畫好素描的幾點(diǎn)建議

王微微

（江蘇省淮安市范集中學(xué)，江蘇 淮安 223001）

【摘 要】素描的學(xué)習(xí)在大多數(shù)情況下，是以時間見真章。與所有繪畫種類一樣，學(xué)習(xí)素描也是分階段進(jìn)行的。關(guān)于高中素描教學(xué)，其階段性教學(xué)特點(diǎn)的適宜度就顯得更加重要，因?yàn)榻處熞谟邢薜臅r間內(nèi)讓學(xué)生把素描學(xué)好，并且能順利通過美術(shù)高考。這就要求教師能在有限時間里把效率提高到最大化，要讓學(xué)生在每一階段發(fā)揮最大的潛能。

【關(guān)鍵詞】素描；造型；速寫；臨??；基礎(chǔ)；寫生

習(xí)慣來說，要研究一個課題，首先要明確其概念。而什么是素描卻不是一下子能夠說得清楚。因?yàn)槠浔旧砭陀卸鄬雍x。

“素描”（sketch）是單色繪畫的總稱。這一定義從根本上來說無可厚非。由此出發(fā)，不僅僅鉛筆畫、鋼筆畫、炭筆畫均被稱之為素描，同時各種形式的黑白畫、甚至中國傳統(tǒng)的白描、線描以及水墨畫等均可納入這一概念之中。素描從哲學(xué)意義上講應(yīng)該說是造型藝術(shù)的靈魂，掌握著藝術(shù)神經(jīng)的律動。只有把握住素描的內(nèi)在精神核心，才能有序地將素描世界展開。

所以僅從素描的概念來說，我們很多學(xué)生不管是對素描的理解還是在素描練習(xí)上都常產(chǎn)生誤區(qū)。很多學(xué)生把素描的學(xué)習(xí)局限在碳畫和鉛畫上，這樣就直接影響學(xué)生練習(xí)素描手段的局限性和最終效果。實(shí)際上學(xué)生要學(xué)好素描的手段和方式以及場所可以非常豐富。有時候一支鋼筆或者一支圓珠筆甚至毛筆，色粉筆等等都可以隨時用來練習(xí)素描，隨時去感受素描的奧妙。這也在無形中使學(xué)生學(xué)習(xí)素描的時間豐富起來了，而另外讓學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的恐懼感也在無形中降低下去了。

素描訓(xùn)練由簡入手，分階段進(jìn)行。教師要把握好每一階段的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法。這就要求教師自身要有良好的專業(yè)技能和科學(xué)的教學(xué)方法。技法和理論要有機(jī)地融合在一起。

一、素描初始階段要以造型訓(xùn)練為主。此階段教師要強(qiáng)調(diào)的不是“藝術(shù)”，而是“規(guī)則”

初始階段的造型訓(xùn)練指的是很簡單的形體訓(xùn)練。至少要堅(jiān)持一個月以上時間。目的是讓學(xué)生掌握用筆方法和了解對象簡單的形體特點(diǎn)，而并不是讓學(xué)生在剛開始階段就去學(xué)習(xí)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和光影表現(xiàn)，生搬硬套。在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個主要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生不脫離嚴(yán)格的訓(xùn)練軌道。這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病。要求輪廓準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就細(xì)摳輪廓。我認(rèn)為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。

這個階段老師一定要規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，比如拿筆方式，手指手腕和整個手臂的協(xié)調(diào)，坐姿等等。這里講的坐姿主要是讓學(xué)生放松下來，千萬不能拘謹(jǐn)，要能隨時起身離開座位觀察畫面。觀察畫面要保持遠(yuǎn)近結(jié)合，做到心中有數(shù)?？傊?，學(xué)素描與學(xué)其它東西一樣，沒有規(guī)矩，不成方圓。

二、基本規(guī)則過后，學(xué)生進(jìn)入初步塑造和對形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)了解以及輪廓精準(zhǔn)度的把握上

這一階段還屬于初步階段。素描訓(xùn)練是從簡到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。初學(xué)素描時，學(xué)生由于缺乏對客觀對象的認(rèn)識和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對這種情況，教師要及時給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。為了使學(xué)生養(yǎng)成整體觀念，正確地了解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師可通過石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構(gòu)成分析杯子的結(jié)構(gòu)，用球體和錐體組合梨的結(jié)構(gòu)等。

教師可以在這個階段結(jié)合簡單的靜物素描臨摹以及白描式速寫臨摹的方法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。臨摹白描式速寫在此階段很重要，因?yàn)榇穗A段臨摹靜物素描結(jié)合臨摹白描式速寫的目的主要是練習(xí)線條的整體性和了解線條所代表的結(jié)構(gòu)之間的穿插關(guān)系。這種速寫也可以說是慢寫，目的不是讓學(xué)生掌握學(xué)生用線的風(fēng)格或者表現(xiàn)力等等這些屬于中級或高級階段的內(nèi)容，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初步塑造畫面的同時還要把主要精力放在形體練習(xí)上。在這個階段的練習(xí)，切不可急噪，讓學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。

三、臨摹與寫生結(jié)合，光影素描與結(jié)構(gòu)素描結(jié)合以及結(jié)合速寫寫生

在經(jīng)過臨摹大量靜物素描和白描式速寫后，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)素描的手段可以更加豐富起來。在臨摹靜物素描的同時可以結(jié)合適當(dāng)?shù)撵o物寫生。要把光影素描與結(jié)構(gòu)素描結(jié)合起來練習(xí)，也就是讓學(xué)生在進(jìn)行調(diào)子塑造的同時能夠分解出對象的結(jié)構(gòu)規(guī)律。另外可以讓學(xué)生在此階段練習(xí)速寫寫生。當(dāng)然這是在前面速寫臨摹練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生明白，在素描訓(xùn)練過程中，不管在什么階段形體的重要性要永遠(yuǎn)擺在第一位。特別是高中學(xué)生以美術(shù)高考為目的的練習(xí)模式下，形體問題解決了，其他素描知識的學(xué)習(xí)相對來說就會更加輕松些。

四、基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍加大，比如說石膏頭像的臨摹和寫生，真人頭像以及半身像的臨摹和寫生，大量速寫寫生

一般來說，中學(xué)階段素描學(xué)習(xí)，范圍到半身像就夠了。不宜將范圍放得更大，不切實(shí)際。

學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容難度加大，學(xué)生把握整體性的能力也要隨之提高。整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面。要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。整體觀察在這一階段顯得更加重要，因?yàn)榈搅撕笃陔A段，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和畫面空間大小都大幅度提高，整體性更有利于畫面的比較。但這并不是說只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的"整體"，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。

五、在高中學(xué)生素描訓(xùn)練后期階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且也是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。所以，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞€性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。

這個階段所講的藝術(shù)表現(xiàn)力，是長期訓(xùn)練摸索的結(jié)果。在高中學(xué)生以考試為目的和時間限制的前提下，不可讓其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。

六、小結(jié)

高中素描訓(xùn)練主要是針對美術(shù)高考，或者說主要是以應(yīng)試為目的。因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)校為了追求學(xué)校的高考升學(xué)率大規(guī)模動員學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，而很多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時間基本上是從高二才開始。所以在這種形勢之下，教師更應(yīng)該把握好教學(xué)技巧和方法，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)好素描。因?yàn)榧词故且悦佬g(shù)高考為目的，學(xué)生沒有水平也是枉然。

【參考資料】

[1]《世界美術(shù)通史》.主編/朱伯雄/浙江文藝出版社

[2]《美的歷程》.李澤厚

[3]怎樣畫好素描.中國美術(shù)高考網(wǎng)