文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展下的應用型音樂人才培養(yǎng)模式建構探討

【摘要】隨著文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了新的要求，特別注重應用型人才的培養(yǎng)，很多高校的人才培養(yǎng)模式也逐漸向著應用型人才的培養(yǎng)方向發(fā)展。部分音樂院校在人才培養(yǎng)方面也適應了時代發(fā)展的潮流，但是在人才培養(yǎng)方面還存在較多的問題，尤其是人才培養(yǎng)模式的構建不合理，因此，需要構建新型的人才培養(yǎng)模式。本文就文化創(chuàng)意產業(yè)下應用型音樂人才培養(yǎng)存在的問題進行分析，進而探討應用型音樂人才培養(yǎng)模式構建的策略。

【關鍵詞】文化創(chuàng)意產業(yè)；應用型；音樂人才；培養(yǎng)模式

文化創(chuàng)意產業(yè)是經濟發(fā)展背景下的一種新興產業(yè)，主要強調通過技術以及產業(yè)化的方式對一種主體文化或者是文化因素進行重新的加工，同時強調對知識產權的營銷。文化創(chuàng)意產業(yè)包括的內容有多個方面，包括動漫產業(yè)、傳媒產業(yè)、表演藝術、環(huán)境藝術等群體。這種產業(yè)最早出現在西方，在工業(yè)化達到一定程度的基礎上產生的，隨著我國經濟的發(fā)展，對文化創(chuàng)意產業(yè)的需求也逐漸增加，在此背景下，對高校應用型音樂人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、應用型音樂人才培養(yǎng)存在的問題分析

1、缺乏明確的培養(yǎng)目標

就當前學校的應用型音樂人才培養(yǎng)狀況來看，其主要的培養(yǎng)模式有兩種，其中一種主要是進行傳統(tǒng)音樂教學，然后在此基礎上輔助現代音樂教育；還有一種培養(yǎng)模式就是拋棄傳統(tǒng)的音樂教育模式，從社會和經濟對人才需求的市場上考慮人才的培養(yǎng)。在這種人才培養(yǎng)模式下，導致的最終結果是傳統(tǒng)音樂教育和現代音樂教育結合的模式下，培養(yǎng)的學生就業(yè)崗位相對狹窄，大多數學生所從事的行業(yè)都是傳統(tǒng)行業(yè)，盡管一些學生在后期轉型，但是他們對職業(yè)環(huán)境的適應力不足。后一種模式下培養(yǎng)的學生能夠盡快適應職業(yè)環(huán)境，由于缺乏傳統(tǒng)文化和思維的培養(yǎng)，導致這些學生在創(chuàng)新能力方面不足。

2、對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視

文化創(chuàng)意產業(yè)對應用型音樂人才的需求不僅僅是注重理論知識的學習，更加注重人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。很多文化創(chuàng)意產業(yè)都是通過高技術性以及高附加值的產品來盈利的，因此，在人才培養(yǎng)方面更應該注重對應用型音樂人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是當前音樂院校對音樂人才培養(yǎng)中大多都忽略了這部分的內容，培養(yǎng)出的學生創(chuàng)新能力不足。主要原因在于學校在進行應用型音樂人才培養(yǎng)過程中，忽略了對學生的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，更多注重人才技能的提升，外加專業(yè)教育中涉及到的知識面比較狹窄，導致學生在以后就業(yè)方面缺乏創(chuàng)新能力。畢業(yè)之后的學生很難適應文化創(chuàng)意產業(yè)對創(chuàng)新能力的要求。

3、教學管理機制比較混亂

就現在應用型音樂人才培養(yǎng)現狀來看，教學管理機制的混亂是影響人才培養(yǎng)時效性的關鍵。學校的教師隊伍建立基本沿用傳統(tǒng)的教育模式，同時，對教學師資隊伍的更新和完善程度不夠，學校的管理仍然按照師范生的管理模式進行管理。在這種教育模式下，培養(yǎng)出的學生難以適應社會發(fā)展的需求。

二、文化創(chuàng)意產業(yè)視角下應用型音樂人才培養(yǎng)模式的構建策略

1、制定明確的人才培養(yǎng)目標

音樂專業(yè)是藝術類專業(yè)中的主要形式，該學科除了基本的藝術學科的目標之外，同時應該擁有個性化的人才培養(yǎng)方案。音樂人才培養(yǎng)中，可以適當的增加邏輯和思維的培養(yǎng)計劃，讓音樂類人才有自己的創(chuàng)新頭腦，更好的滿足市場對人才的需求。文化創(chuàng)意產業(yè)對人才的需求大多要求高端技術性人才，所以，需要制定合理的培養(yǎng)目標，實現人才教育的精細化和多元化發(fā)展。在實踐課程教學方面，學校應該加強同文化創(chuàng)意產業(yè)之間的合作，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生多接觸一些創(chuàng)意一線的工作內容和創(chuàng)意思想。總之，確定明確的人才培養(yǎng)目標，能夠讓學生更加明確的認識到創(chuàng)意性和實踐性的重要性，同時也可以使學校的培養(yǎng)目標更加迎合時代發(fā)展的潮流和市場應用型音樂人才的需求。

2、制定規(guī)范的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的確定能夠對整體教學進行引導，為了加強應用型音樂人才培養(yǎng)目標的實現，需要對現有的教學課程進行調整，在原有的主干課程和?？普n程的基礎上開展多門學科必修課，通過多樣化的課程設置豐富學生的視野，從而增強學生的學習選擇性，促進學生在學習中制定更加個性化的發(fā)展計劃。同時，根據現階段文化創(chuàng)意產業(yè)對人才需求的方向，增加相關的音樂教學課程。例如，可以在現有的教學模式基礎上增加流行音樂和音樂市場營銷，加強音樂教育內容的拓展。除此之外，可以增加第二課堂形式，通過增加舞臺設計或者是舞蹈編導等方式對有創(chuàng)意能力的學生進行專門培養(yǎng)，然后采用小班授課的形式提高人才培養(yǎng)的整體效果。

3、創(chuàng)建多種形式共存的教學模式

藝術設計教育應該走社會化的發(fā)展道路，為此，學校在應用型音樂人才培養(yǎng)方面應該破除壁壘，加強社會資源的有效整合，將社會設計機構和設計資源組織起來，實現教學資源的共享，并且加入大量的校外課程，定期組織有關師生進行培訓，讓學生進入實踐單位實習。創(chuàng)意企業(yè)中有大量實踐經驗優(yōu)秀的人才，同學校的教師比較，這種社會化的產業(yè)機構對人才的培養(yǎng)針對性較強。因此，學校需要加強同創(chuàng)意性企業(yè)之間的合作，讓學生進入企業(yè)實習，這樣一來，學生的綜合能力和學習水平也會有很大的提升。通過這種方式能夠讓學生了解企業(yè)對人才的要求，感受企業(yè)的實際工作氛圍。

4、加強教學管理機制的調整

新的人才培養(yǎng)模式需要有全新的管理機制作為支撐，為此，學校應該改變傳統(tǒng)的教學管理機制，首先從教師組織和建設模式的改進入手，不斷擴充學校的師資隊伍，建立高質量的師資隊伍，確保新型的師資隊伍與新型人才培養(yǎng)模式有關，以此提升高校整體教育力量，為文化創(chuàng)意產業(yè)背景下應用型音樂人才的培養(yǎng)提供師資儲備。其次，面對更高的人才培養(yǎng)要求，可以推行導師制的管理模式，在導師制管理模式的協助下加強高端技術人才培養(yǎng)。為了完成導師制管理模式的構建，學校應該鼓勵師生積極參與到該模式的構建當中，制定相關實施細節(jié)和領導小組，同時制定有效的人才培養(yǎng)機制和考核制度，增強導師制教學模式的規(guī)范性。

三、結束語

近年來，隨著文化創(chuàng)意產業(yè)的快速發(fā)展，對音樂人才的要求不斷提升，音樂院校必須不斷重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將國家文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展思維與應用型人才的培養(yǎng)相結合，加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質音樂人才。為此，學校首先應該重視應用型音樂人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將應用型音樂人才培養(yǎng)提升到教學的新高度來實踐，通過對實際教學管理模式進行改革，滿足應用型人才市場對多元化人才的需求，結合社會對人才綜合能力的要求培養(yǎng)應用型音樂技術人才。

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【作者簡介】

張?。?982—），女，漢族，湖北黃石人，本科學歷，湖北理工學院藝術學院講師，主要研究方向：音樂教學理論與實踐。