淺談工作流程視角下的高職財務(wù)管理教學(xué)改革

龔奕

摘 要：財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心流程，而高職肩負(fù)著為企業(yè)輸送人才的重任。高職院校財務(wù)管理專業(yè)在多年的發(fā)展中，始終強調(diào)理論基礎(chǔ)，而對實踐環(huán)節(jié)的強調(diào)不夠，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)技能缺失、專業(yè)能力差。為了促進(jìn)高職財務(wù)管理的發(fā)展，首要問題就是改變傳統(tǒng)高職教育的理念，基于工作流程的需求為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生時代向工作時代的完美過渡。

關(guān)鍵詞：高職院校 工作流程 財務(wù)管理 教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0086-02

在企業(yè)中凡是涉及預(yù)算、支出等問題均屬于財務(wù)管理范圍，資金支出、應(yīng)用都需要財務(wù)管理人員具有一個清晰的頭腦，懂得專業(yè)的財務(wù)管理知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于財務(wù)管理中。財務(wù)管理涉及內(nèi)容廣泛，在高職財務(wù)管理教學(xué)中要確立方向，進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)，其次就是采用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，發(fā)揮財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在相應(yīng)崗位上的作用。工作流程下的財務(wù)管理教學(xué)改革迫在眉睫，目前已經(jīng)有部分高校意識到自身教學(xué)的問題，并且進(jìn)行了相應(yīng)的改革，基于其重要作用，提倡高職院校加快教學(xué)改革速度，促進(jìn)其發(fā)展。

1 財務(wù)管理教學(xué)的作用

財務(wù)管理課程是多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，在任何一個企業(yè)中均不能脫離財務(wù)管理。在會計專業(yè)課程中，財務(wù)管理占據(jù)著首要位置，企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步均離不開財務(wù)管理作用的發(fā)揮。要改善高職財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀，我們先從高職財務(wù)管理在教學(xué)以及在學(xué)生工作中的具體作用進(jìn)行如下分析。

1.1 財務(wù)管理在教學(xué)中的核心地位

會計專業(yè)綜合性強，涉及范圍廣。而財務(wù)管理作為其核心課程，主要涉及系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和管理學(xué)三大類。財務(wù)管理教學(xué)作用的發(fā)揮在于對學(xué)生的理論和實踐指導(dǎo)作用，在這一過程中，高職學(xué)生由于專業(yè)基礎(chǔ)扎實而就業(yè)，由于實踐能力強而受到公司的認(rèn)可?，F(xiàn)代企業(yè)越來越注重財務(wù)管理，在很多企業(yè)中甚至將財物管理細(xì)化，這要求高職院校根據(jù)需求培養(yǎng)專業(yè)型的和綜合型的人才，為社會輸送人才，保證學(xué)生的基本財務(wù)技能，這是教育的本質(zhì)，也是高職財務(wù)管理的優(yōu)勢所在。

1.2 財務(wù)管理也是企業(yè)發(fā)展的核心

財務(wù)管理對于企業(yè)發(fā)展的作用不言而喻。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動離不開財務(wù)支出和管理，合理的財務(wù)管理可以降低企業(yè)運營成本，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)問題要擺正自己的位置，致力于專業(yè)課程的實現(xiàn)。對企業(yè)而言，資金的籌集是首要問題。而資金的運用則離不開財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，因此高職的財務(wù)管理教學(xué)對于企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要。

1.3 財務(wù)管理技能是經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的必備技能

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來了技術(shù)的變革，而企業(yè)發(fā)展的核心始終不變，為企業(yè)帶來利益是其發(fā)展的根本目的。在這一過程中，財務(wù)管理就成為了不可或缺的項目，對高職經(jīng)濟(jì)類學(xué)生而言，或多或少要懂得財務(wù)知識，從工作流程角度看，懂得財務(wù)管理有助于工作合理性和日后的管理能力提高，有助于做出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的策略。從教學(xué)角度看，很多高校已經(jīng)開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，并要求學(xué)生考取會計資格證書，而在工作中，很多企業(yè)也要求學(xué)生持證上崗，并且要具有相關(guān)技能。因此我們說，財務(wù)管理教學(xué)對于學(xué)生的工作來說具有十分重要的作用。隨著我國從會計電算化到會計信息化的過程中，財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之發(fā)生變化，財務(wù)管理的作用在于通過培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和經(jīng)濟(jì)意識來促進(jìn)學(xué)生的能力提高。在會計師的考核中，不同級別的會計師的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，要求教學(xué)中實施不同的教學(xué)方案，基于工作流程的財務(wù)管理要具有針對性，尤其是針對高職學(xué)生職業(yè)能力弱的現(xiàn)狀。當(dāng)然，財務(wù)管理與學(xué)生的生活也不無關(guān)系，財務(wù)管理水平的提高對于學(xué)生日后的生活理財來說無疑具有積極作用，學(xué)會理財將使學(xué)生生活更加理想，因此無論是出于何種原因，財務(wù)管理都具有積極作用。當(dāng)然，我們也要看到財務(wù)管理在高職財務(wù)管理教學(xué)中存在的問題，并不斷地更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高其實效性。

2 工作流程視角下高職財務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀分析

財務(wù)管理課程的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和經(jīng)濟(jì)問題處理能力。對于現(xiàn)代高職院校的財務(wù)管理教學(xué)而言，存在諸多的問題，其中一大問題就是忽視教學(xué)實踐。我們高職財務(wù)管理中存在的問題具體分析如下：

首先，在高職財務(wù)管理教學(xué)中，專業(yè)的劃分不明確。教學(xué)內(nèi)容多年來未發(fā)生變化，教師在教學(xué)中多強調(diào)技術(shù)的計算，并未結(jié)合工作實際，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，并且能力有限。而事實上，繁雜的內(nèi)容未必是學(xué)生日后工作中的重點。財務(wù)管理課程在于理解與實踐，缺乏這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力很難提高。另外，在內(nèi)容上理論內(nèi)容占據(jù)了大部分，而實踐實習(xí)部分則多集中于大學(xué)的最后一年。學(xué)生很難直接將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，導(dǎo)致教學(xué)與實踐脫節(jié)，不利于高職院校財務(wù)管理教學(xué)的發(fā)展，也不利于企業(yè)人才的獲得。

其次，在高職財務(wù)管理教師隊伍中，很多是來自于理論團(tuán)隊，他們能成為優(yōu)秀的教授，但未必能成為較好的實踐帶隊教師。很多學(xué)校文科專業(yè)缺少專業(yè)的實踐帶隊教師，影響了教學(xué)效果的提高。學(xué)生對于教師的在職培訓(xùn)不重視，對于理論與實踐的連接上，很多高職院校并未意識到其重要性。教學(xué)方法單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動地位，影響了積極性的發(fā)揮。

3 基于工作流程視角下的高職財務(wù)管理教學(xué)改革

3.1 高職財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容改革

財務(wù)管理涉及多個方面的內(nèi)容，對于企業(yè)的發(fā)展來說，財務(wù)管理人才是必需的人才。從這一點上，高職在人才輸送過程中過于重視理論，且理論教學(xué)內(nèi)容枯燥，與現(xiàn)實需求不符。針對這一問題，我們應(yīng)對財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。對教材進(jìn)行核查后，根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展對財務(wù)管理教學(xué)教材進(jìn)行重新編制，發(fā)揮教材的積極作用。在新教材中要大量運用現(xiàn)代化的實用案例，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)化能力。當(dāng)然這一過程是一個長期的過程，并非短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。從項目化教學(xué)的角度分析，我們可以具體了解財務(wù)管理，將其分為籌資決策、證券投資決策、項目投資決策等多個子項目，通過細(xì)分后的教學(xué)內(nèi)容配置來培養(yǎng)不同方向的人才，促進(jìn)我國財務(wù)管理教學(xué)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)和輸送更多的財務(wù)管理專業(yè)人才。

3.2 更新財務(wù)管理教學(xué)方法

對現(xiàn)代財務(wù)管理而言，之所以學(xué)生對于教學(xué)的興趣不高，主要原因還在于忽視學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中學(xué)生始終處于被動狀態(tài)。教師通過生硬的方式將基本內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生習(xí)慣了背誦概念，計算復(fù)雜的財務(wù)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力幾乎為零，而對高職的財務(wù)管理教學(xué)失去信心。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理的作用，善于發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的教學(xué)方法，如在讓學(xué)生了解價值風(fēng)險的課程中，可以采取引導(dǎo)式教學(xué)法，將概念性內(nèi)容簡單通過多媒體展示后，采用項目列舉的方式，讓學(xué)生主動參與到項目中，發(fā)表個人意見，熟悉自己處于該種工作情境下該如何處理。指導(dǎo)學(xué)生從入門到了解到熟練掌握的過程。不可否認(rèn)，資金是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此對于財務(wù)管理教學(xué)而言，應(yīng)先教會學(xué)生如何進(jìn)行資金籌集和資金管理，之后才是其他課程，正確的教學(xué)方法在于采取正確的教學(xué)順序?？梢栽诮虒W(xué)中引進(jìn)經(jīng)典案例，結(jié)合實際來培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理意識和財務(wù)管理能力，教學(xué)方法也要針對不同的學(xué)生而發(fā)生變化，促進(jìn)學(xué)生完成資本的籌集與計算這對于培養(yǎng)管理型人才具有十分重要的作用。

3.3 加強高職院校教學(xué)的校企合作

對高職教學(xué)而言，要集中解決實踐缺失的問題。根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)?？梢栽鰪娮陨淼挠绊懥?，實現(xiàn)與企業(yè)之間的合作。好的高職院校都具有與之合作的企業(yè)。但未來，學(xué)校要進(jìn)一步拓展這部分教學(xué)，防止實踐教學(xué)流于形式。真正為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)機(jī)會，且實習(xí)不能僅限于應(yīng)屆畢業(yè)生。當(dāng)然，這就需要強調(diào)學(xué)生的專業(yè)性，畢竟企業(yè)是以營利為目的，定崗實習(xí)需要為企業(yè)創(chuàng)造利益才行。在校企合作過程中，教師也要不斷增強自身的實踐指導(dǎo)能力，與企業(yè)專業(yè)人員合作共同完成學(xué)生教學(xué)。對于高職學(xué)生而言，教學(xué)方法要在內(nèi)容合理的基礎(chǔ)之上。對目前而言，主要需要改革的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)金管理、財務(wù)意識的提高以及企業(yè)存貨管理3個方面。在細(xì)化的過程中，教師還要通過必要的教學(xué)方法將不同的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起。只要是一般企業(yè)能夠涉及的內(nèi)容，在基礎(chǔ)課教學(xué)中都可有所提及，但問題在于分清何為基礎(chǔ)，何為技能的高級階段?？傊殬I(yè)能力是財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的根本目的，對于高職財務(wù)管理教學(xué)而言，應(yīng)從多個角度，尤其是教學(xué)方法上進(jìn)行改革。

4 結(jié)語

目前，高職財務(wù)管理教學(xué)存在諸多問題，對于我國高職教學(xué)而言，無論是內(nèi)容的更新還是方法的合理性上都存在不妥。為了提高教學(xué)效果，教學(xué)改革就成為必然。而要進(jìn)行改革，首先就要了解為何改革，改革的方向在哪里。事實上，在教學(xué)中多年的財務(wù)管理重理論、輕實踐的問題始終存在。在這一點上應(yīng)基于工作流程需求對其進(jìn)行改革。我國高職院校正不斷地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，對其財務(wù)管理這一重要專業(yè)進(jìn)行改革，而如何提高改革效率，真正促進(jìn)我國高職院校的發(fā)展，也滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求則是未來一段時間內(nèi)，高職財務(wù)管理教學(xué)人員應(yīng)重點考慮的問題。

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