高職體育課教學(xué)的一點體會

曹會君+王軍

【摘要】高職體育課教學(xué)是教、學(xué)、練的結(jié)合，是學(xué)生與教師共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，是以學(xué)生為中心、教師為輔助的共同參與的學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，應(yīng)以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，從學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，通過豐富多彩的體育活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，使學(xué)生感受到體育課的樂趣，實現(xiàn)快樂體育、健康體育，達(dá)到學(xué)習(xí)知識，增長技術(shù)與技能，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)與團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

【關(guān)鍵詞】興趣 耐心 分層教學(xué) 教學(xué)評價 終身體育

體育與其他學(xué)科的教學(xué)有著不同的地方，我認(rèn)為在體育教學(xué)中，教師要進(jìn)行科學(xué)合理的準(zhǔn)備，教學(xué)中要增加學(xué)生們喜歡的項目，做到以學(xué)生為中心，區(qū)別對待每一個學(xué)生，做到分層教學(xué)與合理的評價，才能達(dá)到快樂體育、健康體育、終身體育的目的.以下是我的一點體會：

一、以健康第一為中心，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

終身體育意識是指人們運用所獲得的體育運動知識、技能和方法，有目的地進(jìn)行終身體育鍛煉的一種意識。

在校期間是學(xué)生形成終身體育意識的重要時期，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的體育知識與技能在終身體育中起著決定性的作用，因此，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，以是否適合學(xué)生的發(fā)展為主，以健康第一的指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

二、教學(xué)中適當(dāng)安排游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

玩是人的天性，高職學(xué)生也不例外，在以前的教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，學(xué)生們很容易接受，而且活動的很高興。實踐證明，游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性，在教學(xué)中安排游戲為學(xué)生動腦，動手創(chuàng)造了條件，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，做到了以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念；游戲能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的活動熱情，做到了寓教于樂、樂中有收獲，學(xué)生在輕松愉快的游戲過程中加深了對知識的理解，提高了身體素質(zhì)和反應(yīng)能力，加強(qiáng)了組織性和紀(jì)律性，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識和集體主義精神。

三、區(qū)別對待每一個學(xué)生，實現(xiàn)分層教學(xué)

因為學(xué)生來自不同的地區(qū)，所以，他們之前的體育教學(xué)內(nèi)容并不相同，導(dǎo)致他們對體育基本知識的掌握程度、身體素質(zhì)及技術(shù)、技能等存在差異，表現(xiàn)在同一個項目上，學(xué)生的運動水平并不相同，現(xiàn)在，他們要學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，那么，有的學(xué)生技術(shù)水平很高，有的學(xué)生卻一點都不會，所以，在教學(xué)中，同一個內(nèi)容并不適合所有同學(xué)。要做到每一個學(xué)生都有收獲，就要在教學(xué)過程中區(qū)別對待每一個學(xué)生，把他們按照不同的水平分成幾組，根據(jù)不同水平學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)，安排不同內(nèi)容有針對性的進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到因材施教。水平低的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)的練習(xí)，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)提高，中等水平的學(xué)生注重提高基本技術(shù)，適當(dāng)增加技術(shù)難度，向更高水平努力，高水平學(xué)生注重發(fā)展全面技術(shù)，提高綜合素質(zhì)，向更高技術(shù)發(fā)展、甚至于向高校比賽選手發(fā)展。

四、客觀的教學(xué)評價，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展

由于學(xué)生之間存在差別，所以，在教學(xué)上我們采用分層教學(xué)，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，每名學(xué)生都在進(jìn)步，但他們并不會達(dá)到相同的水平，按照傳統(tǒng)的評價指標(biāo)，本來水平高的同學(xué)成績就會很高，水平低的學(xué)生成績就會低?，F(xiàn)在，評價學(xué)生的目的是為了有助于學(xué)生的健康成長，體現(xiàn)體育課“健康第一”的思想，學(xué)生整體健康水平是否提高，所以，評價要以鼓勵為主，要對學(xué)生有激勵作用和鞭策作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，鼓勵他們不斷進(jìn)步，協(xié)助他們更好的發(fā)展。所以，在教學(xué)中，對學(xué)生評價要做到全面客觀，看一個學(xué)生不能只看他的技術(shù)水平，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的恒心與毅力，看他在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與進(jìn)步情況。

五、以學(xué)生為中心，形成良好的師生關(guān)系

體育課教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的主體地位融人到教學(xué)中，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)上安排學(xué)生樂于參與的活動項目，形成一種學(xué)生樂學(xué)，教師愿教的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中相互幫助、共同提高的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中教師只起輔導(dǎo)與組織的作用，通過這樣的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大家發(fā)揮自己的聰明才智與創(chuàng)造能力，師生之間的關(guān)系也能得到和諧發(fā)展。

在教學(xué)中，教師與學(xué)生接觸頻繁，所以，師生關(guān)系對教學(xué)有很大影響，要想達(dá)到良好的師生關(guān)系，教師就要做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對待接受能力差的學(xué)生要有耐心，練習(xí)時講解動作清楚，多做示范動作，鼓勵他們，增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。對于違紀(jì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使學(xué)生認(rèn)識到自己的問題對自己、對他人和班級體的影響，使學(xué)生主動避免錯誤，這樣，才能取得學(xué)生們的信任和尊重，才能達(dá)到師生互信，互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。

六、教師要增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的意識在變化，以前的教學(xué)方法與組織方式在新的教學(xué)環(huán)境中不一定適合。所以，我們在教學(xué)中要有創(chuàng)新、有改變，教師應(yīng)隨著教學(xué)的發(fā)展不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新教法才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

總之，在高職體育教學(xué)中，要以健康第一的思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，通過科學(xué)、合理的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生有意識地自主學(xué)習(xí)與鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣曉榮，易誠.終身體育在學(xué)校體育教學(xué)中的概念[J].課外閱讀：中下， 2012，（20）.