請別用責(zé)罵來“幫助”孩子

孫開霞

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育；親子溝通；激勵(lì)；陪伴

三個(gè)星期之前，有一對家長和我聯(lián)系，說要做心理輔導(dǎo)。他們問我怎樣讓孩子更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在家里罵也罵了，可是一點(diǎn)作用都不起。他們希望我?guī)退麄冏鲎龊⒆拥男睦砉ぷ鳎约ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

我問他們，孩子都上高二了，為什么還要罵孩子？

他們回答我：“就是想刺激刺激他，讓他更用心地學(xué)習(xí)，把成績提上去?！?/p>

我又問他們，如果不罵會(huì)怎樣？

“會(huì)擔(dān)心他不把學(xué)習(xí)放在心上，會(huì)不把我們的話放在心上。”他們回答我。

這對家長的話，讓我想起另一個(gè)女孩兒小A。小A在一次考試中，物理成績很差。周末她母親來?？此龝r(shí)，狠狠地罵了她一頓。她母親也找到我，請我做她女兒的工作。小A 母親憤憤地說：他們夫妻兩人起早貪黑，辛苦掙錢，就是指望女兒能努力學(xué)習(xí)，不要過他們現(xiàn)在過的日子。我請她不要罵孩子，她說罵她就是刺激她，讓她學(xué)習(xí)更用心一點(diǎn)。

這是兩則讓我印象非常深刻的心理輔導(dǎo)個(gè)案，現(xiàn)在想起，依然有很深的感觸。這三位家長“關(guān)心”孩子的方式如出一轍?？墒牵屗麄兞舷氩坏降氖?，我都沒有聽從他們的安排去做他們孩子的工作，而是做起了他們的工作。作為父母，關(guān)注孩子，希望孩子在學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步，無可厚非。但是，以責(zé)罵的方式來激勵(lì)孩子，成本太大了，不僅會(huì)磨滅孩子對學(xué)習(xí)的熱情，還極易影響親子關(guān)系的質(zhì)量。在溝通過后，這三位家長也感到需要調(diào)整自己對孩子的態(tài)度，要體諒孩子的辛苦，多支持和鼓勵(lì)孩子。

一、后果影響

這些家長幾乎都沒有高中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，不能體會(huì)到孩子所面臨的學(xué)習(xí)壓力，因此會(huì)很輕易地給孩子提出對他們來說看似很容易達(dá)到的目標(biāo)。有一個(gè)家長就要求孩子每次考試成績都要比前一次高一點(diǎn)，孩子考不到，就會(huì)被她責(zé)罵。孩子自己也覺得很無辜，因?yàn)槊看卧嚲淼碾y度并不一樣，再加上自己的知識儲備以及考試時(shí)的狀態(tài)等因素，都會(huì)導(dǎo)致成績發(fā)生變化。他對母親講，要看相對成績，不能看絕對分?jǐn)?shù)。但母親對他的想法不以為然，依然要求他下一次考試分?jǐn)?shù)要比上一次更高一點(diǎn)。如果這位母親有高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷的話，就能以自己的親身體驗(yàn)為參照，換位思考，感受到孩子學(xué)習(xí)的不易，自然就不會(huì)武斷地責(zé)罵孩子，怪孩子偷懶。

在很多個(gè)案中，孩子的積極溝通會(huì)被這些家長當(dāng)成是不愿意努力的借口，責(zé)罵非但不減少，反而會(huì)變本加厲。如此所導(dǎo)致的后果，也是這些家長不曾料到的。

1. 這些孩子的自我評價(jià)普遍較低

父母責(zé)罵孩子的話，都不是動(dòng)聽的，甚至是帶有侮辱性的。這些責(zé)罵導(dǎo)致的一個(gè)最嚴(yán)重的后果是，孩子的自我評價(jià)降低。父母對孩子來說，是“重要他人”。對于心理能量不夠強(qiáng)大的孩子來說，父母的責(zé)罵很容易被他們吸納進(jìn)去，漸進(jìn)內(nèi)化成為自我評價(jià)。有一個(gè)家長罵孩子是“豬”，孩子沒聲好氣地回答他：“你說我是豬，那我就是豬好了?！焙髞?，只要父親為成績的事責(zé)罵他，他都先說：“我就是豬啊，成績不好是應(yīng)該的啊?！痹谛睦磔o導(dǎo)中，我做過相關(guān)統(tǒng)計(jì)，這些孩子普遍具有中等程度以上的自卑心理。

2. 這些孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍較弱

因?yàn)槌煽儾缓枚艿礁改肛?zé)罵的孩子，普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的情況。因?yàn)橐载?zé)罵為方式的激發(fā)實(shí)際上是在攻擊對方的自尊和尊嚴(yán)。當(dāng)自尊和尊嚴(yán)都沒有的時(shí)候，一切努力的動(dòng)力便沒有了。所以，期望通過責(zé)罵來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，可以說幾乎是不可能的事。也有孩子在被父母責(zé)罵后，想通過努力學(xué)習(xí)不讓父母失望。但是，努力是一個(gè)過程，不是立竿見影的事。

以我所在的高中為例，基本上一個(gè)月考一次試，過去一個(gè)月的努力，并不能很快在下一次考試中得到分?jǐn)?shù)上漲的獎(jiǎng)勵(lì)。于是，有些家長便很失望，堅(jiān)決認(rèn)定孩子沒有努力。努力得不到承認(rèn)，還不如不努力，這是很多經(jīng)常受到家長責(zé)罵的學(xué)生的心聲。

3. 責(zé)罵嚴(yán)重傷害了親子關(guān)系

為學(xué)習(xí)責(zé)罵孩子，否定孩子，造成的最嚴(yán)重的后果是對親子關(guān)系的破壞?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒。”來自父母的責(zé)罵，會(huì)像利劍一樣刺進(jìn)孩子的心臟，傷害孩子的感情。在我所經(jīng)手的心理輔導(dǎo)個(gè)案中，有近九成的此類學(xué)生說很想離開父母，以后無論是上大學(xué)，還是出去打工，離家越遠(yuǎn)越好。離家遠(yuǎn)的本質(zhì)，便是脫離父母對他們的控制。這些來訪學(xué)生認(rèn)為，只有這樣才能過屬于自己的清靜日子，才能成為自己，做自己的主人。此種情形下的親子關(guān)系就像一只碗一樣，一旦破裂，便難以復(fù)原。

在交流中，當(dāng)我把這些被責(zé)罵的孩子的共同特征告知家長們時(shí)，他們普遍都很驚訝，說沒有想過這么多，也不知道自己的孩子承受著這樣大的壓力。平時(shí)，看到孩子不愿意溝通，不愛說話，他們還以為是青春期逆反心理的表現(xiàn)呢，殊不知是自己的責(zé)罵傷害了孩子，致使溝通不暢，親子關(guān)系質(zhì)量下降。

二、背后動(dòng)機(jī)

2005年8月，我到現(xiàn)在供職的這所學(xué)校工作，每年都會(huì)輔導(dǎo)幾則類似的個(gè)案。是什么原因造成了這種狀況呢？通過對諸多個(gè)案的分析比較，我看到了這些家長以責(zé)罵這種方式來“幫助”孩子學(xué)習(xí)的背后動(dòng)機(jī)——認(rèn)為通過責(zé)罵可以激發(fā)孩子用心學(xué)習(xí)。他們普遍覺得他們的孩子臉皮比較厚，什么都不在乎，只有罵，才能讓孩子重視學(xué)習(xí)，投入學(xué)習(xí)。如果他們不采用這樣的方式，孩子就不會(huì)看到自己的不足，就不會(huì)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，也就不會(huì)投入學(xué)習(xí)。

有一位家長對我說，他把責(zé)罵當(dāng)成一個(gè)用來激發(fā)孩子的手段，是在幫助孩子。我請他換個(gè)方式幫助孩子，他回答說不用，他家兒子心大，罵罵不要緊，反正過一會(huì)兒就會(huì)繼續(xù)跟你嬉皮笑臉。聽了這話，我很無語，他的兒子已經(jīng)在我這里連續(xù)做了三次心理輔導(dǎo)，孩子表面上什么都無所謂，實(shí)際上，自我評價(jià)極低，對父親也充滿了厭惡感。他們覺得這個(gè)方法可以彌補(bǔ)自己人生的缺憾，這是最根本的動(dòng)機(jī)。

在做家長心理輔導(dǎo)之前，我都會(huì)登記來訪者的個(gè)人資料，從中獲知這些家長的學(xué)歷層次基本上都比較低，初中、小學(xué)為多，高中極少，大專往上的一個(gè)都沒有。因?yàn)閷W(xué)歷不高，所以從事的工作比較辛苦，不夠穩(wěn)定，薪水少，工作環(huán)境也不舒適。在工作中，他們見識了人世的冷暖，深切感受到學(xué)歷的重要性。因此，這些家長有特別強(qiáng)烈的改變目前困境的愿望。于是，他們把希望寄托在孩子身上，只要孩子用功讀書，取得高學(xué)歷，未來能獲得一個(gè)環(huán)境比較舒適且收入比較穩(wěn)定的工作，他們便會(huì)覺得人生無憾。正是由于內(nèi)心強(qiáng)烈的不穩(wěn)定感以及擔(dān)心自己的遭遇在孩子身上重演，他們格外關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。一旦孩子的成績達(dá)不到他們的要求，對他們來說，就意味著考上好大學(xué)，獲得高學(xué)歷的可能性降低，彌補(bǔ)自己人生遺憾，改變家族命運(yùn)的希望也變得渺茫起來。

此外，還有另外兩個(gè)動(dòng)機(jī)。一是責(zé)罵可以宣泄自己的情緒。有些家長就很坦誠地說：自己在外，受到了不公正的待遇，回家借著孩子的成績，罵孩子一頓，就把氣消了。對于他們來說，孩子是最安全的發(fā)泄情緒的對象，因?yàn)椴挥脫?dān)心被報(bào)復(fù)。二是推卸自身的責(zé)任。責(zé)罵孩子的家長，會(huì)在責(zé)罵中強(qiáng)調(diào)孩子主觀上的努力程度不夠，也會(huì)強(qiáng)調(diào)自己所為之付出的努力。他們希圖通過這樣的方式來激發(fā)孩子的羞愧感，對父母的歉疚感，從而達(dá)成推卸自己責(zé)任的目的。后一個(gè)動(dòng)機(jī)比較隱蔽，不易被覺察，但是在咨詢過程中，這些家長還是意識到了這個(gè)動(dòng)機(jī)的存在。

三、輔導(dǎo)建議

學(xué)習(xí)從來不是一件輕松的事，古有 “頭懸梁錐刺股”“囊蟲映雪”，今日幾乎如出一轍。孩子的學(xué)習(xí)成績，除了與努力程度、智力水平、身心狀態(tài)、試題難度等因素有關(guān)外，更與父母的態(tài)度有莫大的關(guān)系。為提升孩子的學(xué)習(xí)信心，為重建良好的親子關(guān)系，對那些以責(zé)罵為刺激孩子手段的家長，我通常會(huì)提出這樣的輔導(dǎo)建議：

1. 向孩子道歉

盡管按照中國固有的倫理關(guān)系，由長輩向晚輩道歉是一件很具有挑戰(zhàn)性的事情，然而，出于對孩子健康成長的考量，首先要做的一件事情，便是道歉。道歉不僅能獲得孩子的諒解，還能讓孩子有信心和父母建立良好關(guān)系。當(dāng)然，道歉是要建立在自我反思的基礎(chǔ)之上的，如果沒有自我反思，沒有對未來言行的修正，那么道歉只是道歉，不會(huì)產(chǎn)生任何實(shí)際作用。

2. 相信孩子

幾乎所有孩子都想把書念好，用好的成績回報(bào)父母。受到父母責(zé)罵的那些孩子同樣如此，他們和那些成績好的孩子一樣，對未來有美好的期待，有讓自己更好的規(guī)劃，希望通過努力學(xué)習(xí)，多問多做來提高成績，提升自己。作為父母，要多和孩子溝通，相信孩子，支持孩子，做孩子的得力助手。來自父母的信任和鼓勵(lì)，是孩子努力向上的最好動(dòng)力來源。

3. 幫助孩子

在孩子成績不好的時(shí)候，問問孩子，我們能為你做些什么？你需要我們的幫助嗎？或者，給孩子燒上幾盤家常菜，給孩子倒一點(diǎn)溫開水，稍微抱一下孩子。這些簡短而又溫馨的言行，傳達(dá)的是來自父母的暖暖愛意。只要那么一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)讓孩子倍感溫暖，信心倍增。

4. 做好父母本職工作

父母的本職工作是為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，用自己的努力工作來為孩子樹立良好的榜樣；同時(shí)，不斷自我成長，形成穩(wěn)定的情緒和理性處理問題的能力。父母恩愛、理性，家庭和睦、溫暖，孩子就不會(huì)有后顧之憂，自然更能集中精力和時(shí)間用功學(xué)習(xí)，如此便更有機(jī)會(huì)取得好成績。

小C是一名高二的女生，得了抑郁癥休學(xué)回家了。她對我說，學(xué)習(xí)壓力太大了，考試成績不好，又經(jīng)常被父母責(zé)罵，情緒特別低落。回家后，父母對她好得不得了，沒有罵過她一句，也叫她不要過于關(guān)注學(xué)習(xí)，身體健康就好?！八麄円郧熬瓦@樣對我，該多好??！”小C在電話里對我說。是啊，以前就這樣該多好?。∫残液?，做父母的及時(shí)醒悟過來了。

（作者單位：江蘇省大港中學(xué)，鎮(zhèn)江，212028）

編輯/杜文姬 終校/于 洪