啟發(fā)式教學(xué)在鉆井工程課堂中的應(yīng)用

游藝　趙光耀　游云武

【摘 要】文章結(jié)合鉆井工程課程的基本內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓展思維，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)與鍛煉有創(chuàng)新意識(shí)的人才。教學(xué)時(shí)用啟發(fā)式教學(xué)方法，這樣能提高鉆井工程課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué) 鉆井工程 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用型人才

一、前言

最近幾年，我國(guó)石油石化企業(yè)逐漸向國(guó)際化發(fā)展，這些企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也迎來(lái)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為順應(yīng)新形勢(shì)的現(xiàn)代化發(fā)展，各個(gè)企業(yè)都急需高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此各個(gè)職業(yè)技工學(xué)校面臨的艱巨任務(wù)就是如何為石油石化企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。啟發(fā)式教學(xué)就是教師根據(jù)特定的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和實(shí)際情況，用高效的教學(xué)方法因材施教，加強(qiáng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在獲得新知識(shí)的過(guò)程中更有主動(dòng)性。學(xué)生可以用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，教師的課堂角色發(fā)生了變化。本文重點(diǎn)是探討啟發(fā)式教學(xué)方法。

二、多媒體教學(xué)法

由于學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入過(guò)工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)鉆井工藝流程和設(shè)備一無(wú)所知，沒(méi)有任何具體的感性認(rèn)識(shí)。如果教師只靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)始終一成不變的話，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，這樣的授課也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，從而影響教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)有豐富性、生動(dòng)性、形象性等特點(diǎn)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣味。在《鉆井工程》教學(xué)過(guò)程中，有些內(nèi)容與鉆井現(xiàn)場(chǎng)情況結(jié)合緊密，可以配以相應(yīng)的圖片、視頻或動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生很容易將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而達(dá)到職業(yè)教育培養(yǎng)技能的目的。

例如講到鉆具的檢查時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示鉆具的圖片以及應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)鉆井的視頻。這樣就可以讓從未接觸過(guò)鉆具的學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，為他們?cè)谌蘸蟋F(xiàn)場(chǎng)的操作奠定基礎(chǔ)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性與靈活性得到增強(qiáng)

翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年課堂教學(xué)的新趨勢(shì)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生上課前可以在寢室或者其他非教學(xué)場(chǎng)合觀看教學(xué)視頻及資料，然后完成一些針對(duì)性的測(cè)試，之后帶著疑問(wèn)在課堂上與教師互動(dòng)。線上的學(xué)習(xí)資料是可以反復(fù)獲取的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高。

（二）增強(qiáng)教學(xué)中師生的互動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生知識(shí)的消化情況教師都無(wú)法掌握。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師在備課時(shí)可以將練習(xí)或測(cè)試做成微課傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)可以完成相關(guān)練習(xí)及測(cè)試。這樣教師不僅了解到每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且也能對(duì)全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，再進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化的授課。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的核心是充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)造想象力。由教師組織、引導(dǎo)學(xué)生的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，能讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，并尋求解決問(wèn)題的思路。學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力增強(qiáng)了，就不會(huì)再依賴教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生也在翻轉(zhuǎn)課堂中接受新的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些鉆井工具的使用。

四、設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)

（一）設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

鉆井工程這門(mén)課理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密。理論教學(xué)時(shí)，用啟發(fā)式教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在選修課程階段，教師可以開(kāi)設(shè)與鉆井工程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，再將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、資料調(diào)研，再確定最終實(shí)驗(yàn)方案，由學(xué)生們自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，能使學(xué)生將這兩者更好地融合起來(lái)，從而提高他們的實(shí)際操作能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素質(zhì)

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可以啟發(fā)創(chuàng)新思維，分析實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題的能力?？梢远酄?zhēng)取機(jī)會(huì)參加國(guó)家級(jí)或者校級(jí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，了解學(xué)科的前沿科技發(fā)展。學(xué)生們?cè)诰帉?xiě)設(shè)計(jì)方案中，寫(xiě)作能力也得到了極大的提升。學(xué)生在研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以自檢自查，并探索新的學(xué)習(xí)途徑，這樣也給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的動(dòng)力，為今后的進(jìn)修以及社會(huì)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

五、課堂教學(xué)實(shí)例

以鉆井工程中的“油井水泥漿常規(guī)性能測(cè)試”實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目為例，筆者來(lái)具體說(shuō)明一下本文提出的啟發(fā)式教學(xué)方法。本課程的基本內(nèi)容就是要求學(xué)生掌握鉆井過(guò)程需使用的工具以及工具的特性。

根據(jù)本文提出的教學(xué)目標(biāo)，教師在編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，可采用軟件錄制講解原理的視頻，以及錄制基本實(shí)驗(yàn)操作步驟講解的視頻；此外指導(dǎo)書(shū)中增加的思考題為：水泥漿密度與固井的關(guān)系是什么？水平井固井中對(duì)游離液有何特殊要求？水泥漿稠化時(shí)間與注水泥施工時(shí)間的關(guān)系是什么？針對(duì)思考題，學(xué)生可通過(guò)查找資料和交流進(jìn)行解決，對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法也有了初步的了解。

課堂上讓學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，完成基本的教學(xué)內(nèi)容，然后讓他們相互幫助、交流并糾正錯(cuò)誤。再讓學(xué)生以5人為一組，針對(duì)課前提出的思考題，討論新的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行可行性研究，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序的試驗(yàn)來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。

六、結(jié)論

隨著我國(guó)石油化工企業(yè)的不斷發(fā)展，《鉆井工程》課程的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，廣大教師要提高教學(xué)水平，開(kāi)展個(gè)性化教育。無(wú)論是啟發(fā)性課堂教育，還是翻轉(zhuǎn)課堂，不僅能夠使學(xué)生更好地接納新的知識(shí)，而且對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)也能起到鞏固的作用。這樣的課堂既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生還能自主選擇課外學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和方式，有利于學(xué)生牢固掌握重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)以及操作方法，對(duì)他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入研究以及在工作中創(chuàng)造發(fā)揮都能起到積極作用。

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