高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實習中存在的問題及措施

沈安兵

（益陽職業(yè)技術(shù)學院，湖南 益陽 413000）

高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實習中存在的問題及措施

沈安兵

（益陽職業(yè)技術(shù)學院，湖南 益陽 413000）

在現(xiàn)代社會中，學校的學生不僅要掌握理論知識，還要進行社會實踐，做到熟練操作。生產(chǎn)實習就是一種社會實踐，把理論與實踐緊密結(jié)合，有助于強化學生的理論知識，提高學生解決問題的能力。但是現(xiàn)在的高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實習存在著許多問題，效率也不高。因此筆者研究了一些完善生產(chǎn)實習的策略。

高職；汽車專業(yè)；生產(chǎn)實習?

高職院校必須開設(shè)的一門實踐性課程就是生產(chǎn)實習。它能夠強化學生所學到的理論知識，讓學生對這一門專業(yè)有更深刻的認識，提高學生對這個專業(yè)的興趣和自豪感，把理論與實踐有效地結(jié)合在一起。在實踐過程中，學生也能學到許多在課堂上學不到的知識，有助于教學工作的展開。但是，生產(chǎn)實習這一過程仍然存在著許多問題需解決。

1 高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實習中存在的問題

（1）考核體系不健全。學生在專業(yè)實習的時候，教師不可能跟著學生進入企業(yè)，監(jiān)督學生的實習工作。所以教師為了了解到學生的最新狀況，一般是通過與企業(yè)進行溝通或者企業(yè)提供的資料來了解的。但是企業(yè)在考核時比較注重生產(chǎn)效率，不可能全面地反映實習生的情況。再者，學生在企業(yè)里實習，與企業(yè)的原有員工都不熟悉，當學生遇到問題時，不知道該向誰咨詢。所以，沒有了教師的指導，學生在理論知識與生產(chǎn)實踐的結(jié)合中就存在著問題。而且，由于在實踐中產(chǎn)生各種各樣的情緒問題得不到及時解決，就會影響整個生產(chǎn)實習的進度。

（2）學生適應能力差，缺乏責任意識。在企業(yè)里實習會比較辛苦，企業(yè)會對學生們進行嚴格地要求，規(guī)定學生要按照企業(yè)規(guī)定的作息時間來休息，在勞動時也要遵守紀律，生產(chǎn)操作要嚴格規(guī)范。學生們在學校這座象牙塔里安逸了很長時間，對這寫嚴格的規(guī)章制度感到難以適應，會產(chǎn)生畏難和厭倦的心理，感覺自己的學習和生活都受到了極大的約束，就像是過著初高中的生活，會產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學生的實習和企業(yè)的管理。也由于學生缺乏責任意識，不能理解自己與企業(yè)的雇傭關(guān)系，在產(chǎn)生抵觸心理時，就想逃避現(xiàn)實，不能迎難而上。

（3）學生不理解實習生的薪酬待遇。學生在企業(yè)實習的時候，所要做的工作與企業(yè)員工的差不多，甚至有些企業(yè)為了壓榨實習生，給他們所布置的工作量比企業(yè)的正式員工多得多，但是在薪水方面，與正式員工相比，學生們的薪水少得可憐。這就讓學生們產(chǎn)生了心理落差：所付出的和所得到的不成正比。在這樣的環(huán)境下，學生身心俱疲，會對當前工作產(chǎn)生厭倦，進而影響工作質(zhì)量，拖慢工作進度。

2 完善生產(chǎn)實習的策略

（1）完善考核體系。當學生在進行生產(chǎn)實習時，學校要保證有足夠的教師資源，在學生實習的每一個企業(yè)都至少要有一位老師進行監(jiān)督指導，如果教師人數(shù)不夠，則應該規(guī)定一個教師負責三個左右企業(yè)的學生生產(chǎn)實習，這樣子當學生有問題時可以及時向教師咨詢，教師也能更及時掌握學生的生產(chǎn)實習情況，能夠知道學校方面所想要了解的實習技能的掌握情況，還能及時疏導學生的負面情緒，使生產(chǎn)實習能夠高效地進行下去。這個舉措也加強了學校和企業(yè)之間的合作。

（2）加強學生的思想教育，調(diào)動學生積極性。針對學生的適應能力差，責任意識不強這一問題，學校應當加強學生的思想教育。吵鬧快節(jié)奏的生產(chǎn)車間與安逸的學校相差很大，學生一開始都難以適應。對于高強度的工作感到力不從心，對于枯燥的工作內(nèi)容失去興趣，學生就會失去實習的興趣，不明白在這樣無意義的實習中能學到些什么東西，感覺浪費了自己的時間進而想放棄實習。一些責任心不強的學生在生產(chǎn)實習時很草率地就完成了生產(chǎn)任務，很少與人溝通，不在乎整個團隊的利益，這個時候，負責監(jiān)督生產(chǎn)實習的教師就要對學生們進行心理上的疏導，端正學生的思想態(tài)度，消除他們的負面情緒，傳遞給學生正能量，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，讓學生認真地面對工作與學習的差異，積極投入工作，盡快融入企業(yè)這個新的集體中，使他們順利完成實習。

（3）融合多種實習方式。選擇汽車專業(yè)生產(chǎn)的學生將來極大一部分都會選擇從事生產(chǎn)汽車的工作。其實除此之外，還有許多工作崗位可以選。在學生為參與生產(chǎn)實習之前，可以與某些企業(yè)協(xié)商，讓學生們獲得參觀生產(chǎn)過程的機會，學生在參觀了生產(chǎn)線的工作和生產(chǎn)工藝之后，學生對汽車的各個部件和整體的構(gòu)架有了更深刻的認識。這樣學生在進行生產(chǎn)實習時可以大致知道自己的工作到底是什么樣的，有了一個心理準備。對于覺得生產(chǎn)辛苦的學生來說，可以讓他們從事營銷維修之類的工作，可以參觀4S店。為了使學生得到更好地鍛煉，提升學生的能力，學校要多增加實習崗位，讓每個學生都能在自己心儀的崗位上實習，得到更多的實踐經(jīng)驗，了解每個工作的要求，使學生有目的地增強自己與心儀工作相適應的能力。

3 結(jié)語

進行生產(chǎn)實習，能夠使學生有時間適應社會，也為企業(yè)招來更多的有志青年，加強學校和企業(yè)的合作，夯實了學生的理論知識，加強了學生的實際操作能力。同時，還需要學生、學校、企業(yè)的相互配合，調(diào)動學生的主動性，積極面對困難，在生產(chǎn)實習中使自己得到鍛煉。

[1]魏偉.試論高職汽車專業(yè)生產(chǎn)實習中存在的問題及對策[J].中外交流，2017，（32）：175.

沈安兵（1987-），男，湖南常德人，大學本科，助教（初級工程師），主要研究方向：汽車專業(yè)實訓教學及教改，工程機械行業(yè)電氣系統(tǒng)設(shè)計及優(yōu)化。