新時(shí)期高校思想政治與心理健康教育結(jié)合的思考探究

【摘要】現(xiàn)階段，高校思想政治教育與心理健康教育工作面臨著較大的壓力及挑戰(zhàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校都是講思想政治教育與心理健康教育分離開(kāi)來(lái)的，這種情況下，心理健康教育流于形式、思想政治教育與學(xué)生的個(gè)性特征及心理需求不相符，實(shí)際的教育效果十分有限，因此為了更好的促進(jìn)高等院校大學(xué)生的全面自由發(fā)展，成長(zhǎng)成為社會(huì)主義有理想、有文化、有道德有紀(jì)律的高素質(zhì)人才，學(xué)校要能夠?qū)⑺枷胝谓逃c心理健康教育有效的結(jié)合起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治；心理健康教育；聯(lián)系；方法

高校的思想政治教育與心理健康教育是辯證統(tǒng)一的，二者關(guān)系十分的緊密，心理健康教育實(shí)際上是思想政治教育的基礎(chǔ)，學(xué)生首先必須要具備健康的心理素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)上才能夠理解及接受主流思想，因此思想政治教育之中實(shí)際上已經(jīng)融入了心理健康教育，因此，為了提升教育效果，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育及思想政治工作時(shí)要能夠?qū)⒍呓Y(jié)合起來(lái)，本文就新時(shí)期思想政治教育與心理健康教育之間的關(guān)系及如何有效的促進(jìn)二者的結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論分析。

一、高校思想政治工作與心理健康教育之間的關(guān)系

大學(xué)生心理健康教育指的是學(xué)校為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中存在的心理健康問(wèn)題或者提高學(xué)生心理健康水平的一種制度化的育人活動(dòng)，心理健康教育的主要目的是通過(guò)一定的教育手段保證學(xué)生的身心健康，挖掘他們的智力及潛力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的素質(zhì)，心理健康教育的內(nèi)容比較廣泛包括學(xué)生個(gè)性心理教育、戀愛(ài)心理教育、人際交往心理教育等等。思想政治教育主要指的是通過(guò)一定的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德規(guī)范等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有目的的影響，使得他們的行為方式、思想認(rèn)知符合一定的社會(huì)要求，思想政治教育的重要目的是通過(guò)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育促進(jìn)學(xué)生思想覺(jué)悟及道德水平的提升。

高等院校的思想政治教育及心理健康教育存在著很大的區(qū)別，它們的理論基礎(chǔ)、研究對(duì)象、工作內(nèi)容、工作方法、工作任務(wù)、教育者與被教育者的關(guān)系都各不相同，但無(wú)論是心理健康教育還是思想政治教育他們的教育對(duì)象都是高效大學(xué)生，最終的教育宗旨是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成為符合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)的四有新人，總的來(lái)說(shuō)，二者的教育職能基本統(tǒng)一。思想政治教育的核心是人生觀問(wèn)題，主要的目的是促進(jìn)學(xué)生形成正確的政治態(tài)度、高尚的道德規(guī)范及思想意識(shí)，重視學(xué)生思想品德的教育塑造，在這個(gè)工作過(guò)程中，學(xué)生的心理健康狀態(tài)會(huì)影響到實(shí)際的思政教育效果。心理健康教育的核心是學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題，教育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生能夠直面環(huán)境的變化，順利的解決成長(zhǎng)學(xué)習(xí)之中的各種心理問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教育與心理健康教育實(shí)際的工作過(guò)程中密不可分，大學(xué)生實(shí)際的生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)將心理健康問(wèn)題與思想政治問(wèn)題混淆，因此學(xué)校在開(kāi)展思政教育及心理健康教育時(shí)要將二者結(jié)合起來(lái)。

二、如何有效的將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合

1、樹(shù)立二者相結(jié)合的創(chuàng)新理念

為了更好的促進(jìn)高校思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合，首先需要樹(shù)立二者契合發(fā)展的創(chuàng)新理念，即以人為本，上下聯(lián)動(dòng)、全員育人，心理導(dǎo)航、思想引領(lǐng)。

以人為本是唯物史觀的基本原則，是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，高校開(kāi)展心理健康教育和思想政治教育時(shí)必須要堅(jiān)持以人文本的原則，要能夠?qū)Ξ?dāng)前新時(shí)期大學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行詳細(xì)的分析，了解他們的個(gè)性發(fā)展需求，教育方法要具備針對(duì)性，做到因材施教。教育工作人員要明白，學(xué)生年齡階層不同，心理狀態(tài)也會(huì)存在很大的差異，學(xué)校要能夠根據(jù)不同年齡、年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特征開(kāi)展教育工作。比如大學(xué)一年級(jí)的主要工作目標(biāo)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育到高等教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)四年級(jí)則應(yīng)該將教育重點(diǎn)放在幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理之上。

“上下聯(lián)動(dòng)全員育人”即在實(shí)際的教育過(guò)程中，將心理健康教育與思政教育的育人目標(biāo)貫穿到學(xué)校各方面的工作之中，比如教學(xué)、管理、科研等，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校全體成員的工作積極性，通過(guò)建立一個(gè)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制，為心理建立教育及思政教育工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，為了促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教育工作者在開(kāi)展心理健康教育及思政教育時(shí)要堅(jiān)持心理導(dǎo)航，針對(duì)大學(xué)生適應(yīng)及發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展工作，幫助學(xué)生順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活等各方面的改變，重視學(xué)生人格品質(zhì)的塑造，構(gòu)建起一個(gè)全面的心理導(dǎo)航運(yùn)行體系，將心理導(dǎo)航工作融入到課堂、宿舍之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及線下的工作將心理健康教育及四鎮(zhèn)及愛(ài)與全面覆蓋到學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中。建立起心理導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)及危機(jī)干預(yù)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中行車(chē)不健康心理，予以引導(dǎo)改正。

2、明確心理健康教育與思政教育的學(xué)科地位

高校教育教學(xué)工作之中必須要形成一個(gè)共識(shí)，即心理健康教育及思想政治教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的心理保障及思想基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展從教育資源、師資隊(duì)伍、教材內(nèi)容等各方面進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，比如在心理健康教育之中加入家庭心理分析、社交心理分析等內(nèi)容，為心理健康教育提供專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地、器材等。其次，要逐步的將心理健康教育納入到思政教育學(xué)科范疇之內(nèi)，不能能夠彌補(bǔ)思政教育理論中的剛性不足，也能夠促進(jìn)心理健康教育理論的優(yōu)化。

最后加強(qiáng)制度建設(shè)，明確思政教育與心理建立教育的職能、規(guī)范工作機(jī)制，從而促進(jìn)二者的結(jié)合。實(shí)際的工作過(guò)程中由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，明確思想政治教育與心理健康教育的工作方針、原則、任務(wù)及發(fā)展規(guī)范，對(duì)各部門(mén)的教育職責(zé)及目標(biāo)進(jìn)行清晰的劃分，行政部門(mén)要能夠根據(jù)黨委的相關(guān)要求統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)好各部門(mén)工作，各級(jí)學(xué)院要做好承上啟下工作，最后以班級(jí)為主體建立一個(gè)基層教育系統(tǒng)，在班級(jí)設(shè)立一個(gè)心理保健員，通過(guò)開(kāi)展民主生活會(huì)等等形式加強(qiáng)思想政治及心理健康教育。

3、促進(jìn)教育目標(biāo)與教育內(nèi)容、教育手段及教育方法的契合

高校心理健康教育與思政教育的具體的教育內(nèi)容、教育目標(biāo)及工作的側(cè)重點(diǎn)雖然有一定的區(qū)別，但總的來(lái)說(shuō)都是為了培養(yǎng)適合新時(shí)期時(shí)代特點(diǎn)的高素質(zhì)人才，思政教育是思想觀念基礎(chǔ)，心理健康教育則是心理素質(zhì)保障，高校在開(kāi)展思政教育及心理健康教育時(shí)要能夠緊緊的圍繞二者的關(guān)聯(lián)性，把握青年學(xué)生的心理規(guī)律的同時(shí)注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。除此之外，思政教育與心理健康教育的方法存在一定的共通性，比如思政教育主要有比較鑒別、心理咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)等幾種，心理健康教育主要是由學(xué)校心理咨詢(xún)室在心理測(cè)試之后通過(guò)設(shè)境講解、分體討論等手段調(diào)整學(xué)生心理，實(shí)際的工作過(guò)程中可以相互借鑒、補(bǔ)充，從而促進(jìn)思政教育與心理健康教育的有機(jī)統(tǒng)一。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校思想者政治教育與心理健康教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，本文主要就思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論分析，從四個(gè)方面就如何促進(jìn)二者的結(jié)合進(jìn)行了探究，僅為高等院校的有關(guān)人員的工作提供參考。

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【作者簡(jiǎn)介】

王艷（1978—），女，湖北荊門(mén)人，本科學(xué)歷，荊楚理工學(xué)院講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。