初中數(shù)學(xué)邀請(qǐng)型合作小組教學(xué)探究

朱康林

【摘 要】改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育的課堂改革核心，而合作學(xué)習(xí)是課堂改革所倡導(dǎo)的重要方式之一。有效課堂的合作學(xué)習(xí)是從小組為單位進(jìn)行的。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在深入挖掘邀請(qǐng)型教育的“尊重、信任、樂觀、有意性”四個(gè)核心的基礎(chǔ)上，以小組合作管理模式切入探尋初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新路子，從而逐漸提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；邀請(qǐng)型；合作小組

好的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力來說具有促進(jìn)的作用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施邀請(qǐng)型合作小組教學(xué)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還能提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式，教師一味的灌輸與講解，即使口干舌燥也無法取得良好的教學(xué)效果。因此，通過邀請(qǐng)型合作小組學(xué)習(xí)來改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不斷的去思考、探索，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果。

一、初中數(shù)學(xué)邀請(qǐng)型合作小組教學(xué)的作用

1.邀請(qǐng)型合作小組學(xué)習(xí)能夠更好的融入初中數(shù)學(xué)課堂

從初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來分析，由于數(shù)學(xué)科學(xué)自身的特點(diǎn)，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大部分都會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味，而且甚至感覺到無聊，很大程度上會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用邀請(qǐng)型合作小組合作學(xué)習(xí)來開展一系列教學(xué)活動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的氛圍。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也就是要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，才能保障學(xué)習(xí)的下利率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在對(duì)一元一次方程的類比過程中，得到一元一次不等式、一元二次方程和二元一次方程等等，在將這些概念進(jìn)行對(duì)比的過程中，通過邀請(qǐng)型合作小組學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的討論，不僅能夠更好掌握這些數(shù)學(xué)概念，還能減少概念之間的混淆，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的平衡性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，這些都非常注重學(xué)生動(dòng)手操作，通過邀請(qǐng)型合作小組學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相幫助、檢查、促進(jìn)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱軸相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的教學(xué)互動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小紙片，然后以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)折，對(duì)折之后在上面畫一個(gè)三角形的圖案，畫好之后再將小紙片打開，在小組內(nèi)部進(jìn)行討論從對(duì)折到展開之后的親身體驗(yàn)。小組內(nèi)部能夠讓很多不善發(fā)言的學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，因?yàn)檫@樣的小活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都能夠更好的操作，都能講出自己的體會(huì)，從而更好的歸納對(duì)稱軸相關(guān)的概念與知識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)邀請(qǐng)型合作小組具體開展的策略

1.組建邀請(qǐng)型合作小組

邀請(qǐng)型互助合作小組是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要載體和工具。因此小組的組建是直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。組建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的互助合作小組。第一、要考慮小組人數(shù)的合理性，一般以6人為宜。采用同桌幫扶前后桌互助合作的形式。即ABC/ABC。同桌ABC由A教B，B教C，采用AA、BB、CC同層次互助。第二，應(yīng)根據(jù)小組的異質(zhì)，組建同質(zhì)優(yōu)勢(shì)互助的分組原則。每個(gè)小組內(nèi)男女比例，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)層次、能力水平，認(rèn)知水平、行為習(xí)慣等基本相同。這樣有意性組建、合理公平競(jìng)爭(zhēng)，容易形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的小集體。有利于促進(jìn)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。第三、應(yīng)考慮到學(xué)生的特性，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、能力較低、缺乏信心、性格內(nèi)向的學(xué)生，使他們與能力強(qiáng)的性格活潑、樂于助人的學(xué)生分成組。

2.提高邀請(qǐng)型合作小組的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施

教師備課時(shí)要深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造性使用教材。讓學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)知識(shí)的形成過程。如何獲得知識(shí)的合作，探究對(duì)教學(xué)過程。以導(dǎo)學(xué)案 形式呈現(xiàn)給學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)點(diǎn)要有一定的層次，一定深度，有一定的探究合作價(jià)值。導(dǎo)學(xué)案完成要控制好時(shí)間還要設(shè)計(jì)好每堂課每個(gè)小環(huán)節(jié)所用時(shí)間等等。在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)每個(gè)小組的監(jiān)督，每個(gè)問題體現(xiàn)有意性，有效性。

3.有意性評(píng)價(jià)邀請(qǐng)合作小組成果

（1）課堂評(píng)價(jià)。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，完成任務(wù)等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組加分表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的小組提建設(shè)希望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)共同體，只有每個(gè)成員共同參與才能完成目標(biāo)。課堂中據(jù)數(shù)學(xué)問題難易度設(shè)立不同加分準(zhǔn)，分三個(gè)等次，加1分、加2分、加3分。上課發(fā)言積極、精神狀態(tài)好的小組，對(duì)學(xué)困生有效幫扶小組，學(xué)生正確完成任務(wù)加2分，讓課問題有創(chuàng)新思維加3分，能積極參加課堂活動(dòng)基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)加1分。

（2）課后評(píng)價(jià)。①作業(yè)完成情況：小組成員全都完成作業(yè)，沒有照抄，每人加2分。②幫扶培優(yōu)：組內(nèi)成員互助互學(xué)，學(xué)困生能得到有效幫扶，優(yōu)等生能自覺獨(dú)立做課外培優(yōu)練習(xí)加3分。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，在實(shí)際教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展邀請(qǐng)型合作小組教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)去探索，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提升了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭石生.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2016，（24）：140.

[2]張雪梅.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究[J].中國培訓(xùn)，2016，（02）：294.