新課改后體育教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

趙國

摘要：新的體育課程是中小學(xué)課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它是建立在全新的教育理念基礎(chǔ)上的，對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革并突出健康目標(biāo)的課程，課改的新課程教學(xué)對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，有了更高的要求，本文對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些困惑和問題進(jìn)行簡單的分析，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)和條件找到較為合適的解決方法，以期對(duì)農(nóng)村體育教師能盡快適應(yīng)新課程有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)；問題；對(duì)策

1.問題的提出：

當(dāng)世界迎來新千年的曙光時(shí)，中國學(xué)校體育界也正醞釀著一場(chǎng)變革，即“以健康第一”作為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，并以體育課程標(biāo)準(zhǔn)取代以往的體育教學(xué)大綱，而今，新體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已有一年多了，課程改革已轟轟烈烈，滲透到了農(nóng)村中小學(xué)，然而，由于缺乏一些必要的合理培訓(xùn)和研討觀摩等，在我們農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中，課改卻顯得有些緩慢和茫然，而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是備課、選材，還是組織教學(xué)，都感到無所適從。

2.在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中存在的問題

2.1體育教學(xué)與“健康第一”

新課程把“以人為本”、“健康第一”做為學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，講究的是培養(yǎng)體育意識(shí)，激發(fā)興趣。而體育教學(xué)不僅只是為了滿足學(xué)生今天的需要，而且必須為學(xué)生明天的身體和自我發(fā)展服務(wù)，那么，教會(huì)學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)鍛煉身體的方法和能力與“健康第一”相比，熟輕熟重，在教學(xué)中如何處理好二者之間的關(guān)系呢？

2.2關(guān)于教材選取的問題

新課程沒有規(guī)定每一學(xué)期具體的教學(xué)內(nèi)容，大大增加了選修教材的比例，對(duì)必需的內(nèi)容和方法也只是提出了一個(gè)大體范圍，各學(xué)校可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的選材原則和實(shí)際條件進(jìn)行選材教學(xué)，這樣一來，一部分認(rèn)真鉆研的老師還可能去自己找一些內(nèi)容來上課，一部分老師尤其是年齡偏大的老師，他們基本上還是按老教材上，或者采取“放羊式”隨便玩玩。另外，在教材安排上也存在問題，那就是教材安排的連續(xù)性。如果是東拼西湊式的找些內(nèi)容來上課，這樣對(duì)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能會(huì)帶來一定難度。

2_3關(guān)于課堂組織的問題

新課程教學(xué)非常重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我意識(shí)，過去的那種教學(xué)模式肯定是達(dá)不到這一目標(biāo)。但是組織調(diào)隊(duì)中所要求的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性等等，還要不要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)安全問題也是一大隱患，尤其在場(chǎng)地設(shè)施比較薄弱的學(xué)校，因?yàn)榉稚⒒顒?dòng)，在學(xué)生自主創(chuàng)新過程中很容易出現(xiàn)安全事故，這對(duì)教師的課堂組織帶來很大的壓力。

2.4關(guān)于《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的問題

目前，上級(jí)部門對(duì)學(xué)校體育和體育教師的評(píng)價(jià)，主要是查看《標(biāo)準(zhǔn)》的合格率和運(yùn)動(dòng)會(huì)成績及畢業(yè)考試（含體育特長生），為了完成以上指標(biāo)，初一、初二年級(jí)的教學(xué)基本上以練測(cè)《標(biāo)準(zhǔn)》上規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)目為主，初三年級(jí)的教學(xué)以畢業(yè)會(huì)考項(xiàng)目為主。僅這一任務(wù)的完成就要占去大部分課時(shí)加上體育基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和雨天等其他原因，學(xué)生真正在室外鍛煉的時(shí)間就只剩下不到一半了。這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分的幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)又將如何才能達(dá)到。

2.5關(guān)于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問題

新的體育課程評(píng)價(jià)更加注重促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三者的有機(jī)結(jié)合，由于教學(xué)上達(dá)不到新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，自然對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就跟不上，現(xiàn)在依然采用原有的評(píng)價(jià)方法，到期末的時(shí)候，根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)、出勤和參加達(dá)標(biāo)素質(zhì)測(cè)試的成績，給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，既沒有自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，也沒有過程性評(píng)價(jià)。

3.面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)。我們唯有迎難而上。積極投身于教育改革浪潮中。搞好教研教改。盡快使自己適應(yīng)新型的教育體制。更好地實(shí)施體育教學(xué)

3.1更新基本教學(xué)理念，理解課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)體育教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抡n程培訓(xùn)，弄清新體育課程的基本理念：①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；②激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；③以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；④關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，在以下五個(gè)方面得到很好的發(fā)展：①增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；②培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；③具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；④提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；⑤發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

3.2加強(qiáng)教科室的管理和引導(dǎo)認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)研討

首先上級(jí)部門應(yīng)該組織體育教師進(jìn)行適時(shí)研討和觀摩，感悟一下新課程的教學(xué)模式和思路，其次在地區(qū)教學(xué)指導(dǎo)綱要形成以后，該地區(qū)的各個(gè)學(xué)校應(yīng)在這個(gè)教學(xué)指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，如師資力量，學(xué)生基礎(chǔ)，場(chǎng)地條件，學(xué)校傳統(tǒng)等多方面的因素，考慮制定適合本校的課程教學(xué)計(jì)劃，從而使體育教師在備課選材中能有的放矢，更加有效地進(jìn)行教學(xué)，再次，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和發(fā)展。

3.3改善學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施

為使學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)校必須添置各種器材，比如：籃球、跳繩等至少要配置一個(gè)班的數(shù)目。另外加強(qiáng)安全教育，采取各種安全防范措施。

3.4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)

面對(duì)新課程，要求掌握體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，掌握新信息和新的教學(xué)方法。同時(shí)，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，處理偶發(fā)事故的能力等。認(rèn)真做好課后小結(jié)和總結(jié)教改中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

3.5完善評(píng)價(jià)機(jī)制，增進(jìn)師生的積極性

一方面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用客觀性評(píng)價(jià)和主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，絕對(duì)性與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)技能，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)參與，另一方面，要改變對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)，不要只看工作表現(xiàn)，還要從對(duì)體育課程目標(biāo)的理解，是否貫徹實(shí)施了“健康第一”的指導(dǎo)思想，是否促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，學(xué)生喜歡體育課和體育活動(dòng)的程度，以及教師創(chuàng)造性工作能力等多方面去評(píng)價(jià)，從而保護(hù)學(xué)生自尊心，促進(jìn)其自信心和上進(jìn)心，激發(fā)師生的積極性，有助于老師和學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。