離，從而建立起民主、平等、親近的師生感情。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而興趣的培養(yǎng)又是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛(ài)英語(yǔ)，愉快地學(xué)英語(yǔ)，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張 微.《淺析高中英語(yǔ)詩(shī)歌教學(xué)》（新課程改革與實(shí)踐 2011年第5期）