盧氏縣農(nóng)村初級中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉丹丹++沈玉霞

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 學(xué)校的體育教育在我國是特別重要的，而田徑教學(xué)在體育教學(xué)中占著特別重的位置。通過田徑教學(xué)，我們可以學(xué)習(xí)到田徑的一些基礎(chǔ)的知識，了解許多關(guān)于田徑方面的專業(yè)知識，增加我們的知識儲備，而且我們還可以學(xué)習(xí)到田徑的專業(yè)技能，但是有一個關(guān)鍵問題，河南省是一個農(nóng)業(yè)大省，而盧氏縣是國家級貧困縣，主要為農(nóng)村人口，初級中學(xué)主要都分布在農(nóng)村，因此，盧氏縣農(nóng)村初級中學(xué)的田徑教育現(xiàn)在是重中之重。

關(guān)鍵詞 盧氏縣 農(nóng)村初級中學(xué) 田徑教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀

一、前言

進(jìn)入21世紀(jì)，我國加大了對體育課程改革的力度，學(xué)校體育教育更加重視學(xué)生的健康問題[1]。然而我國是一個農(nóng)業(yè)大國，城鄉(xiāng)教育問題發(fā)展不均衡，中國的大部分農(nóng)村地區(qū)體育田徑教學(xué)的手段比較單一，師資力量不充足，所以要更加重視農(nóng)村的田徑教育。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

盧氏縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來隨機抽取農(nóng)村初級中學(xué)5所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過在安陽師范學(xué)院圖書館、中國期刊網(wǎng)等查閱搜集了有關(guān)于田徑教學(xué)方面的有關(guān)資料，還閱讀了相關(guān)的許多書本，為本文的研究提供了重要的理論支持。

2.訪談法

為了能更加直觀深入的了解到盧氏縣的教學(xué)情況，筆者訪問了盧氏縣農(nóng)村初級中學(xué)的有代表性的老師以及學(xué)生還有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，得到了第一手資料。

3.問卷調(diào)查法

通過參考其他相關(guān)的問卷，并請我的指導(dǎo)老師對其進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查問卷，對隨機抽取的中學(xué)生來進(jìn)行調(diào)查，最終得到了所需要的有關(guān)資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

從現(xiàn)實理論出發(fā)，對獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)在計算機上對其進(jìn)行統(tǒng)計處理，并根據(jù)得出的數(shù)據(jù)來制作表格。

三、結(jié)果與分析

（一）盧氏縣農(nóng)村初級中學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀

1.體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

本次調(diào)查抽查了盧氏縣農(nóng)村各個中學(xué)的老師，在20-29歲年齡范圍內(nèi)的人數(shù)有28個，占總?cè)藬?shù)的56%，在30-39歲年齡范圍內(nèi)的老師有15個，占老師總?cè)藬?shù)的30%，而在40-49歲年齡范圍內(nèi)的人數(shù)5個，占老師總?cè)藬?shù)的10%，最后50歲以上的老師人數(shù)最少，只有2個，占總?cè)藬?shù)的4%。由此可以得出結(jié)論，盧氏縣的體育老師都比較年輕化，20-29歲的年齡段老師人數(shù)最多，占得比例最大，而40-49歲和50歲以上的老師則比較少。

2.體育教師的學(xué)歷層次

本次調(diào)查抽查了盧氏縣農(nóng)村各個中學(xué)的50個老師，在盧氏縣農(nóng)村任教的老師具有研究生學(xué)歷的根本就沒有，具有本科學(xué)歷的有10個，占總?cè)藬?shù)的20%，而具有大專學(xué)歷的老師有30個，占老師總?cè)藬?shù)的60%，而還有10個人沒有大專的學(xué)歷，只擁有中專學(xué)歷。

（二）提高盧氏縣農(nóng)村初級中學(xué)體育與健康課田徑的教學(xué)水平的對策與研究

1.加大經(jīng)費的投入，改善場地與器材設(shè)施條件

教育部門應(yīng)該注重對農(nóng)村初中加大經(jīng)費的投入，修建一塊像樣的場地，購買新的器械，來保證學(xué)生們的需求，這樣才能滿足田徑教學(xué)需求，促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.提高體育教師的田徑教學(xué)的質(zhì)量水平

提高老師的教學(xué)質(zhì)量，就需要老師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的對自己的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，吸取經(jīng)驗與不足，上課前多研究教材，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，學(xué)校也要不斷的對老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，老師間也要不斷的相互交流，這樣才能慢慢地來提高老師的田徑教學(xué)的質(zhì)量水平。

3.提升老師的教學(xué)觀念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

教師要參與學(xué)生的學(xué)練，在參與的過程中融入傳授、組織以及調(diào)控，要讓老師融入到學(xué)生們當(dāng)中去，還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，享受運動的樂趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的樂趣，享受分享合作的樂趣。

四、總結(jié)

盧氏縣農(nóng)村初中應(yīng)該對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，改變教學(xué)內(nèi)容的競技性，應(yīng)該多開展發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的運動項目，可以開展拓展運動等等，這些項目可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及學(xué)會分享，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，摒棄那些危險系數(shù)比較高的運動項目。盧氏縣農(nóng)村初中必須要不斷改革田徑課的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，要摒棄原來的評價方式與標(biāo)準(zhǔn)，從評價的目的出發(fā)，使學(xué)生去了解新的課程，學(xué)習(xí)新的課程，不要一味以成績論英雄，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，不要一味的苦練學(xué)生們的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及良好的組織能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，要從多方面來對學(xué)生們進(jìn)行評價，這樣才能促進(jìn)學(xué)校田徑教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張慕.山東省高級中學(xué)體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀[D].山東：山東師范大學(xué).2006：22-23.

[2] 盧燕.對我國部分中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展的調(diào)查研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報自然科學(xué)版.2005.14（3）：79-80.

[3] 李慧林.河南省中小學(xué)體育師資力量比較研究[J].浙江體育科學(xué).2002.24（1）：33-37.

[4] 周紹忠.中南六省部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀[J].湖北體育科技.2000（3）：86-89.