初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)淺談

張建平

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的推行，人們對(duì)初中教育提出了更高的要求，通過(guò)政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是從目前的情況來(lái)看，初中政治教育的教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致這一情況發(fā)生的其中一個(gè)重要因素就是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 初中；政治；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

初中政治課程在教育階段占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀具有重要的意義，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)政治教育的效果。但是從目前的情況來(lái)看，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣是政治教育中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.初中政治教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的必要性

教育心理學(xué)家指出，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最重要因素并不是智力因素，而是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心等非智力因素，所有智力方面的工作也都依賴于樂(lè)趣，因此教師只有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣才能有效促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。初中政治雖然就有重要的作用，但是受到應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)其教學(xué)地位并不高，很多教師教學(xué)沒(méi)有熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)也缺乏興趣，導(dǎo)致初中政治不能充分發(fā)揮其德育作用和智育作用[1]?，F(xiàn)階段，隨著人們對(duì)素質(zhì)教育重視程度不斷提高，社會(huì)以及教學(xué)機(jī)構(gòu)都對(duì)學(xué)生的思想品德和素質(zhì)提出了更高的重視和要求，因此，初中政治教師也應(yīng)該在教學(xué)階段激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.初中政治教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的措施

2.1創(chuàng)建新穎有趣的課前導(dǎo)入

教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的興趣，課前導(dǎo)入發(fā)揮著非常重要的作用，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課前導(dǎo)入的關(guān)注，創(chuàng)建新穎有趣的課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容感興趣。教師在創(chuàng)建新穎有趣的教學(xué)課前導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)材料，把握教學(xué)材料的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)建出學(xué)生感興趣的導(dǎo)語(yǔ)。因此，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)材料的研究，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的研究，了解學(xué)生感興趣的事物，并以此為切入點(diǎn)創(chuàng)建有趣生動(dòng)的課前導(dǎo)入。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)和這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小故事、俗語(yǔ)和名言等來(lái)導(dǎo)入新課，也可以在教學(xué)的最開始根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課。在講解新課時(shí)，教師也可以講解當(dāng)下的重大時(shí)事或者政治熱點(diǎn)進(jìn)行新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。

例如，在講解“自己的事情自己干”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在課前導(dǎo)入時(shí)，可以通過(guò)講故事的方式，讓學(xué)生初步對(duì)自己的事情自己干認(rèn)知思考。一個(gè)獵人將剛出生不久的兩只小獅子帶回家中飼養(yǎng)，其中一只小獅子逃出去了，餓了渴了自己找吃的和喝的，受傷了也是自己用舌頭舔傷口，遇到敵人自己保護(hù)自己，因此順利長(zhǎng)大了。而那種沒(méi)有逃出來(lái)的獅子，每天；獵人都提供好吃的和喝的，還用籠子保護(hù)起來(lái)。有一天獵人外出沒(méi)有回來(lái)，小獅子也被活活餓死了。通過(guò)講解這樣一個(gè)故事，讓學(xué)生在故事中不斷思考，并談?wù)勛约簩?duì)故事的感受和想法。然后趁熱打鐵，講解課文，學(xué)生就能夠聚精會(huì)神的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，取得更好的教學(xué)效果。

2.2創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到教師創(chuàng)建的趣味性教學(xué)情境中來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)、繪圖以及事物演示等方式創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用對(duì)話式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式以及演講式教學(xué)模式等進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果[2]。

例如，在講解“游戲機(jī)的誘惑”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用漫畫的作用，在教學(xué)過(guò)程中展示《人標(biāo)》這一漫畫，讓學(xué)生對(duì)游戲機(jī)進(jìn)行生成思考，不僅可以通過(guò)漫畫吸引學(xué)生的目光，同時(shí)還能充分發(fā)揮漫畫的教育作用，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到游戲機(jī)的弊端，正確對(duì)待游戲機(jī)。在學(xué)習(xí)“珍愛(ài)自己的生命”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以充分利用多媒體，通過(guò)多媒體展現(xiàn)一個(gè)生命的孕育過(guò)程，從媽媽肚子里長(zhǎng)大、到最后的生產(chǎn)以及一歲歲長(zhǎng)大的歷程，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到生命是來(lái)之不易的，加強(qiáng)對(duì)珍愛(ài)自己生命的理解。對(duì)于課文中的一個(gè)伐木工人的故事，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)伐木工人求生意志的感受和理解，此時(shí)教師還可以播放“蝸?！边@首歌，通過(guò)歌詞中的“我要一步一步往上爬”的氛圍來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生深刻感受到伐木工人對(duì)生命的珍愛(ài)和求生的意志。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3構(gòu)建師生互動(dòng)課堂

在教學(xué)過(guò)程中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)師生互動(dòng)的和諧課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的參與程度，同時(shí)還能夠加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，以提高教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂就是教師自導(dǎo)自演的舞臺(tái)，學(xué)生只是觀眾，被動(dòng)接受知識(shí)，因此很難參與到知識(shí)的獲取過(guò)程中，學(xué)生自然對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣[3]。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂內(nèi)容中。

例如，在“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)師生互動(dòng)的氛圍，準(zhǔn)備多張白紙，紙上寫上一些數(shù)字，然后挑選學(xué)生上臺(tái)，觀看教師給出的數(shù)字組合，看誰(shuí)能夠在10秒中準(zhǔn)確記住最多的數(shù)字組合，然后引出潛能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

3.結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際的初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)建新穎有趣的課前導(dǎo)入、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境以及創(chuàng)建良好的師生互動(dòng)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙衛(wèi)民.淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].新課程：中學(xué)，2014，36（6）：4-5.

[2]蘇啟彬.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].都市家教月刊，2015，24（12）：114-115.

[3]胡淑萍.淺談思想政治課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，18（6）：115-116.