中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生體育課學(xué)習主動性不足的原因及對策思考

黃大晶

【摘要】文章對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生體育課學(xué)習主動性不足的原因進行具體分析，提出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性的有效方法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生 體育課 學(xué)習主動性

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0-01

當前我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)由于未受到教師及學(xué)生的重視，常常存在著學(xué)生主動性不足的問題，這使得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)成效較差，極大的影響了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練。本文根據(jù)目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校學(xué)生參與體育課主動性不足的問題成因，提出實施改進方法。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生體育課學(xué)習主動性不足的原因

（一）認知觀念傳統(tǒng)化

受我國教學(xué)體制影響，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的體育課一直未受到校方及學(xué)生方面的重視，為了使學(xué)生們擁有更好的社會適應(yīng)能力，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的教學(xué)重點幾乎都放在了與職業(yè)與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容上，體育課不僅存在嚴重的認知偏差，甚至還會利用體育課的時間來開展其它職業(yè)性的實踐活動。這種認知觀念無疑具有較大的傳統(tǒng)色彩，不重視體育教學(xué)的重要性，而以專業(yè)知識教學(xué)為重點，忽視體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，以及對精神素質(zhì)的鍛煉。這不僅使學(xué)生們的好動需求得不到滿足，甚至影響到了學(xué)生們對于體育課的認知，并形成了傳統(tǒng)化的認知態(tài)度，即使教師在體育教學(xué)中投入了較多的精力，卻也難以調(diào)動起學(xué)生們的主動性。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

一般體育教學(xué)內(nèi)容包括跑步、跳高、跳遠、球類運動等傳統(tǒng)項目，這些項目在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下必然會顯得枯燥無趣，學(xué)生們學(xué)生主動性難以調(diào)動，與教學(xué)內(nèi)容枯燥有著必然的聯(lián)系。由于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，加上單一的教學(xué)方法，使得教師難以與學(xué)生之間建立起密切的聯(lián)系，學(xué)生們參與體育活動的趣味性不足，便不會表現(xiàn)出較高的主動性，而主動性的不足則同時會造成體育教學(xué)效果差，使得體育教學(xué)目標難以實現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容自小學(xué)階段就開始有所接觸，如果進入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校之后仍然接觸這些傳統(tǒng)的項目內(nèi)容與運動形式，必然難以調(diào)動學(xué)生們的運動主動性。

（三）教學(xué)模式不合理

體育教學(xué)模式如果能夠與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，運用新的教學(xué)方法和技巧使課堂變得有趣，必然就會有效的提高學(xué)生們參與活動的主動性。然而當前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校由于未建立起科學(xué)的體育教學(xué)模式，沒有完善的教學(xué)體系，使得教師仍然運用了較為傳統(tǒng)的形式來開展各項體育教學(xué)活動。隨著學(xué)生年齡的增長，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的學(xué)生參與體育教學(xué)活動的主動性受個人的主觀喜好影響日益突出，如果教師不能夠根據(jù)學(xué)生的需求，制定合理的教學(xué)規(guī)劃，運用新的教學(xué)模式來增強課堂的趣味性，以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生的參與主動性必然無法得到有效的刺激。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性的有效方法

（一）加強中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的重視

無論教師還是學(xué)生，以及校方，都應(yīng)當從根本上提高對體育教學(xué)的重視，從根本上改變傳統(tǒng)的認知觀念。根據(jù)新時期教育改革對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的基本要求，體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生們諸多綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至對于培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)秀品格有著極大的幫助與促進，為了使學(xué)生們能夠在良好的體育教學(xué)氛圍中獲得身體素質(zhì)的增強，獲得心理素質(zhì)的有效鍛煉，首先從教師起，就應(yīng)當改變對體育教學(xué)的態(tài)度。教師首先應(yīng)當將體育課的位置擺放正確，重視體育教學(xué)方法與技巧的運用，重視教學(xué)過程中與學(xué)生之間的交流關(guān)系，使學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度受到影響，并逐步調(diào)整到正確的方向上。一方面，教師需要重視體育教學(xué)中是否與學(xué)生的興趣需求相符，另一方面，教師需要提高對教學(xué)方法及技巧的重視。

（二）優(yōu)化改革體育教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的體育教學(xué)內(nèi)容如果不進行優(yōu)化與改革，必然無法使學(xué)生的主動性獲得有效的激發(fā)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣直接相關(guān)，如果教師能夠通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，使之變?yōu)榉蠈W(xué)生興趣的體育活動內(nèi)容與形式，那么學(xué)生參與進來的可能性就更大，參與的主動性也必然會更高。例如，以傳統(tǒng)的跑步訓(xùn)練為使，如果教師普遍選擇了規(guī)定跑步多少米的形式，學(xué)生不僅會覺得過程無趣，而且也不會以積極主動的態(tài)度參與進活動中來，而如果教師能夠加入游戲性質(zhì)，或競賽性質(zhì)的因素，使學(xué)生們在游戲或競賽中進行跑步訓(xùn)練，那么學(xué)生主動性的調(diào)動效果則是必然的。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中表現(xiàn)出較低的主動性。新時期背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式是利用新的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的重新結(jié)合，構(gòu)建出能夠以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與積極性的教學(xué)技巧。教師應(yīng)當通過教學(xué)模式的改變，來為學(xué)生們營造出良好的課堂氛圍，使學(xué)生們能夠在輕松愉悅的情緒下投入到體育課堂活動中，從而獲得良好的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)當從自身做起，改變原有的課堂言行，使學(xué)生們能夠與教師的心理距離拉近，并獲得學(xué)生們高度的心理認可；其次，教師課堂技巧的運用應(yīng)當靈活機動，根據(jù)學(xué)生們的接受情況進行調(diào)整，使學(xué)生們能夠時刻保持較好的參與主動性。

三、結(jié)語

總之，在我國新課改不斷深入推進的過程中，各項教學(xué)標準都發(fā)生了極大的變化，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升成為重要的教學(xué)標準，而身體素質(zhì)則是最基本的素質(zhì)之一。為了使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校的學(xué)生能夠通過體育訓(xùn)練獲得良好的身體素質(zhì)，磨礪堅強的精神意志，教師必然需要在教學(xué)中有效調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動中來。

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