關(guān)于中職機械專業(yè)學生職業(yè)培訓的研究

孫秀梅??

摘要：職業(yè)教育是就業(yè)教育。職業(yè)教育最大的認可是實踐認可和社會認可，最終是用人單位的認可。因此，只有通過全方位的職業(yè)培訓，才能提高學生的就業(yè)能力。本文從專業(yè)技能訓練、職業(yè)素養(yǎng)培訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導三方面入手，探究了中職機械專業(yè)學生職業(yè)培訓的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職教育；職業(yè)培訓；有效途徑

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-013-1

目前，我國的制造業(yè)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的態(tài)勢，中國正逐步成為“世界制造中心”，各地大量需求中等職業(yè)學校機械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生。然而，就目前情形來看，我國的職業(yè)教育與發(fā)達國家相比還處于一種低級階段，人們并沒有主動地去接受職業(yè)教育。從規(guī)模上看，受職業(yè)教育的人數(shù)只占很小的比例；從內(nèi)容上看，職業(yè)學校的理論教學和技能訓練與企業(yè)的需求存在著一定的差距；從對象上看，接受職業(yè)教育的學生往往由于中考或高考成績不理想退而求其次，并沒有完全把職業(yè)教育當作立業(yè)的前提；從機制上看，就業(yè)渠道通暢，大量無技術(shù)含量的職業(yè)根本不需要接受教育，就業(yè)準入的門檻太低，導致廉價勞動力泛濫。所以，只有通過全方位的職業(yè)培訓，才能讓學生在勞動市場中占據(jù)重要的地位。

一、專業(yè)技能訓練

就業(yè)的立足之本是技能水平，機械專業(yè)的學生就業(yè)面廣，市場需求量大，可以面向機械設(shè)備的操作、安裝、維護、調(diào)試等，應(yīng)該在任何企業(yè)找到合適的工作，這就要求學校充分考慮就業(yè)市場的需求，合理安排教學和實習計劃，及時調(diào)整技能訓練項目，采用最有效的訓練手段，充分保證學生在校期間學得進，就業(yè)時能夠用得上。

1.訓練項目的確定。就目前中職機械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技能開展項目來看，大多數(shù)學校側(cè)重于車工或鉗工，這樣的安排無疑有失偏頗。一般來說，車工也就是機床操作的方向，而鉗工單獨作為某一方向可能與現(xiàn)行的科技力量不夠匹配。對于機電設(shè)備的維修、安裝和調(diào)試，可以進行機械拆裝實習，PLC實習，電工實習，數(shù)控加工實習等，讓學生與各種設(shè)備有較多的接觸機會，從構(gòu)造到原理，從使用到維護，從拆卸到安裝，都能做到心中有數(shù)。

2.理論實踐的結(jié)合。作為一名中專生，光有技能顯然沒有太大的說服力，技能再熟練，如果缺乏理論的支撐，最多成為一個只會操作的“匠”。如何將理論與實踐有機地結(jié)合起來，是一個值得探索的問題。無論是中職教學的“七合一”，還是項目教學法，都純粹是技能教學的模式，而未能解決兩者之間的裂痕。我們可以有針對性地在某些場合將理論置于實踐之前，某些場合將實踐先行于理論，某些場合將理論與實踐同步進行，可以有效地化解理論與實踐脫節(jié)的矛盾。

二、職業(yè)素養(yǎng)培訓

1.敬業(yè)精神培訓?，F(xiàn)在的學生習慣于以自我為中心，不能承受挫折，集體觀念淡薄，有的人把工作僅看成是謀生的手段，得過且過，而沒有看成是神圣的職業(yè)，所以在工作中缺乏專注，更不可能在工作中塑造自我，反而由于自我意識過濃，而忽視了團隊精神。事實上，敬業(yè)精神不僅僅是吃苦耐勞，還有鉆研精神、團隊精神、責任意識、主人翁意識等等。學?？梢蚤_設(shè)適當?shù)恼n程或開展有益的活動，使他們克服“驕嬌”二氣，消除“懶散”二病。

2.管理制度教育。首先應(yīng)該從嚴格遵守學校的紀律制度入手，教會學生守時誠信，文明規(guī)范；其次，營造濃烈的文化氛圍，充實學生的內(nèi)涵，提高學生的人文修養(yǎng)；再次，圍繞企業(yè)特征，學習企業(yè)文化，實驗實習時模仿企業(yè)的管理模式，采用績效考核的方法，獎勤罰懶。只有真正觸動了學生的靈魂，才能取得制度教育的成功。

3.心理健康輔導。中職學生的年齡在16、17歲，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，樂觀自信，表現(xiàn)為參與欲強，好勝心強，有冒險精神。心理學研究表明，隨著年齡的增長和心理的逐漸成熟（但尚未完全成熟），他們的心理需要逐漸加強，特別是社會屬性方面需要明顯增強。由于種種因素的影響和制約，他們認識問題不夠深刻、全面，他們的心理壓力大、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、自信心不足、男女同學關(guān)系含糊，他們的心理非常脆弱，一旦遇到不開心或是不滿意的事情，就很容易顯露出來，甚至走向極端。所以，要把學校教育和家庭教育緊緊地聯(lián)系起來，狠抓心理教育。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

1.培養(yǎng)學生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥。

2.培養(yǎng)學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。

3.培養(yǎng)學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。要培養(yǎng)學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。

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